難忘的一瞬間 本文簡(jiǎn)介：

江蘇省南京市劉盛妍指導(dǎo)老師：鄭士堯　　一次作文課，語文老師精神爽極了，笑容可掬地走進(jìn)教室，清了清嗓子，抑揚(yáng)頓挫地說：“今天，我格外高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)呀！”　　“個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)？”我們聽得一頭霧水，先是面面相覷，轉(zhuǎn)而紛紛向老師投去疑惑的目光�！　　白屑�(xì)想想，最近大家都在練什么功呀？

難忘的一瞬間 本文內(nèi)容：

江蘇省南京市    劉盛妍

指導(dǎo)老師：鄭士堯

　　一次作文課，語文老師精神爽極了，笑容可掬地走進(jìn)教室，清了清嗓子，抑揚(yáng)頓挫地說：“今天，我格外高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)呀！”

　　“個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)？”我們聽得一頭霧水，先是面面相覷，轉(zhuǎn)而紛紛向老師投去疑惑的目光。

　　“仔細(xì)想想，最近大家都在練什么功呀？”老師頓了頓，露出老頑童般的一臉壞笑樣子。

　　同學(xué)們你望望我，我望望你，一臉疑惑。

　　“練功？”我更加困惑，“這又不是體育課，練功做什么？”

　　只見老師詭異地笑了笑，一字一頓說：“難道都沒有注意到嘛？你們個(gè)個(gè)都‘爬’到桌上寫作業(yè)了，這不正是在練蛤蟆功嗎？”說完，他放聲大笑，那笑聲把窗戶外楊樹上的鳥兒都嚇跑了。

　　他把眼鏡向上托了托，走到班長(zhǎng)身邊，拿起她的作文本，大聲念道：“今天我一回家，就爬到桌子上寫作業(yè)……”我們聽了，哄然大笑，不少同學(xué)笑得淚水都流了出來。而班長(zhǎng)卻羞澀得緋紅了臉，尷尬地趴在課桌上似笑非笑，然后把頭埋到了胸前。

　　老師走到講臺(tái)邊，拿起粉筆，在黑板上一筆一畫的、工工整整地寫下了“扒”、“趴”、“爬”三個(gè)字。

　　“三個(gè)小朋友‘姓’是不同的”老師指著黑板說，“跟我讀！bā -------- pā --------- pá”

　　我們一遍又一遍地讀著。教室里洋溢著快樂。

　　“嘿嘿。”老師笑笑，又接著說，“三個(gè)小朋友長(zhǎng)得也不一樣哦。”

　　老師風(fēng)趣幽默的話語使我們感受到溫馨與幸福。

　　然后老師帶我們一起辨析這三個(gè)字的字形、意義。老師從說文解字的造字法講起，講到這三個(gè)形聲字形旁的表意功能、三個(gè)形聲字演變過程。他講得頭頭是道，我們聽得津津有味，陶醉在中國漢字神秘而又博大精深的文化境界中。

　　最后，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說：“要想成就一篇佳作，就要反復(fù)斟酌、推敲文字�！被蛟S是因?yàn)橹v得太過專注，汗水從他面龐淌了下來。

　　這一件事在我們小學(xué)六年生活中簡(jiǎn)直小得不起眼，但這精彩的一瞬間卻使我們終生難忘，一寫到“扒”、“趴”、“爬”時(shí)，我們腦海中就閃現(xiàn)出老師講解的情景，“扒”、“趴”、“爬”三個(gè)字再也不會(huì)混淆了。

　　教師評(píng)語：描寫細(xì)膩，對(duì)老師的語言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)致的描繪，這是本文的一大特色。

難忘的一瞬間 本文關(guān)鍵詞：難忘，瞬間

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