四年級科學下冊教學工作總結

四年級科學下冊教學工作總結

一轉(zhuǎn)眼，一個學期快過去了。本學期，我擔任四年級科學教學任務，在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，

１

輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

２

擴展閱讀：河北版四年級科學下冊教學計劃

201*-201*學年度第二學期

四年級科學教學計劃

Xx小學xxx

一、學期教學目標總體目標：

本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三維目標：（一）、知識與能力目標：

1、引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、讓學生學會區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。4、引導學生學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程5、引導學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術的關系。（二）、過程與方法目標：

1、通過實物進行教學，培養(yǎng)學生的觀察、思考、歸納能力。

2、學會一些基本的實驗操作。例如：化冰實驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗等。3、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊知識的學習，讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響，受到愛護花草樹木、愛護小動物、保護環(huán)境等思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的科學課，本年級共有學生41人。

其中男生27人，女生14人，他們大多數(shù)年齡在11--12歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強，。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創(chuàng)設多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。

中程生同學好動，欠細心，但能認真刻苦學習，成績良好。

后進生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績較差。如：劉倩倩等。

針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和教育教學質(zhì)量。

三、教材分析：

本冊教材共有25課，分為六個單元。第一單元，“天氣”單元是本冊書的起始單元。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，通過感受和描述天氣變化，設計制作觀測天氣的儀器，實地觀測天氣，獲得觀測天氣的有關數(shù)據(jù)，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過程，引導學生體驗科學技術的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響。

第二單元，在了解天氣變化的基礎上，繼續(xù)學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導學生用觀察、實驗等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過探究水的三態(tài)變化，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。

第三單元，以學生生活中常見的生物為主要研究對象,幫助學生學會區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。學生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動,發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育過程中的主要變化,同時學會制定較為完整的觀察計劃，會用多種方式做觀察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

第四單元，在學生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學生學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今后進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎。在探究物質(zhì)的變化過程中，通過親歷活動，使學生認識到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面，又會給人們帶來負面影響。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術是本冊書的結束單元，也是體現(xiàn)科學、技術、社會、環(huán)境相結合的綜合單元。在學習了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長和有趣的變化等單元以后，引導學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術的關系。本單元從學生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術的發(fā)展對農(nóng)業(yè)的影響這一主題，幫助學生通過生活調(diào)查、資料分析，認識農(nóng)業(yè)與人類生活的關系。

第六單元展示會：是全冊書的總結，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設計了一個較完整的設計、布置、展示活動。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內(nèi)容和收獲，引導學生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流，達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。

四、教學研究內(nèi)容（一）、重點：

1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學觀測和描述天氣變化

4、學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。（二）、難點：

1、學生觀察能力和實驗能力。

2、些基本的實驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。

（三）、教研教改專題：

課題：如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力五、教學措施：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。2、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。3、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。

4、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。

5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。

7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應用到實際中。六、教學進度

時間內(nèi)容課時2.21-2.252.28-3.42.28-3.43.7-3.113.14-3.183.21-3.253.28-4.14.4-4.84.11-4.154.18-4.224.25-4.295.2-5.65.9-5.135.16-5.205.23-5.275.30-6.36.6-6.106.13-6.176.20-6.246.27-7.17.4-7.8

1．變化的世界2.多樣的天氣3.觀測天氣4.發(fā)布天氣消息5.天氣與生活6.固體、液體和氣體7.冰、水和水蒸氣8.水到哪里去了9.雨的形成10.周圍的生物11.種茄子12.植物的生長13.養(yǎng)小雞14.小動物的生長15.毛毛蟲不見了16.我在長大17.讓癟乒乓球鼓起來18.鹽到哪里去了19.它們發(fā)生了什么變化20.燃燒的秘密期中測試21.變色游戲22.生銹23.農(nóng)業(yè)與生活24.未來農(nóng)業(yè)期末復習期末復習期末復習模擬測試模擬測試期末測試3333333333313332333

友情提示：本文中關于《四年級科學下冊教學工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，四年級科學下冊教學工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《四年級科學下冊教學工作總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/585187.html

• 上一篇：五年級上冊科學教學工作總結
• 下一篇：201*年市環(huán)境科學學會環(huán)境教育工作總結