科研技能訓(xùn)練總結(jié)

201*-201*（1）學(xué)期科研技能訓(xùn)練總結(jié)

姓名學(xué)號專業(yè)班級指導(dǎo)老師這學(xué)期科研技能訓(xùn)練這么課程主要講解了一些關(guān)于科研課題的申報、實施、課題管理方面的內(nèi)容，對于這門課程我有如下總結(jié)：一、對于科研課題申報的一些要求：1、課題的范圍國際項目，包括國際合作項目；國家級研究課題，包括國家級協(xié)作研究課題；省級研究課題，包括省級協(xié)作研究課題；省廳級、校級研究課題，包括省廳級、校級協(xié)作、校區(qū)研究課題。2、課題的選題課題的選題根據(jù)發(fā)布的項目指南和申請須知，結(jié)合本學(xué)科、專業(yè)的優(yōu)勢和研究能力選報課題。課題申報前需查新，要具有先進性、新穎性、實用性，避免低水平重復(fù)研究。3、課題申報申報課題要有一定的工作基礎(chǔ)，具備基本研究條件，需進行較系統(tǒng)的文獻檢索和可行性論證，填寫相應(yīng)申請表和申請書。4、課題立項課題組編寫出課題立項申請書，課題評估組對各課題申請書進行初審，組織專家對項目進行評審。評審?fù)ㄟ^的課題，要參照專家意見對申請材料進行必要的修改。二、課題實施的步驟：1、制定研究方案和實施計劃課題獲得批準后，應(yīng)盡快制定研究工作方案、具體實施計劃，并由課題負責(zé)人帶領(lǐng)課題組在規(guī)定時間內(nèi)向主管部門匯報。2、課題實施實施過程中，課題負責(zé)人要全面主持項目，合理分工，協(xié)調(diào)工作。課題組成員之間要互相協(xié)作、密切配合。研究課題要結(jié)合申請書的研究內(nèi)容，進行必要的創(chuàng)新，不斷提高研究水平。實施過程中要完成開題報告和階段性工作總結(jié)，主管部門根據(jù)階段性研究成果對課題的進展進行評估。3、課題管理凡有下列情況之一者，須有課題負責(zé)人向主管部門提出書面申請：a)變更課題負責(zé)人或課題主要參加人；b)改變課題名稱；c)改變課題研究成果形式；d)對課題研究內(nèi)容作重大調(diào)整；e)變更課題管理單位；f)課題完成時間延期；因故中止或撤銷研究課題4、凡有下列情況之一者，將撤消立項課題，并在一定時間內(nèi)不允許該課題負責(zé)人再申報其他研究課題：a)課題研究結(jié)果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；b)與批準的課題設(shè)計嚴重不符；c)不按規(guī)定時間結(jié)題；d)獲準延期，但到期仍不能完成；e)嚴重違反財務(wù)制度；f)項目獲批半年內(nèi)不開題，研究工作無進展的課題三、課題的驗收：課題完成后，要對課題進行結(jié)題驗收。結(jié)題驗收需提交的材料包括：《課題結(jié)題驗收表》，課題研究的主要成果（論文、論著等），課題研究的過程性材料。研究報告一般要達到規(guī)定的字數(shù)限制，報告內(nèi)容一般包括：課題提出的背景、目的及意義；研究的主要內(nèi)容；研究方法與具體措施；課題進程或階段說明；研究成果、結(jié)論及其價值和效益等幾個方面。四、課題申請案例：1、選題用MATLAB解決數(shù)學(xué)中的圖形問題生物計算機的構(gòu)成與工作原理設(shè)想計算機的動態(tài)擬和結(jié)果分析城市天網(wǎng)自動信息處理系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究2、填寫課題立項申請書申請書撰寫的好壞直接關(guān)系到申請的成敗，這就要求申請者在撰寫申請書時能充分展示其學(xué)術(shù)思想的新穎性和研究路線的可行性，不僅能“擺事實”，說清楚自己擬開展的工作有研究價值，而且能夠“講道理”，闡明自己擬開展的研究工作為什么有價值，擬解決什么科學(xué)問題或?qū)W術(shù)問題，創(chuàng)新點在哪里。申請者簡歷必須包括申請者和項目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷，近期已發(fā)表與本項目有關(guān)的主要論著和獲得的學(xué)術(shù)獎勵情況及在本項目中承擔(dān)的任務(wù)。五、總結(jié)：通過科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高�？茖W(xué)研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時代的大學(xué)生，僅會操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會計算和實驗就夠了的，培養(yǎng)表達能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個量的提高，對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯(lián)系實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

擴展閱讀：科研技能訓(xùn)練總結(jié)2

科研技能訓(xùn)練總結(jié)1

大學(xué)生科研訓(xùn)練（StudentResearchTraining）計劃（簡稱SRT計劃），是專為在校大學(xué)生設(shè)計的一種項目資助計劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成項目研究工作。SRT計劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實施創(chuàng)新教育的重要措施。其目的是：為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨立完成科研項目的機會，并通過項目的實施，引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)前沿，了解社會發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高動手能力。

