慶云縣明德小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

慶云縣明德小學(xué)校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

尊敬的縣市教育局領(lǐng)導(dǎo)：

我校根據(jù)《德州市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐項(xiàng)進(jìn)行了評(píng)估，現(xiàn)將評(píng)估結(jié)果向你們做一匯報(bào)。一、校本培訓(xùn)的保障

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，組成了以主要領(lǐng)導(dǎo)張世懂校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并劃撥了年度小本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和校本培訓(xùn)成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場(chǎng)所及現(xiàn)代化的校本培訓(xùn)設(shè)施，各種培訓(xùn)用書期刊雜志音像資料豐富，并組成了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)隊(duì)伍，聘用了專兼職校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員，及時(shí)向教師提供培訓(xùn)教材，充分利用網(wǎng)上培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了所有教師多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積累了用于校本培訓(xùn)的案例，逐步形成了各學(xué)科的案例庫(kù)，以光盤系列片的形式進(jìn)行了庫(kù)存。積極開發(fā)校本培訓(xùn)課程，初步編制了校本培訓(xùn)教材。積極開發(fā)校本培訓(xùn)資源，與濟(jì)南市名校育賢小學(xué)接為“對(duì)子”，達(dá)到了校本培訓(xùn)資源共享。本大項(xiàng)自評(píng)得分為19.5分。二、校本培訓(xùn)管理

學(xué)校制定了《明德小學(xué)校本培訓(xùn)考核獎(jiǎng)懲辦法》，確立了《明德小學(xué)校本培訓(xùn)方案》對(duì)每學(xué)年學(xué)期制定了工作計(jì)劃，并有階段性和專題總結(jié)。培訓(xùn)過(guò)程中有固定的培訓(xùn)時(shí)間，詳細(xì)的培訓(xùn)活動(dòng)記錄，教師教育檔案規(guī)范存檔，學(xué)定期對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)比并與年度考核掛鉤，實(shí)施表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教師的培訓(xùn)實(shí)施學(xué)分登記制度，教師登記面打百分之百，本大項(xiàng)自評(píng)的分為19分。三、校本培訓(xùn)的實(shí)施

在培訓(xùn)內(nèi)容方面完成了新課程教育改革教學(xué)理論的培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)，并對(duì)班主任工作與德育活動(dòng)創(chuàng)新以及教育科研基本知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究。在培訓(xùn)形式與方法方面主要做了以下幾方面的工作：定期請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)講座，積極參加上及教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，按上級(jí)部門要訓(xùn)與互助式培訓(xùn)相結(jié)合，每位教師有自我培訓(xùn)計(jì)劃，并開展以老帶新結(jié)對(duì)式培訓(xùn)方式，使其共同促進(jìn)共同提高。本大項(xiàng)作自評(píng)得分為18.5分。四、校本培訓(xùn)成果

通過(guò)進(jìn)行校本培訓(xùn)，教師的教風(fēng)端正，干部教師的求組織全員專題培訓(xùn)，有校級(jí)教科研課題，以課題研究為載體進(jìn)行校本培訓(xùn)。例如：“合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課題研究，通過(guò)信息技術(shù)開展校本培訓(xùn)，并激勵(lì)教師自我培教學(xué)理念先進(jìn)，教師能夠按照新課程要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，并經(jīng)常寫教學(xué)隨筆反思等，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，年輕教師脫穎而出，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，培訓(xùn)過(guò)程中有階段性自評(píng)反思報(bào)告及課題研究自評(píng)報(bào)告，建立了校本培訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)站。有三位教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級(jí)以上獎(jiǎng)，并有9篇教育教學(xué)論文在市級(jí)及市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，在校本培訓(xùn)中獲縣級(jí)“教學(xué)能手”教師4名，知名度高的專家型名師一名。全體專任教師都能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，班主任工作能力明顯提高，班級(jí)管理達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化、自主化，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，特別是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，音體美特長(zhǎng)級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范均得到顯著提高，學(xué)校在校本培訓(xùn)當(dāng)中所取得經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣，有多篇校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹在慶云縣教育信息中發(fā)布，我校在校本培訓(xùn)中形成了校本培訓(xùn)創(chuàng)新模式-----“三位一體同步訓(xùn)練”在全縣推廣，曾獲縣級(jí)以上“教育先進(jìn)單位”，先進(jìn)個(gè)人12人。本大項(xiàng)自評(píng)得分18.5分。

