班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)學(xué)校心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的文件精神及要求，我電氣學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，努力健全心理健康教育的管理機(jī)制，并根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞活動(dòng)工作計(jì)劃，開(kāi)展了電氣學(xué)院心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，注意心理氛圍營(yíng)造，有效提升了學(xué)生的心理健康水平，初步實(shí)現(xiàn)了“心起點(diǎn)，新起航”的教育目標(biāo)。

現(xiàn)對(duì)我電氣08-8班心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、活動(dòng)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有了方向性

活動(dòng)的目的是：1、幫助學(xué)生增進(jìn)認(rèn)識(shí)，建立基本的新任和友誼；2、幫助學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)大學(xué)今后的生活；3、鼓勵(lì)老生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感既自身凝聚力。

二、活動(dòng)的具體流程及有關(guān)內(nèi)容1.大學(xué)期間我的“三個(gè)最”

為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，為自信地走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫(xiě)了填寫(xiě)《大學(xué)期間我的“三個(gè)最”》，又分為6人一組，每名同學(xué)在小組內(nèi)分享。

2.手語(yǔ)歌：《感恩的心》

為了溫暖團(tuán)體的氣氛，增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力，讓成員在音樂(lè)和手語(yǔ)操中體驗(yàn)感恩。在大學(xué)生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié)，我們?nèi)�班同學(xué)圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學(xué)邊唱邊跟著模仿，仔細(xì)體會(huì)其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對(duì)周?chē)�的人和事。這個(gè)過(guò)程增強(qiáng)了團(tuán)體的氣氛，團(tuán)體成員的親密感也得到提高，加深了同學(xué)們對(duì)感恩的體驗(yàn)和理解。

七.共唱《朋友》

為了溫暖團(tuán)體氣氛，增進(jìn)團(tuán)體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂(lè)《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在歌曲間奏階段每位同學(xué)說(shuō)一句送給大家的話(huà)。

自電氣學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班級(jí)積極參與下，我們達(dá)到了心理的健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

通過(guò)此次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心態(tài)是快樂(lè)積極地，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但他們卻想著去適應(yīng)去改變，這是我們感到欣慰的地方。當(dāng)然，我們的活動(dòng)在實(shí)施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細(xì)致全面；有些班級(jí)活躍氣氛還帶動(dòng)得不夠；各班級(jí)活動(dòng)后的總結(jié)大多停留在闡述活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展級(jí)效果，對(duì)活動(dòng)的深入分析做得不夠。但我們相信，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做得更好。

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安全學(xué)院安全工程111班團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

為了積極響應(yīng)學(xué)院心理健康教育工作，我們安全工程111班全體同學(xué)于201*年11月9日下午3:305:30在新體育場(chǎng)外草坪上開(kāi)展了以“逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面人生挫折”為主題的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

為了此次活動(dòng)能取得較好的結(jié)果，我們緊緊圍繞活動(dòng)主題，讓同學(xué)們從幾個(gè)富含哲理的游戲中了解相應(yīng)的心理健康知識(shí)。結(jié)果證明，這種游戲方式確實(shí)得到了很好的成效，達(dá)到甚至超過(guò)了預(yù)期的目標(biāo)，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的心理輔導(dǎo)課�；顒�(dòng)中同學(xué)們朝氣蓬勃十分活躍，做游戲時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極踴躍，共同努力，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)班委都能親身參與到活動(dòng)當(dāng)中，在一起游戲的同時(shí)引導(dǎo)著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去思考游戲所帶來(lái)的啟發(fā)。這次活動(dòng)使平時(shí)表現(xiàn)比較靦腆的同學(xué)積極地參與進(jìn)來(lái)，充分地融入到班集體中，使同學(xué)們之間更加親密，使我們本來(lái)就很好的班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。而且每一個(gè)游戲都有其獨(dú)特的地方，不同的同學(xué)通過(guò)游戲得到的啟發(fā)也不盡相同。比方說(shuō)我們玩的第二個(gè)名叫“風(fēng)雨同程”的游戲，這個(gè)游戲要求同學(xué)們不能利用自己所扮演角色殘缺的部位，然后兩兩結(jié)合完成一件事情。通過(guò)這個(gè)游戲，有的同學(xué)看到了合理安排搭配順序的重要性，有的同學(xué)看到了兩個(gè)人的默契程度也是一個(gè)關(guān)鍵因素，大家?guī)缀醵几形虻搅诉@個(gè)游戲的真正內(nèi)涵：每個(gè)人其實(shí)都會(huì)有不完美不健全的一面，就是所謂的長(zhǎng)處與短處，我們?cè)谌松�路途中�?huì)遇到各種各樣的挫折，我們不僅需要獨(dú)立與競(jìng)爭(zhēng)，更需要同伴的支持于合作，假如我們都能夠利用彼此的彼此的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，我們就可以“風(fēng)雨兼程，勇往

直前”。活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們請(qǐng)每個(gè)同學(xué)談了談此次活動(dòng)的感受以及對(duì)班級(jí)工作的建議，最后由班長(zhǎng)做了總結(jié)，提出了下一段時(shí)間對(duì)我們班級(jí)每個(gè)成員的期望。

總的來(lái)說(shuō)，我們班的這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了圓滿(mǎn)的成功。

201*年11月9日

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