作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開展一些社會實踐活動，特別想親身體驗一下科學(xué)家們是如何進行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、準備申報材料、申請實驗項目

于是我和同學(xué)商量如何準備申報、申請材料，第一次申報課題的我（在同學(xué)中有所謂的科研項目之說）既高興又悲哀，高興的是對于我這樣的農(nóng)村出生的孩子也有機會嘗試申請項目的滋味；而悲哀的是我的基礎(chǔ)文化知識非常欠缺，對科學(xué)研究的思路、方法和實踐經(jīng)驗一點也沒有。于是在遞交申請書后等待審批的日子了，我總是不停地在網(wǎng)上查找相關(guān)審批的消息。那段時間真有度日如年的感覺，希望早一點讓我的心塵埃落地。

在此經(jīng)歷中我們懂得了如何查找、收集、編輯資料，怎樣才能寫好項目申請書，如何運用簡潔，精煉而通俗易懂的言語表達出來。這些常識如果沒有我這樣的鍛煉，要很好的具備這些能力是不可能的，或者對于我來說不敢想象的。

2、方案設(shè)計和可行性研究報告的制定，

制定一個良好的方案設(shè)計和可行性研究報告，那就成功了一半，故應(yīng)做到“兵馬未動，糧草先行”。做事一定要有計劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計和可行性研究報告。想好以后的每一步該怎么走，每一個細節(jié)步驟該怎么辦！如：技術(shù)路線，擬解決的關(guān)鍵問題，實驗大環(huán)節(jié)分為那幾個階段，其基本工作包括哪些部分，要想達到自己實驗?zāi)康膽?yīng)做好什么工作，預(yù)期實驗效果是什么，在實施過程當(dāng)中影響因素有哪些，可能會出現(xiàn)的哪些問題，解決方案和措施是什么等。

3、按照方案設(shè)計和可行性研究報告開展實驗

我們按照實驗設(shè)計和可行性研究報告，組織團隊，加強溝通，分工協(xié)作，和農(nóng)場老師、果農(nóng)師傅和諧相處，虛心向他們請教、學(xué)習(xí)、與果農(nóng)師傅攀談。隨時了解他們的思想、心理動態(tài)，換位思考與他們切身利益相關(guān)的問題討論并盡可能解決出現(xiàn)的困難。齊心協(xié)力做好實驗項目，發(fā)展孕育良好的團隊風(fēng)貌，塑造良好的團隊形象，形成優(yōu)良的團隊合作精神。

每一個環(huán)節(jié)我們精心準備，盡力按時、充分、有效地實施。并對實驗結(jié)果進行匯總，分析找出其中的成功經(jīng)驗與不足。

科研技能訓(xùn)練總結(jié)2

1、進行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進教育觀念轉(zhuǎn)變

在長期的傳統(tǒng)教育觀念的影響和束縛下，本人總認為教學(xué)能力，尤其是課堂教學(xué)技能只能意會，不能言傳。一個教師自從走上講臺開始，其課堂教學(xué)技能的提高只能靠自己不斷摸索總結(jié)，是一種經(jīng)驗的積累。這樣的個體發(fā)展方式使得一個教師的成熟、成長的時間變得很長，這顯然不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。人類已經(jīng)進入21世紀，21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，是國際加強交流合作又激烈竟?fàn)幍氖兰o，是高新技術(shù)普遍應(yīng)用的世紀，是經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，人類步入知識經(jīng)濟時代的世紀，是社會對人的素質(zhì)提出更高要求的世紀。而提高人的素質(zhì)關(guān)鍵在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。不斷地學(xué)習(xí)，深入研究，大膽改革，廣泛交流，使自己的理論水平不斷提高，使自己課堂教學(xué)技能掌握更全面，應(yīng)用更熟練。2、進行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，是以教師為中心。學(xué)生的思想跟著教師走，教師就是權(quán)威，教師就是真理，課堂上多是采取“填鴨”式的教學(xué)，即滿堂灌。長期來教師與學(xué)生之間形成了一種“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)。你不來學(xué)習(xí)，我來強迫你學(xué)習(xí)”的關(guān)系，師生關(guān)系非常緊張。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，特別是通過對新教育理論的學(xué)習(xí)和實施，教學(xué)方式也在不斷地改變。在教育教學(xué)中更多的是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中更多是采用探究性教學(xué)模式，提倡愉快學(xué)習(xí)，更多地發(fā)揮學(xué)生非智力因素在智力發(fā)展中的促進作用，真正做到因材施教，各取所長。3、進行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進教學(xué)能力的提高