通過(guò)自評(píng)四項(xiàng)總分為95.5分。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定差距，還需進(jìn)一步發(fā)展完善，以上自評(píng)報(bào)告雖然本著實(shí)事求是的態(tài)度，但難免也會(huì)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求有相悖之處，還敬請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)詳查，批評(píng)指正，以不斷改進(jìn)我們的校本培訓(xùn)工作為盼。

慶云縣慶云鎮(zhèn)明德小學(xué)二OO九年十一月十九日

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厚文崇德追求卓越

惠州市博羅縣龍溪中學(xué)校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

惠州市博羅縣龍溪中學(xué)

201*年11月20日

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厚文崇德追求卓越

惠州市博羅縣龍溪中學(xué)校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

基本情況

龍溪中學(xué)是一所全寄宿制公辦學(xué)校，創(chuàng)辦于1959年9月，歷盡滄桑五十年。自201*年以來(lái)在以郭嶸生校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以加強(qiáng)校本培訓(xùn)為建校之本，以此提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的奮斗目標(biāo)，一躍成為令人矚目的名優(yōu)學(xué)校。龍溪中學(xué)因此被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)為“博羅縣基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。1998年被評(píng)為首批“惠州市一級(jí)學(xué)�！保�201*年順利通過(guò)復(fù)評(píng)。

我�，F(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，學(xué)生2046人；專任教師113人，中級(jí)職稱教師62人，高級(jí)職稱3人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科學(xué)歷人數(shù)67人，研究生1人，另有本科在讀40多人。

自評(píng)報(bào)告

在分析了當(dāng)前教育形勢(shì)和學(xué)校現(xiàn)有教師的基本情況后，我校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)是提高教師整體素質(zhì)的根本途徑。為貫徹廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的文件精神，提高我校教師的整體素質(zhì)，在市縣區(qū)教育局和縣進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，從201*年至今，我校圍繞“校本培訓(xùn)的途徑與方法研究”，開展了卓有成效的校本培訓(xùn)，完善了一系列的培訓(xùn)體系，取得了一定的成果。對(duì)照《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》的各項(xiàng)要求，我校符合廣東省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校的申報(bào)條件，特向省中小學(xué)校本培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室申報(bào)“省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)�！狈Q號(hào)�，F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的工作匯報(bào)如下。一、理念先行共同發(fā)展

新世紀(jì)的教育是充滿挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)的教育。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是實(shí)施高質(zhì)量教育的基本條件。建設(shè)一支新世紀(jì)的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育需要的、充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍，是擺在所有龍中人面前的頭等大事。新課程校本培訓(xùn)，是促進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的重要支持；是保證新課程實(shí)施的新策略。

我校在此項(xiàng)工作中，以“基于問(wèn)題的研究”、“基于本校的實(shí)際”為出發(fā)點(diǎn)，以同伴交流、溝通、互助、合作、建立學(xué)習(xí)共同體為學(xué)習(xí)形式，以新課程分層次培訓(xùn)和教科研實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，采用多角度分析、教學(xué)反思、課堂觀察等方法，分析問(wèn)題產(chǎn)生的起因、演變的過(guò)

程，探討解決問(wèn)題的方法和途徑，以促進(jìn)全新教學(xué)理念的運(yùn)用和發(fā)展，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)不同層面教師的專業(yè)發(fā)展。二、統(tǒng)一思想領(lǐng)導(dǎo)帶頭

隨著新課程改革的不斷深化，我校本著“培訓(xùn)者先培訓(xùn)”的理念，郭嶸生校長(zhǎng)、梁國(guó)安副校長(zhǎng)等先后到骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并寫下了大量的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，使自己的教育教學(xué)理念和管理水平得到進(jìn)一步提升。

學(xué)校率先在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部開展了四個(gè)一活動(dòng)，即：讀一本教育教學(xué)專著；寫一篇高水平的教育教學(xué)論文；主持一項(xiàng)微型課題研究；進(jìn)行一次專題培訓(xùn)講座。領(lǐng)導(dǎo)的身體力行、率先垂范以及專業(yè)引領(lǐng)，帶動(dòng)了全校教師的學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的熱情，掀起了學(xué)習(xí)之風(fēng)，抓住每一次機(jī)會(huì)進(jìn)行自我完善。在我校教師積極尋找自我完善、自我提高的有效途徑之時(shí)，學(xué)校急教師之所急，把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作的重點(diǎn)，開創(chuàng)出一條廣泛而深入細(xì)致的校本培訓(xùn)之路。

