白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

深入落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長，進一步營造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我中心學(xué)校實際情況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié)：一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組長：盧玉光副組長：鄧有名鄧許情組員：何新林劉新嘉龍加強劉亞華各學(xué)校校長為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以盧玉光中心學(xué)校長親自掛帥，副中心學(xué)校長鄧有名負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員鄧許情負責對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負責對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高^留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

我中心學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)政府、團委、關(guān)工委在全中心學(xué)校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定

《白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。（一）摸清情況，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度

隨著改革開放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只能將子女留在本鎮(zhèn)由長輩和其他親戚幫助看管，我鎮(zhèn)現(xiàn)有留守學(xué)生2800余人。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。（二）建立白倉鎮(zhèn)中學(xué)、白倉鎮(zhèn)完小關(guān)愛留守學(xué)生示范點（三）加強對各學(xué)校心理健康、關(guān)愛留守兒童師資的培訓(xùn)。今年四月份由總輔導(dǎo)員鄧許情老師到各學(xué)校進行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn)。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我中心學(xué)校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

（四）建立“留守兒童之家”。針對三所中學(xué)和白倉鎮(zhèn)完小留守兒童相對集中這一情況，我們在各校建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并給每所學(xué)校提供長途電話，給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

（五）是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對幫扶活動，每位教師結(jié)對幫扶12名學(xué)生，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補家庭教育的缺失。

（六）關(guān)心、愛護留守兒童，開展“三優(yōu)先”活動（對留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧；學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)；活動上優(yōu)先安排。）對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等。學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

（七）要求各校定期開展親情電話、視頻以及親情書信、短信等活動。加強留守學(xué)生與父母的親情溝通，解決學(xué)生的親情“饑渴”問題。例如，白倉鎮(zhèn)中學(xué)在今年的端午節(jié)、中秋節(jié)開展了親情視頻、書信、電話等活動。

（八）加強心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔任輔導(dǎo)老師。各校設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生宣傳欄。

（九）中心學(xué)校開展豐富多彩的關(guān)愛活動，如：演講比賽，籃球比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活，快樂地成長。

（十）周末管理到位，各校留守學(xué)生代管家長利用周末、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護人聯(lián)系溝通，加強安全教育。同時，開展關(guān)愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動場所。

四、建立健全檢查考核機制

中心學(xué)校把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對各校進行了評比，白倉鎮(zhèn)中學(xué)、白倉鎮(zhèn)中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進單位”。

總之，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推進我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年11月

擴展閱讀：南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教和管理工作總結(jié)

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守

兒童教育和管理工作總結(jié)

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校

201*年5月

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展農(nóng)村留守

兒童教育和管理工作總結(jié)

根據(jù)南陽市教育局《關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育和管理調(diào)研工作的通知》的要求，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對全鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童教育管理狀況進行了全面摸底，并對全鄉(xiāng)所有中小學(xué)校進行了調(diào)研�，F(xiàn)將本次調(diào)研的詳細情況總結(jié)如下：一、基本情況：

溧河鄉(xiāng)有初中2所，小學(xué)10所，6個教學(xué)點，中學(xué)1150人，小學(xué)2740人。我鄉(xiāng)認真貫徹實施《義務(wù)教育法》及相關(guān)政策法規(guī)，堅持政府通知入學(xué)制度，加強義務(wù)教育入學(xué)管理。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，堅持一視同仁對待在我鄉(xiāng)接受義務(wù)教育的農(nóng)民工子女，進一步關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，堅持和落實農(nóng)村留守兒童《聯(lián)系卡》制度與“三包”制度（校長包校、班主任包班、教師包學(xué)生）。加強寄宿制中小學(xué)管理，特別是留守兒童寄宿生管理，進一步提高人民群眾對義務(wù)教育管理工作的認可度和滿意度。二、主要工作與成績：（一）農(nóng)村留守兒童基本情況。

