三年級作文計劃

三年級作文計劃

一、學情分析：

三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折。其中作文教學是本學期是重中之重，也是難中之難。作文難，作文教學更難。小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。而作為一名三年級的語文教師，責無旁貸的應該作好學生的作文入門工作，盡力使學生在這個天地中樂學、勤學、好學。為了更好的完成這個任務，因此這學期我們確定的教研專題是如何指導學生的作文起步。

二、教學措施

1、教給觀察方法，舉一反三，引導學生多說

觀察是學生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。讓學生學會觀察非常重要。教給觀察方法，要選擇好觀察對象。讓學生從身邊熟悉的事物寫起，我在作文課上讓學生觀察茶杯，引導學生用眼、手、鼻、舌、耳觀察茶杯，讓學生知道觀察不僅是用眼看，還要調(diào)動其他幾大感官來共同完成。課下讓學生寫下對自己書包、儲蓄罐、小玩具等的觀察，讓學生知道觀察要有目的，有重點，有順序。學生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。

能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我抓好口語交際課這個主要憑借，特別注重利用口語交際課培養(yǎng)學生的說話能力。除教材內(nèi)容外，我在每天第二節(jié)語文課前讓一位學生介紹自己看到的新聞趣事、自然景物、身邊的變化或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，引導學生先說什么，后說什么，然后讓這位學生把當天說的內(nèi)容晚上回家后寫在日記上。一學期下來每個同學至少有兩次表現(xiàn)的機會，并因此解決了日記寫什么的問題。很多學生不再把寫日記當成一種負擔，而是爭著在每天的課前述說自己的新聞趣事，第二天還樂于在組內(nèi)展示自己的日記。為寫作文打下了基礎(chǔ)。2、多讀

配合學校大閱讀計劃的開展，讓學生"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。

首先是讀好課文。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量。課堂教學過程中，我注意引導學生多讀，感悟。課本所選篇目都是一些經(jīng)典作品。因此在三年級作文課上少講技法的情況下，我們可以通過課堂教學來向孩子灌輸作文章法訓練上的一些知識。

其次，讀好學校閱讀計劃推薦的書目。本學期雖然學校大閱讀活動開始的不夠及時，但我們班的閱讀情況仍然比較理想。開始就制訂詳盡的讀書計劃。必讀的書目，采取統(tǒng)一讀和自由讀相結(jié)合形式。學生每周根據(jù)閱讀情況自由選擇自己喜歡的文章寫3篇讀書筆記；每周閱讀課拿出一節(jié)課間周進行讀書筆記交流和閱讀知識競賽；每一階段結(jié)束后，進行所讀書目的知識檢測。通過這種形式的讀書交流和知識競賽，有力的促進了學生讀書興趣的提高，豐富了學生的語言積累，為寫作文奠定了堅實的基礎(chǔ)。

另外，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和感興趣的書籍，邁向更為廣闊的閱讀天地。

3、多寫

多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。初學寫作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習慣也就養(yǎng)成了。為此在寫的方面我做了完善：一是建立了隨記本，把自己平�？吹降膬�(yōu)美的詞語、句子，聽到好的新聞趣事，隨時記在自己的隨記本上為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。二是建立了讀書筆記本，記下對自己讀過的喜歡的文章的想法。4、多改

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素質(zhì)教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。在課內(nèi)，要求學生寫作文一律用稿紙做草稿，以便完成后修改。學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

三、教學要求

1、能根據(jù)要求寫一段話，并能表達完整自己的意思。2、要求一學期寫68篇作文。3、能恰當運用標點符號。4、文章語句要通順。周次1內(nèi)容要求1、到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息習作1時間表，記一記自己了解的情況。體會親情2、和家人一起制作家庭小檔案。2習作2書31、寫一寫你第一次借書的經(jīng)歷。2、介紹一本好書。習作31、介紹一種自己喜歡的動物。寫動物2、寫作時要注意寫作順序。4習作41、寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎樣解決生活智慧中，學習中的難題的。2、想象第二次賽馬后，田忌與孫臏又見面了5習作5石頭61、請查找石頭的資料，互相交流。2、找石頭，畫石頭，寫一寫，辦石頭展覽。3、講石頭的故事。習作61、為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)71、留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。習作72、態(tài)度要真誠，發(fā)自內(nèi)心。說說同學的3、說的時候要注意表達清楚，可以稍加一兩句評優(yōu)點價。8習作81、到生活中觀察，驗證一條天氣諺語，寫一寫。驗證天氣諺2、你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？寫一寫。語或?qū)懹腥さ默F(xiàn)象9習作根據(jù)炮手編一1、大膽想象，要注意炮手的性格特點與文中的炮手要協(xié)調(diào)一致。編，寫一寫。10習作給社區(qū)領(lǐng)導寫一封信11習作假如你走進大森林1、在地圖上找一找我國的森林和荒漠。2、查資料，了解本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。3、找一找家鄉(xiāng)最古老的樹，觀察它的樣子，了解關(guān)于它的故事。

1、注意寫信的格式，要表達真情實感。

擴展閱讀：三年級作文計劃

人教版三年級第一學期作文教學總計劃

一、基本情況

全班現(xiàn)共有26名學生，其中男生２0人，女生6人。

作為剛升入三年級的我班學生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近三分之二同學寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。班上數(shù)十名學生每人每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。

可見，本班作文教學有著不小的阻力，任務依然艱巨，道路仍舊崎嶇。人教版第五冊教材中習作部分，我認為著眼點應放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學生敢于表達，樂于表達，充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。

二、教學措施

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好指導和講評課，幫助學生邁好第一步。

每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。

三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。

5、成立作文小組，推行伙伴互批制度。

在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，根據(jù)自己指定的互批制度計劃，伙伴之間進行互批作文。

6、堅持寫日記，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。

開始布置學生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。

作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本，并制訂《三（３）班第一學期日記批改分工安排表》，責任到人。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。

7、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。

定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、兒童讀物，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

以上計劃，我一定要嚴格執(zhí)行，堅持下去，一定會看到孩子們巨大的進步�。�

一、班級情況分析：

三年級四班共有學生46人。經(jīng)過兩個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

二、教學內(nèi)容分析

本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎(chǔ)訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學目標

本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。

五、具體安排

單元題目目的要求方法措施

一我的課余生活交流自己的課余生活，并把它記錄下來分組交流合作修改

二介紹自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事，值得寫的一件事打開思路交流材料三介紹一幅秋天的圖畫介紹畫的內(nèi)容，用上積累的詞語寫好后互相交流修改四寫觀察日記認真觀察一種事物，以日記形式記錄認真觀察，進行探討五生活中的傳統(tǒng)文化寫出自己看到、聽到感受最深的內(nèi)容小組交流互相修改

六介紹自己去過的一個地方自己去過的或者想去的地方，寫出景物吸引人的地方先口頭描述，再記錄下來

七編一個童話故事選擇動物，想象他們之間發(fā)生的故事通過交流互相啟發(fā)八寫人、事、物、景題材不限，敘述合理小組交流，互相修改文章來源

蓮山課件原文地址：

友情提示：本文中關(guān)于《三年級作文計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三年級作文計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《三年級作文計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/586788.html

• 上一篇：七年級下學期作文教學計劃
• 下一篇：201*--201*學年度第一學期三年級作文教學計劃