三、長(zhǎng)效機(jī)制、確保實(shí)效

由于校本培訓(xùn)面對(duì)的是全體教師，而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，只有建立健全有效的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行科學(xué)化管理，才能使這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速地開展起來(lái)。為此，我校制定了校本培訓(xùn)一系列管理制度和運(yùn)行機(jī)制。

1、責(zé)任到人分工明確

為確保校本培訓(xùn)扎實(shí)地展開下去，我校領(lǐng)導(dǎo)班子做到責(zé)任制，分工明確，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教導(dǎo)處主任為副組長(zhǎng)、以各科組長(zhǎng)為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

２、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃終身受益

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師終身教育體系的組成部分。我校開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，為此我校制定了《校本培訓(xùn)規(guī)劃》等實(shí)施方案，并在每一學(xué)期末都做專項(xiàng)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并著手準(zhǔn)備下一步的工作計(jì)劃，使我校的校本培訓(xùn)工作踏踏實(shí)實(shí)、不斷開拓新局面。

３、獎(jiǎng)懲分明政策約束

為了讓每一位教師都能明確繼續(xù)教育是教師的義務(wù)和權(quán)利，制定了《龍溪中學(xué)教師獎(jiǎng)懲條例》，規(guī)定教師培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分等情況均作為教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)、聘任的重要依據(jù)。我們不斷完善教師培訓(xùn)考核評(píng)估驗(yàn)收方案，發(fā)揮每一位教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

4、經(jīng)費(fèi)保障專家引領(lǐng)

每年我校都撥出�？钣糜陂_展教師培訓(xùn)工作，購(gòu)買培訓(xùn)書籍及相關(guān)資料。邀請(qǐng)郭思樂(lè)教

授等省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)校交流，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了物質(zhì)保障。5、檔案管理科學(xué)規(guī)范

學(xué)校首先建立了校本培訓(xùn)的總檔案，把法規(guī)文件、方案計(jì)劃、規(guī)章制度、活動(dòng)記實(shí)等分類存檔，檔案中記錄了教師參加集中、教研、校本以及學(xué)歷培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)學(xué)分情況。還將教師的各種過(guò)程性材料如筆記，心得隨感、案例論文、說(shuō)課、評(píng)課教案，定期在校本培訓(xùn)交流。

四、以研帶培科研興教

為突出強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，在校本培訓(xùn)中我校勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，確定了以研帶培、科研興教的校本培訓(xùn)新形式。具體做法是：

1、集中培訓(xùn)實(shí)踐探究

全校教師利用每周五進(jìn)行以小組學(xué)習(xí)、個(gè)人分散學(xué)習(xí)等形式的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中注重典型引路的重要作用，在全校范圍內(nèi)選拔了七位致力于改革創(chuàng)新的教師掛帥組成學(xué)科教研組，推出了有研究?jī)r(jià)值的新課程研討課和新課改示范課。學(xué)習(xí)組在自身能力提高的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對(duì)每周一次的青年教師研討課進(jìn)行指導(dǎo)。

2、青藍(lán)工程加速培養(yǎng)

學(xué)�？平M長(zhǎng)理念新、工作實(shí)，是龍溪中學(xué)青藍(lán)工程的中心發(fā)言人；青藍(lán)工程成員是學(xué)校的中青年骨干教師，選帶一名新教師作為自己的培養(yǎng)對(duì)象。這項(xiàng)工程的實(shí)施，突破了時(shí)間、地域的限制，隨時(shí)隨地地將最新的教育科研信息、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)由一變多，使受益面擴(kuò)大，使青年教師茁壯成長(zhǎng)。

3、校際交流強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)

“他山之石，可以攻玉”。為了強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“聚焦課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的戰(zhàn)略舉措，扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師崗位成才和專業(yè)成長(zhǎng)，我校有效地開展了校外互動(dòng)教研交流活動(dòng)，將本校師生和外校專家、師生聯(lián)系起來(lái)。在這些互動(dòng)中，各學(xué)科老師就備課思路、教學(xué)處理以及如何解決教學(xué)情境中的難題疑惑等進(jìn)行互動(dòng)交流，氣氛活躍，讓參與的教師受益非淺。