我鄉(xiāng)現(xiàn)有留守兒童91人，占學(xué)生總數(shù)的2.34%，其中小學(xué)27人，占29.67%；初中64人，占70.33%。在所有留守兒童中單親外出18人占19.78%，雙親外出73人占80.22%。在雙親外出的留守兒童中，交由祖輩照看的81人，占89.01%；交由親戚照看的10人，占10.99%。(二)寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。我鄉(xiāng)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校三所，其中小學(xué)一所，初中兩所，覆蓋人口達

1620人，基本能夠解決我鄉(xiāng)學(xué)生上學(xué)難的問題。在這三所寄宿制學(xué)校中，共接納留守兒童69名，占全鄉(xiāng)留守兒童總數(shù)的75.82%。近幾年來，鄉(xiāng)中心學(xué)校利用辦公經(jīng)費的20%，統(tǒng)一支配，多半資金用于寄宿制學(xué)校改善寄宿條件，使寄宿制學(xué)校的寄宿條件得到很大改善。

加強寄宿制學(xué)校管理，我鄉(xiāng)要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校注重解決留守兒童的生活、教育、管理問題，在學(xué)校老師的監(jiān)護下，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證，生活水準有提高，行為習(xí)慣養(yǎng)成有優(yōu)勢，極大地提高了留守兒童的教育效果。根據(jù)他們的心理特點和個別差異安排好課余活動，特別是課外活動，更要統(tǒng)籌謀劃、精密安排，做到有條不紊、責任到人、分工負責，盡最大努力豐富他們的課余生活，使每一個留守兒童都能快樂、幸福、健康地成長。建立了寄宿安全系列管理制度，學(xué)校與寄宿管理人員簽訂了安全目標責任書，全面實行了安全目標責任管理。為保證制度嚴格和全面落實，各校還建立了領(lǐng)導(dǎo)值班制和定期檢查制，經(jīng)常對寄宿部所屬的食堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生作息狀況、留宿離宿情況進行檢查調(diào)研，排查安全隱患，確保了寄宿學(xué)生的人身安全。所有寄宿學(xué)校為學(xué)生安裝了免費親情電話，設(shè)立“傾訴信箱”，建立了24小時親情聯(lián)系熱線，確保了學(xué)生與家長間的即時溝通。創(chuàng)設(shè)了良好的住宿環(huán)境和生活條件。三是專門為寄宿學(xué)生免費開辟“與家長視頻聊天”服務(wù)，確保寄宿學(xué)生“靜得下心、留得住人、學(xué)得了知識，學(xué)會了做人”。在寄宿學(xué)校，加強親情教育、理想教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好課前溫習(xí)、課后補習(xí)和結(jié)對幫扶。在課余時間組織學(xué)生看看錄像、聽聽新聞、下下棋類、寫寫鋼筆字毛筆字、背一些古詩、搞一些手抄報、組織幾次各種形式的比賽等。

(三)教育教學(xué)管理情況：

為了準確及時掌握我區(qū)“留守兒童”的所有信息，便于找準每一個“留守兒童”存在的問題及原因，利于研究制定相應(yīng)的對策，同時為了防止“留守兒童”輟學(xué)，我們建立了“留守兒童”動態(tài)檢測體系。具體做法一是每學(xué)期初，我們要求所有學(xué)校都要對轄區(qū)內(nèi)的所有“留守兒童”進行摸底調(diào)查，繪制“留守兒童”摸底情況登記表，對沒有上學(xué)的適齡留守兒童，實行“一對一”、“多對一”勸學(xué)責任包保制，并建立勸學(xué)包保工作臺賬。二是要求學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)建立和完善“留守兒童”信息檔案，內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、所在班級、家長姓名、詳細地址、留守原因、家長聯(lián)系電話、監(jiān)護人情況等。三是對“留守兒童”身份發(fā)生轉(zhuǎn)變的學(xué)生進行統(tǒng)計造冊，對新增的“留守兒童”進行重點批注。四是要求所有信息表格及時上報。1、農(nóng)村留守兒童入學(xué)、建檔和管理情況；

