科學(xué)繪本教學(xué)專題計(jì)劃

利用科學(xué)繪本培養(yǎng)幼兒自主探究能力的研究

一、立論依據(jù)

現(xiàn)代社會(huì)科技產(chǎn)品充斥著我們的生活，科學(xué)現(xiàn)象在孩子們的生活、學(xué)習(xí)中是觸手可及的�？茖W(xué)素養(yǎng)是每一個(gè)現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)之一，但科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與積累是需要一定時(shí)間的，不能夠一蹴而就，需要從小抓起。

科學(xué)繪本是將一些難以理解的科學(xué)道理通過(guò)畫面講述科學(xué)道理的文學(xué)材料。其中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、邏輯思維能力都有著難以估量的潛移默化的影響。特別是科學(xué)繪本中一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象能強(qiáng)烈的吸引幼兒的注意力，對(duì)他們自主探究能力的培養(yǎng)有很有效的作用。然而在實(shí)踐，傳統(tǒng)的繪本教學(xué)教師講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒學(xué)的機(jī)會(huì)很少，教師教的很累，幼兒學(xué)的卻很枯燥、無(wú)趣。為此，我嘗試挖掘“繪本”中的科學(xué)素材，力圖將園本的科學(xué)特色教育與繪本相結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境和材料，開(kāi)展幼兒科學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐研究，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。

二、研究目標(biāo)

選擇適合幼兒的科學(xué)繪本內(nèi)容，提供具有探究特征的材料，有效開(kāi)展幼兒科學(xué)繪本教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。

三、研究?jī)?nèi)容

1、研究科學(xué)繪本內(nèi)容選擇的原則、方法與要求。

2、研究科學(xué)繪本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為集體活動(dòng)方案的方法與要求。3、研究科學(xué)繪本活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的方法與要求。

四、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：廣泛收集整理文獻(xiàn)資料，如各種故事繪本、各種不同年齡段的科學(xué)繪本，為幼兒閱讀提供具有代表性、創(chuàng)造性的正面教材。

（2）案例研究法：收集環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各種案例、圖片，追蹤材料的投放情況，集體研究討論案例，不斷反思總結(jié)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。結(jié)合課題研究的進(jìn)程，確立有關(guān)專題，總結(jié)在操作過(guò)程中積累和獲取的經(jīng)驗(yàn)。

五、研究過(guò)程：201*、4201*、12（一）準(zhǔn)備階段：（201*、4201*、6）

1、情報(bào)收集：將各年齡段的主題進(jìn)行分析，尋找數(shù)學(xué)素材點(diǎn)，進(jìn)行分析匯總，形成資料庫(kù)。

2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、記錄表，資源匯總表3、收集有關(guān)書籍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

（二）實(shí)施過(guò)程（201*、7201*、8）

（1）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注幼兒自主探究能力發(fā)展變化，做好跟蹤記錄表。（2）在實(shí)施研究的過(guò)程中積累相關(guān)的案例。（3）爭(zhēng)取在課題組層面進(jìn)行科學(xué)繪本教學(xué)展示。

（三）總結(jié)階段（201*、9201*、12）

1、建立研究筆記，整理研究資料，進(jìn)行案例研究，撰寫數(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。2、整理資料，形成研究報(bào)告。

六、成果形式

1、科學(xué)繪本集體活動(dòng)的展示。2、活動(dòng)案例收集。3、專題研究報(bào)告總結(jié)。

擴(kuò)展閱讀：南投縣新莊國(guó)民小學(xué)家庭教育繪本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-家有怪物

南投新莊民小家庭教育本教活-家有怪物

用科目元名合活域者洪梅家有怪物使用年四年41.加日常生活的，自己、他人及境的和。2.陶冶改善家庭生活及建立幸福家庭的信心、志趣理想。培表、通以及合作的能力3.培童的探表能力4.建性和、尊重、平等的互模式。5.生能立思考和解名：家有怪物（ISBN9789577513908，出版日期201*/06/06）作者：余婷出版社：日社容介小女孩描述在她的家庭中，每成都脾。有一天，她了小事，引全家生的情景。奇怪的是，家的小狗居然把那些生，人的吃下去了，然後越越大，像怪物。了怕小狗再大，大家小，小狗的身材才慢慢恢。故事情幽默有趣，人深省，日常生活出，又能合想像的趣味1.本-家有怪物、作ppt案、家人照片2.一、本元核心：家人和相互二、理念教材分析：（一）透本生的活的，培生感受、想像、、美、表造的能力本（二）元透角色扮演、表、等教活，孩子尊重彼此的差，略通的重要性，提升表、通分享的能力。（三）透本容性刻板的迷失教目本介教源教具理念教材分析相程整家政教育能力指4-2-1解人具有不同的特4-2-2自己家人在家庭中的角色4-2-3用的向家人表自己的需求情感4-2-4察家庭生活中，家人、事物的特象的改性教育1-2-7解家庭成的角色分工，不受性的限制2-1-6解家庭的特每人的任2-2-1性在家庭的互2-2-2尊重性在通的程中平等的表2-2-3知今社文化中性角色地位境2-2-4在中性共同合作以解2-2-5通的能力，促性和的互健康域6-2-2了解家庭在增人展人上的重要性。人文1-2-1探索各媒、技法形式，了解不同作要素的效果差，以方便行作活。1-2-2以、及的作形式，表富的想像作力。教活教活【活一】：引起教1.放歌『哈巴狗』著小朋友唱一次。2.小朋友家介家的物，引小朋友欣本容的趣（何物、名字、大小等等）【活二】展活1.放本ppt，介故事容2.分每位生一本本，逐引生欣容片。3.本容：(1).家人的脾如何(2).爸爸脾像什(3).脾如何(4).哥哥生如何(5).生什事情使得小黑越越大(6).家人怎理4.延伸(1).小朋友拿出家人照片，向同介自己家人(2).小朋友分享家人表生的方式(3).家人生，家成什子5.合活：(1).共同造和美家庭的重要工作(2).容解~第一束~【活一】：引起1.放歌『妹妹背著洋娃娃』著小朋友唱一次。2.放歌『哥哥爸爸真大』著小朋友唱一次。。【活二】展活1.引小朋友思考性柯板在代社中存在的象2.下『家有怪物』本3.小朋友仔本容4.表本容中可的性刻板印象及性不平的容【活三】合活：教，分~第二束~第三分行色扮演，表演家有怪物第四小朋友自由想像家中物成怪物的作能力指。554-2-1解人具有15不同的特104-2-2自己家人在家庭中的角色4-2-3用的向家人表自己的需求情感4-2-4察家庭生活中，家人、事物的特象的改5105101040新莊民小家庭教育本教活－家有怪物

年班姓名

一、小朋友上全家福照片一二、照片中有哪些人：三、家人有脾的的候？怎脾呢呼脾的表你的理方式四、你生，如何理才不害家人？

友情提示：本文中關(guān)于《科學(xué)繪本教學(xué)專題計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，科學(xué)繪本教學(xué)專題計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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