201*年12月15日我校邀請(qǐng)到共青團(tuán)中央主辦雜志社《知心姐姐》“心理健康教育巡回報(bào)告團(tuán)”，心理專家與我校教師面對(duì)面交流學(xué)生心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)期我們到了羅陽(yáng)一中、育英學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)、東莞石龍三中等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，還接待了兄弟學(xué)校教師回訪。陸河縣教育局領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)數(shù)十人，慕名訪問(wèn)我校，就教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛交流。201*年4月12日下午，香港鄭裕彤中學(xué)23名師生在中央政府駐港聯(lián)絡(luò)辦和惠州市外事僑務(wù)局的協(xié)助下，來(lái)到我校進(jìn)行訪問(wèn)，與我校師生開展教育教學(xué)交流活動(dòng)�！赌戏骄W(wǎng)》、

《南方僑網(wǎng)》對(duì)此進(jìn)行了宣傳報(bào)道。我們將繼續(xù)探索交流形式，不斷地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，促使我校校本培訓(xùn)水平進(jìn)一步提高。

4、科研成果碩果累累

在新一輪教改的浪潮中，我校勇立潮頭，課題開展如火如荼。課題研究本著“以生為本”的教育理念，弘揚(yáng)“回歸生活”、“回歸人性”的課堂旋律。

201*年，我校成為惠州市心理健康教育示范學(xué)校。201*年5月學(xué)校承辦了“博羅縣語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)研討會(huì)”等大型教研活動(dòng)。201*年，我校參與《國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題心理健康教育行動(dòng)研究》，并成為子課題《“學(xué)生、教師與家長(zhǎng)”三位一體心理健康教育研究》實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。201*年9月，我校又成為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《生本教育理論和實(shí)踐體系研究》實(shí)踐基地。如今各科組爭(zhēng)奇斗艷，積極開展課題研究；培訓(xùn)與教研比翼齊飛，碩果累累。五、分層培訓(xùn)、力求實(shí)效

校本培訓(xùn)是以校為本的培訓(xùn)，因此一切培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)都要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。青年教師是教育的未來(lái)，教研組長(zhǎng)是學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師是學(xué)校教育改革的主體，班主任素質(zhì)直接作用到學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們業(yè)務(wù)水平的再提高，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，由此我們加強(qiáng)了青年教師、教研組長(zhǎng)、骨干教師、班主任教師的分層次培訓(xùn)工作。

1．青年教師培訓(xùn)

青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的主力軍，是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的重要因素。我校教師中有50％以上是青年教師，他們掌握了一定的教學(xué)基本功，工作中有熱情和信心，但缺乏教育理論與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，我校研究確定了以青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)的培訓(xùn)體系。具體做法是：

對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練。從教學(xué)激情、教學(xué)導(dǎo)言、過(guò)渡語(yǔ)言、教態(tài)、板書板畫、提問(wèn)技藝、結(jié)束語(yǔ)等教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)備課監(jiān)督，嚴(yán)抓集體備課這一環(huán)節(jié)，力求實(shí)效，不搞形式主義，通過(guò)集體備課解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。還要求他們定期上交教學(xué)實(shí)況小案例，以便交流。每學(xué)期要求每人做一節(jié)匯報(bào)課，通過(guò)他們之間的互聽互評(píng)來(lái)找差距，促提高，博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不斷的磨合中，克服教學(xué)中出現(xiàn)的不合理、不到位現(xiàn)象，逐步使他們形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特色，早日成熟，擔(dān)當(dāng)起培育新一代的重任。2．骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是教育研究的排頭兵，是新課程改革的主體，他們素質(zhì)的再提高是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，我校積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，以提高全校教師的教學(xué)水平。具體做法如下：

（1）發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，每學(xué)期每人一節(jié)示范課，使全體教師學(xué)習(xí)、借鑒，

提高全校教師的教學(xué)水平。

（2）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論和操作，注重?cái)z取網(wǎng)絡(luò)教育資源，培養(yǎng)骨干教師對(duì)信息的綜合運(yùn)用能力。

（3）我校實(shí)行1+1工程，即拜師結(jié)對(duì)，對(duì)年輕教師做到傳、幫、帶，發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，他們的言傳身教，傳教法，帶作風(fēng)，使青年教師干有方向，學(xué)有楷模。