我鄉(xiāng)積極建立留守兒童管理信息體系。為全鄉(xiāng)留守兒童健康成長撐起保護傘，確保留守兒童入學(xué)率達100%，他們的受教育權(quán)真正得到了保障。建立留守兒童情況登記制度，對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。要求各學(xué)校將轄區(qū)內(nèi)的留守兒童逐一摸底，登記造冊，建立信息檔案。包括姓名、年齡、性別、家庭住址、個人愛好特長，家長或監(jiān)護人姓名、外出地點、聯(lián)系電話等相關(guān)信息都要掌握全面，了如指掌。同時，要建立留守兒童成長記錄檔案袋。對每一位留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)、情感取向和家庭教育情況進行定時不定時地跟蹤記錄，及時歸檔、分類管理，有的放矢地對其進行教育與管理。對留守兒童學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動

上優(yōu)先參與和指導(dǎo)，給每個留守兒童建立一份成長檔案、每天擠出一課時與留守兒童交流、每周走訪一個留守兒童家庭、每月與他們的父母通一次電話、敦促留守兒童每學(xué)期寫一封親情信。健全留守兒童心理關(guān)懷等制度，在學(xué)校設(shè)立了配有親情電話、專用視頻的“留守兒童之家”，對幫教老師、幫學(xué)同伴、幫扶干部進行上墻公示，接受社會監(jiān)督。

2、心理健康教育、行為習(xí)慣教育、生命教育、青春期教育、安全和自護自救等教育開展情況；

我鄉(xiāng)高度重視“留守兒童”心理健康教育，一是充分利用健康課教學(xué)和學(xué)科滲透，有針對性地進行教育，二是建立“心理咨詢室”，主動對“留守兒童”進行心理健康測試，同時接受心理咨詢。三是建立心理偏常學(xué)生檔案，采取正確引導(dǎo)、對癥下藥、區(qū)別對待、環(huán)境干預(yù)、循序漸進的策略進行疏導(dǎo)，矯正。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我鄉(xiāng)學(xué)校長期堅持的系列教育內(nèi)容。為了促使“留守兒童”良好行為習(xí)慣的形成，我們在原有教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加了“責任教育”，重點培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，從源頭上、思想上矯正學(xué)生的不良行為。同時，我們對“留守兒童”中出現(xiàn)的“問題學(xué)生”加強了個案分析和教育研究，要求教師對這些學(xué)生區(qū)別對待，提倡“一把鑰匙開一把鎖”的策略，進行針對性教育引導(dǎo)。收到了較好的效果。

充分利用健康課這個主渠道，深入開展青春期教育。重點加強青春期衛(wèi)生知識宣傳、青春期體征正確認識等。針對“留守兒童”家長教育和關(guān)懷的缺失，我鄉(xiāng)要求學(xué)校在教師中廣泛開展“熱心家長好老師”主題實踐活動：主動為學(xué)生解疑釋難，幫助學(xué)生認識并珍愛生命，促

使他們健康成長。

針對“留守兒童”的安全意識淡薄、自護自救能力差的特點，我們采取營造氛圍、強化知識、重視技能的策略有序推進。一是在校園內(nèi)，廣泛運用文化櫥窗、校園廣播站等各種宣傳工具進行安全知識宣傳。二是利用主題班（隊）會、安全知識講座等形式進行安全和自護自救教育。三是深入開展不同形式、不同類型的應(yīng)急逃生演練。有效增強了學(xué)生安全防護意識和自護自救能力。

3、《聯(lián)系卡》、“三包”、“一對一”教育幫扶等制度落實情況。為了給“留守兒童”創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境，讓他們享受與其他孩子一樣接受同等教育和共同成長的權(quán)利，教師就必須付出比教育其他孩子更多的、更艱辛的勞動。而這些付出僅僅靠教師的愛心和責任心是不夠的，我們還要建立促進工作落實到位的相關(guān)制度。幾年來，我鄉(xiāng)在對“留守兒童”教育教學(xué)管理中，建立并落實了一系列的管理制度。

我鄉(xiāng)針對各校的留守兒童情況認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把愛心爸爸或者愛心媽媽以及班主任自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班主任與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