“教學(xué)有法，教無定法”，由于學(xué)科教材、教學(xué)目標的不同，學(xué)生情況乃至教師自身素質(zhì)、風(fēng)格的差異，完成相同的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)相同的教學(xué)目標，采用完全雷同的教學(xué)方式和教學(xué)技能，這不僅不可能，也無必要。而要做到因材施教，必須根據(jù)課堂的教學(xué)實際，有針對性地靈活運用各種教學(xué)方法和技能，系統(tǒng)、深入地進行學(xué)科教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練。只有具備深厚的理論基礎(chǔ)，才能科學(xué)地指導(dǎo)我們教學(xué)活動，只有熟練的學(xué)科教學(xué)技能，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在教育教學(xué)中才能做得更具體，更規(guī)范，更科學(xué)。

4、進行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能理論知識，強化各種教學(xué)技能的訓(xùn)練，熟練掌握各種教學(xué)技能的運用。合理地分析教材，科學(xué)使用教學(xué)方法，設(shè)計可行的課堂教學(xué)程序，是用好教材的關(guān)鍵。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的保障。教師熟練掌握各種教學(xué)技能，合理靈活運用，就能把教學(xué)中的教材、學(xué)生、教師緊緊地聯(lián)系起來，在互動中促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，教師要不斷尋求自身的發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，特別是提高課堂教學(xué)技能，促進教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，在教育事業(yè)上實現(xiàn)自身的人生價值。

科研技能訓(xùn)練總結(jié)3

“科研興�！薄跋蚩蒲幸�質(zhì)量”是我校一貫堅持的辦學(xué)理念。隨著課程改革的縱深發(fā)展，如何理解、把握新課程的精神實質(zhì)？落實課程改革的各項目標？已經(jīng)成為了學(xué)�？蒲泄ぷ髅媲耙粋�新的課題。因此，我校牢牢把課題研究與教學(xué)改革緊密結(jié)合，不斷完善、創(chuàng)新學(xué)校的教育科研體系，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教師與學(xué)生共同提高。

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)校科研工作有條不紊地展開，現(xiàn)將具體工作述職如下。

一、重視課題計劃的制定，加強《課標》的重溫

因為課堂教學(xué)是我們的主陣地，立足于課堂的課題研究才是扎實有效的。于是我們在本學(xué)期各課題組的第一次會議中就要求以靈活的多樣的形式重新學(xué)習(xí)《課標》，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中，教師們也積極投入學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。二、嚴格執(zhí)行研究計劃，創(chuàng)新性開展課題研究活動

各課題組都能定期組織學(xué)習(xí)，組織教師們開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的最新信息、探討課題研究中困惑、探詢解決的辦法。

學(xué)校持續(xù)倡導(dǎo)和堅持實施的“有規(guī)可循、是善必為”教育理念和細節(jié)化的人文研修環(huán)境。這些工程中各個課題組成員們都發(fā)揮了她們的創(chuàng)新意識，做好了過程性資料的收集：如學(xué)生作品、課例報告、經(jīng)典反思、課題研究論文等等。以備課組為單位設(shè)立資料庫，使科研工作得到順利開展。三、從學(xué)習(xí)入手，促方法的更新

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，本學(xué)期舉辦的為期兩年的科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們認真參加每一次的學(xué)習(xí)活動，做好筆記。通過學(xué)習(xí)，我們進一步了解了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹匾�性和必要性，了解了進行科研統(tǒng)計檢驗的方法，這對于我們今后的教育研究是很有幫助的�？蒲芯哂袕姶蟮木C合功能，它能確保教師的能力和智力準確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實踐中去�？蒲行徒處熗怀龅乇憩F(xiàn)在具有較強的教研意識，對于同樣的教育現(xiàn)象，別人可能會無動于衷，而科研型教師卻會從中發(fā)現(xiàn)問題，做出精彩文章。

著重強調(diào)專題理論學(xué)習(xí)和科研方法的學(xué)習(xí)，希望通過采用科研室課題組長實驗老師層層培訓(xùn)和在研究中培訓(xùn)的方式。首先，抓緊課題組長的培訓(xùn)。要求組長針對課題進行專題理論的學(xué)習(xí)。然后，在科研室的幫助下，組長精選文章、書刊組織實驗老師學(xué)習(xí)，以此促進課題實驗人員專題理論水平的提高，保證課題實驗向縱深發(fā)展。除專題學(xué)習(xí)外，在撰寫實施方案、課題計劃、階段小結(jié)，設(shè)計前測量表等工作中，邀請專家進行指導(dǎo)、組織課題組交流、觀摩、評比，也讓課題組長在實際研究、操作中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)開展課題研究的方法，能更提升他們的組織、管理、總結(jié)的能力。

友情提示：本文中關(guān)于《科研技能訓(xùn)練總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，科研技能訓(xùn)練總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《科研技能訓(xùn)練總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/585580.html

• 上一篇：科研技能訓(xùn)練總結(jié)
• 下一篇：科研技能訓(xùn)練總結(jié)---張海平