（4）我校不斷選派骨干教師到上一級(jí)教育學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)等各方面的培訓(xùn)，撰寫了大量的學(xué)習(xí)筆記、論文和心得體會(huì)等。3．班主任培訓(xùn)

堅(jiān)持德育為首，強(qiáng)化教師的德育管理，是班主任教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。我們的具體做法是：(1)每個(gè)學(xué)期前要進(jìn)行三天班主任科研培訓(xùn)，由領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜抑髦v，優(yōu)秀班主任做報(bào)告，提高班主任教師的管理水平及協(xié)調(diào)能力。對(duì)全體班主任起到把握方向、典型引路的作用。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育目標(biāo)管理理論，進(jìn)行全員班主任管理培訓(xùn)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作、與學(xué)生溝通的藝術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生干部、班級(jí)管理等方面提高了班主任教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

(3)調(diào)整教師心態(tài)，擺正心理位置，加強(qiáng)心理健康教育，使班主任教師具有良好健康的心理，以最好的精神狀態(tài)去面對(duì)日常工作。

4．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加快教學(xué)信息化

為了實(shí)現(xiàn)龍溪中學(xué)的教育教學(xué)信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我�，F(xiàn)今已建立了完善一流的微機(jī)室、語(yǔ)音室，開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的基本操作、PowerPoint制作、flash動(dòng)畫制作、網(wǎng)站制作，力爭(zhēng)達(dá)到人人會(huì)上網(wǎng)，會(huì)制作課件。經(jīng)過(guò)近三年的信息技術(shù)培訓(xùn)，我�；�本實(shí)現(xiàn)了人人會(huì)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我校教師現(xiàn)在已充分掌握搜集、處理信息的能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)備課、教研的現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，正確引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。六、培訓(xùn)成果

近幾年來(lái)，我校努力研究“校本培訓(xùn)的途徑與方法”，大力實(shí)施繼續(xù)教育規(guī)劃，多層次、多形式、多渠道、多方位開展校本培訓(xùn)，提高了教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校的整體辦學(xué)水平也得到了提升。具體表現(xiàn)是：

1、師德水平不斷提高

學(xué)校從師德方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以建立新型師生關(guān)系為目標(biāo)，積極開展職業(yè)道德教育和職業(yè)紀(jì)律教育，不斷增強(qiáng)“三個(gè)心”事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心，不斷強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”師表意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、愛心意識(shí)。

每個(gè)周五，學(xué)校組織全體老師觀看魏書生等名家的教育教學(xué)光盤，并且開展討論交流。學(xué)校抓住新課改趨向，不斷為每位老師添置最新圖書資料，用最先進(jìn)的思想去武裝教師的頭腦，引導(dǎo)教師在人生的坐標(biāo)系中找準(zhǔn)自己的位置，超越自我，在平凡的事業(yè)中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

通過(guò)培訓(xùn)，全校教師樹立了“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的信念，學(xué)校涌現(xiàn)出了楊桂孫、李梅開、徐瑞云等數(shù)位師德高尚的名優(yōu)教師，全體教師做到了以德為首，育一代新人。

2、教育教學(xué)觀念不斷更新

經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注素質(zhì)教育，新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，許多教師的教育觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀都有了新的轉(zhuǎn)變，全體教師都樹立了“精心備課、精講精練、決戰(zhàn)課堂”的教學(xué)理念，并落實(shí)在新課程的實(shí)踐中。

我校先后有李梅開等三名教師評(píng)聘為高級(jí)教師，在全市有一定的影響力；楊桂孫等3人被聘為博羅縣兼職教研員，成為縣級(jí)學(xué)科帶頭人；近幾年來(lái)，我校吳霞虹等10多位教師被評(píng)為博羅縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；魏俊武等數(shù)十位教師被評(píng)為龍溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；楊桂孫獲得惠州市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽市二等獎(jiǎng)；梁國(guó)安被評(píng)為惠州市“萬(wàn)師訪萬(wàn)家先進(jìn)個(gè)人”；黎德家是博羅縣唯一的代表，與來(lái)自惠州一中、惠州八中、惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)等三間品牌學(xué)校的三個(gè)數(shù)學(xué)教師一起，走進(jìn)廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班；楊桂孫、徐瑞云被評(píng)為惠州市“鄉(xiāng)村明星教師”；郭嶸生校長(zhǎng)被評(píng)為“惠州市十佳校長(zhǎng)”。