為了防止留守兒童失學(xué)，我鄉(xiāng)實行了“三包”措施，即校長包校、

班主任包班、教師包學(xué)生，以此關(guān)愛學(xué)生，讓他們回到課堂。學(xué)校校長對本校的“留守兒童”能做到三個“一口清”即：人數(shù)一口清、信息一口清、管理一口清；班主任能夠做到“四個到位”即：信息摸底統(tǒng)計到位、關(guān)心學(xué)習(xí)生活到位、教育服務(wù)到位、幫教扶助到位；教師能做到“五個明確”即：包保對象明確、幫教目標明確、包保內(nèi)容明確、包保過程明確、包保責任明確。

建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

(四)校內(nèi)外結(jié)合教育關(guān)愛農(nóng)村留守兒童情況：1、構(gòu)建“三位一體”的留守兒童教育網(wǎng)絡(luò)情況；

從“留守兒童”教育需求的實際出發(fā)，按照要求，著力打造“留守兒童”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校充分利用社會和家庭教育的獨特作用，適時開展家庭教育、愛心教育、倫理教育等，讓學(xué)生切身感受到父母遠去，愛心卻無處不在。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留

守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。建立留守兒童管理教育責任制度，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制，使他們感受到了社會大家庭的溫暖。

2、加強學(xué)校及周邊治安綜合治理，努力凈化農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，預(yù)防和杜絕對農(nóng)村留守兒童不受侵害情況。

充分認識加強留守兒童教育與管理工作，對促進青少年健康成長、維護家庭安寧幸福的重要性，成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保機構(gòu)、人員、經(jīng)費、責任、措施、效果“六落實”。要求學(xué)校為流動人員的子女打造上學(xué)的綠色通道。組織近100名青年志愿者結(jié)對幫扶留守兒童，并實施希望工程資助貧困留守兒童。成立“愛心媽媽聯(lián)盟”，為留守兒童獻愛心，與學(xué)校結(jié)對幫扶貧困生，鄉(xiāng)文化、公安、工商等部門每月對網(wǎng)吧等文化娛樂場所進行清理整頓，根治“黃、賭、毒”對孩子的污染。鄉(xiāng)文明辦定期舉辦形式多樣的社會實踐活動和文體活動，為青少年營造文明、健康、快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對留守兒童提供優(yōu)惠和免費服務(wù)。鄉(xiāng)關(guān)工委、綜治辦聯(lián)合在學(xué)校開展建立青少年維權(quán)投訴站活動，切實維護學(xué)生的合法權(quán)益。三、主要問題：

由于經(jīng)濟的進一步高速發(fā)展，可以預(yù)見在今后一個相當長的時間內(nèi)，外出流動人口將會進一步增加，“留守兒童”的數(shù)量也將會進一步增多，這無疑會給學(xué)校教育帶來更大更多的壓力，同時也會給社會穩(wěn)定帶來影響。從我們的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童由于父母長年在外務(wù)工，由祖父母、外祖父母或其他親戚作為臨時監(jiān)護人由他們照顧孩子的一切。根據(jù)留守兒童的家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文

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呼吁層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。

1、家長應(yīng)明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好

2、在新學(xué)期學(xué)生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)實行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立

“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。開學(xué)初始我鄉(xiāng)就建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道鄉(xiāng)長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。在學(xué)校舉辦的活動中，多把機會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

3、重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。注重培訓(xùn)。盡可能對臨時監(jiān)護人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會。

4、為了每個留守兒童不落后、都進步，要根據(jù)他們的個性特點、興趣愛好實施“個別教育”計劃。及時了解每個孩子的成長情況，分析得失，查漏補缺。實行“導(dǎo)師”制，給留守兒童都配備了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師定期不定期地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。根據(jù)差異以“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動化學(xué)習(xí)、適應(yīng)性教學(xué)”的方式進行教育教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展能力以及抗挫努力。采取“近距離”的教學(xué)方式，經(jīng)常與他們促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，使他們消除了孤獨、自卑的心理，培養(yǎng)自尊、自

信、自強、自立精神。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，我鄉(xiāng)始終致力于留守兒童的教育幫扶工作，廣大教職工自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，促進留守兒童的健康成長。

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