一年級課堂改革工作總結(jié)

201*-201*學年上學期一年級課堂改革工作總結(jié)

課堂教學改革不僅僅是教師教學方法的改變，而是要從根本上改變學生的學習方式。什么是學習方式?學習方式不是指具體的策略與方法,而是指學生在完成學習任務(wù)過程時，基本的行為和認知取向;不是指學習的具體小策略,而是指學習的大趨向。因此，課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。改變學生的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學生總是被動、單一的學習方式。提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。下面談?wù)勎倚Ｕn改教學中的一些措施、方法、學生學習方式的轉(zhuǎn)變以及課改教學中存在的問題：

1、創(chuàng)造性地運用教材，為學生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學生學習方式的教案。

2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。3、以“合作學習”為核心組織教學。引導(dǎo)學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新，把“合作學習”延伸到課外。

4、讓學生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新�；顒邮菍W生學習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學生采取獨立探索的方式，最終都很好的解決了問題，可見學生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學習方式，完全可以達到很好效果。

5、存在的問題:①現(xiàn)在的教學由于教學進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習，學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學生追求惟一的正確答案。教學內(nèi)容偏難、偏多，學生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。②課堂提問是教學中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學的內(nèi)容,分得很細很細。這樣不好,不利于學生思考,不利于發(fā)展學生的思維能力�？梢圆捎�"大步驟"提問方法,多留點空間和時間給學生思考,讓學生探索其中的奧秘,讓學生體驗探索的樂趣。

時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式,使學生喜歡的教學方式、學生有效地學習方式進入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當努力去做的！

擴展閱讀：一年級語文教學工作小結(jié)

一年級上語文教學工作總結(jié)

一年級的第一學期已經(jīng)圓滿的告于一段了，孩子們在這一學期中也悄然發(fā)生了很多

的變化。從以前的不會學到已經(jīng)自己主動學習，愛學習了。從以前的不懂事開始

慢慢懂明白了。而我也將本學期的一些教學做以下幾點總結(jié)。一、抓養(yǎng)成習慣

由于一年級剛剛有學前班過渡到小學，他們還有些不習慣，尤其是學習習慣，因此開學初，我上了三堂《培養(yǎng)學生的學習習慣》，從他們的坐姿、站姿、舉手姿勢，課堂聽課習慣、回答問題習慣、怎樣聽別的小朋友回答問題等各方面進行了課堂學習，并在本學期的教學過程中，常抓讀寫姿勢。二、備課

提前一周備好課，根據(jù)一年級學生特點備課，在備課中，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容簡單，通俗易懂，并設(shè)計多種游戲激發(fā)學生的興趣，讓整堂課“活”起來。三、上課

在課堂上，首先抓孩子的課堂紀律，記得剛剛開學初，有幾個孩子老是坐不住，還喜歡跪在椅子上，甚至在你上課時，突然下位，經(jīng)過一個月的時間才有了一些變化，期中考試前還是有個別孩子在課堂上喜歡做小動作，但現(xiàn)在他們都變了。在課堂上利用各種各樣的游戲提高學生的積極性，比如滾雪球、戴頭飾（做動作）表演、摘星星、送信等。讓學生在玩中學習。四、作業(yè)

1、在入學準備時，只有口頭作業(yè)，讓孩子們讀詞語、讀一句話、認識生字。

2、在讀兒歌識字學拼音時，要求背誦兒歌，寫生字各3遍，并寫出這些生字的筆畫。完成每日精練。

3、在看拼音讀課文識字時，要求熟讀課文寫生字各三遍，詞語各三遍。4、每天做好預(yù)習工作，讀兒歌3遍，圈出字寶寶，標上小節(jié)號。5、每天早上過關(guān)讀課文。

五、輔導(dǎo)

做好個別輔導(dǎo)工作，利用早讀讓學習進步快的學生，帶他們讀課文，在午輔時老師單獨輔導(dǎo)作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行面批。

六、檢測

每單元進行一次測試，對考得好的、有進步的小朋友進行表揚與獎勵，對成績不理想的小朋友進行有目的、有計劃的輔導(dǎo)，讓他們不掉隊。

七、存在的不足與今后努力的方向

1、對學困生輔導(dǎo)力度不大，不夠持之以恒。沒有調(diào)動課堂上他們回答問題的積極性，因此下學期應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。下學期將對個別孩子進行一到兩次的家訪。

以上是我對本學期教學的一個總結(jié)，當然，還有許多不足，希望在今后的教學中取長補短，做到最好。

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