3、教學(xué)加工水平提高

201*年我校學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中捧金奪銀，競(jìng)賽成績(jī)?cè)谌�縣首屈一指，堪稱“獲獎(jiǎng)大戶”。在第十九屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中，我校周姝睿、黃文豪等22位同學(xué)以驕人成績(jī)榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了新輝煌，獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)層次在全縣名列榜首。在全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中殷文思同學(xué)、關(guān)繼超同學(xué)勇奪全縣第一名、第三名，4位同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在08年廣東省初中生物知識(shí)競(jìng)賽中，葉家秀同學(xué)勇奪全縣第一名和全省一等獎(jiǎng)，5人次獲得全省一等獎(jiǎng)等大獎(jiǎng)。在全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中張俊星等5人獲得市一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。在全國(guó)初中化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中關(guān)繼超等7人獲得市二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。尤其突出的是我校李穎、姜軍平同學(xué)在全國(guó)初中應(yīng)用物理競(jìng)賽中以惠州市第一、第二名的驕人成績(jī)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，被惠州一中理科實(shí)驗(yàn)班提前錄取。

今年中考再傳捷報(bào)，各項(xiàng)成績(jī)?nèi)�線飄紅。410人參加中考，考入市、縣重點(diǎn)高中共296人，其中惠州一中3人，黃岡中學(xué)惠州學(xué)校1人，華羅庚中學(xué)（宏志班）2人，博羅中學(xué)97人，縣華僑中學(xué)81人，縣高級(jí)中學(xué)112人，升學(xué)率名列全縣第一，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率“六連冠”

的驕人成就。

4．教育科研能力的提高

幾年來(lái)的實(shí)踐證明，抓好校本培訓(xùn)，一方面促使教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改意識(shí)；另一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索，著力創(chuàng)新，在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。全校教師教研水平大大提高，各方面進(jìn)步很快，僅在201*年，就有《物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的方法》、《論數(shù)學(xué)素質(zhì)教育》、《二次函數(shù)解析式的應(yīng)用》、《新課標(biāo)下文言文教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)體會(huì)》、《讓思維的火花在政治課堂上閃耀》、《新課標(biāo)下的地理課堂初探》等多篇教育教學(xué)論文在省級(jí)重點(diǎn)期刊《廣東教育》發(fā)表；譚榕新、蘇美金等10多位教師獲得優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)設(shè)計(jì)市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；20多篇教學(xué)論文在市縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；理化科組、語(yǔ)文科組、數(shù)學(xué)科組被評(píng)為縣先進(jìn)科組。龍溪中學(xué)成為博羅縣名副其實(shí)的“獲獎(jiǎng)大戶”。全校教師由“教書型”向“研究型”迅速嬗變。

5．現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平不斷提高

目前我校教師100％獲得了計(jì)算機(jī)初級(jí)證書，一部分教師獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)證書或通過(guò)了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)。我校有近一半的教師可以獨(dú)立制作多媒體課件。

6、校本課程的建設(shè)與管理

校本課程的建設(shè)與管理是新課程改革的一大亮點(diǎn)，它賦予了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι蠘O大的責(zé)任和一定的自主權(quán)。我校開發(fā)了課外寫作等校本課程，并主辦了�？�《龍溪泉》，每月一期，以其獨(dú)特風(fēng)格和高雅藝術(shù)品位，享譽(yù)全縣。學(xué)生文章有感而發(fā)，頗具思想鋒芒和活力。由《龍溪泉》推薦的文章屢獲殊榮，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，比如李金玲同學(xué)的《我和我的奶奶》發(fā)表在《第二課堂》06年第12期；毛春霞同學(xué)的《一個(gè)老鼠的幸福生活》發(fā)表在《中學(xué)生作文指導(dǎo)》07年第6期。201*年龍溪泉文學(xué)社被評(píng)為“惠州市優(yōu)秀語(yǔ)文社團(tuán)”。七、今后設(shè)想

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們提出了下階段要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)青年教師全面深入落實(shí)新課程理念在今后的工作中，我們必將高揚(yáng)改革創(chuàng)新的大旗，在校本培訓(xùn)方面實(shí)施有效策略，整體提升我校教師的專業(yè)化水平。

對(duì)照《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》的各項(xiàng)要求，我校符合廣東省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校申報(bào)條件，特向省中小學(xué)校本培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室申報(bào)“省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校”稱號(hào)。

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