磨課計劃

語文學科課例研究計劃

學校名稱群組名稱課例研究模式課例名稱

目標任務

研究問題

說明事項

上課人

參與教師

（變式課例，請寫清

分組）

棗莊市薛城區(qū)周營鎮(zhèn)中心小學學

科語文棗莊市薛城區(qū)周營鎮(zhèn)研修小學語文一組組長

葛洪偉

基本式

蘇教版小學五年級上冊《高爾基和他的兒子》

1、學習本課“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”7個生字，讀準字音，認清字形，并能熟練地根據(jù)筆順規(guī)則描寫并書寫“基妻晃陣霞”5個生字，重點“妻”字的書寫。

2、理解課文內容，高爾基和兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及

“寫信教子”兩件事。

3.、通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的心靈去理解、體會高爾基信中最后兩段話的意義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

1、根據(jù)課文內容，了解人物的特點。

2、引導學生懂得付出才是快樂的道理。

1、依靠專家引領，深刻挖掘核心研討內容的內涵，保證研究方向的正確性。

2、團結群組成員，群策群力，打磨高質量的教學設計，保證研究過程的真實、高效。

3、依靠專家指導、同伴互助、反思性實踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度。

4、要讓學生在情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學生學習興趣、表達自己見解的欲望，可以采用引導學生運用朗讀，質疑問難、合作探究等方法來讀懂課文。

殷允奇

1、制定計劃：全組成員2、備課1：殷允奇3、備課研討、修改教案：全體成員

4、備課2：殷允奇5、分工觀課：全體成員6、發(fā)布報告：高文平7、課后評議：全體成員8、總結反思：高文平9、組內評議：全體成員

課例研究起止時間

201*年7月25日7月28日

1、以本次磨課活動為契機，為老師們創(chuàng)造一個相互交流學習的平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

校本課例研究預期成果

2、以點帶面，通過磨課學習，提高教師處理同一類文章的能力。3、課堂上教師注重學習方法的指導，以生為本，發(fā)揮本組成員的智慧，在教師點撥下，實現(xiàn)生本高效。

磨課計劃《高爾基和他的兒子》

研修組長：葛洪偉

語文學科磨課計劃

學校名稱群組名稱

棗莊市薛城區(qū)周營鎮(zhèn)中心小學

棗莊市薛城區(qū)周營鎮(zhèn)語文1組

學科研修組長

語文葛洪偉

課例研究模式基本式課例名稱

蘇教版小學語文五年級上冊《高爾基和他的兒子》1.學習本課“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”7個生字，讀準字音，認清字形，并能熟練地根據(jù)筆順規(guī)則描寫并書寫“基妻晃陣霞”5個生字。

2.理解課文內容，高爾基和兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。

3.理解高爾基信中最后兩段話的意義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

目標任務研究問題

說明事項

上課人

參與教師（變式課例，請寫清分組）課例研究起止時間校本課例研究預期成果

1.根據(jù)課文內容，了解人物的特點。

2.引導學生懂得付出才是快樂的道理。

1.依靠專家引領，深刻挖掘核心研討內容的內涵，保證研究方向的正確性。

2.團結群組成員，群策群力，打磨高質量的教學設計，保證研究過程的真實、高效。

4.依靠專家指導、同伴互助、反思性實踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度。

管華

全體組員201*年7月23日至7月28日

發(fā)揮本組成員的智慧，力求打造高效課堂。

擴展閱讀：語文磨課計劃

路家小學語文教研組磨課計劃

群組名稱

陽信縣勞店鄉(xiāng)路家小學語文教研組組

課例名稱

跨越百年的美麗

所屬類別

人教版小學六年級語文

目標任務

1、通過親身參與磨課，使老師們能準確把握文本和學情，制定明確、切合實際的教學目標，有效突破重點、難點，達成教學目標。

2、在備課、上課、觀課、反思中提高教師的語文課堂教學能力，真正提高課堂教學質量，實現(xiàn)“有效教學”。3、學會教給學生學習語文的方法，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，在一節(jié)語文課中讓學生有“看得見”的提高和進步”。

研究問題

1、如何讓學生愛上閱讀，學會閱讀？

2、怎樣細化并制定切實有效的教學目標，在教學中落到實處？

3、如何培養(yǎng)學生的良好習慣？

說明事項

1、組內各位老師要充分認識到課例打磨的重要性和必要性，發(fā)揮團結協(xié)作的精神。

2、要按組長的分工盡職盡責地完成各項任務，整理材料，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，按時提交磨課材料。

3、認真聽取各位領導和組內教師的建議和意見，及時修改，不斷反思、總結，提高個人及全組教師的業(yè)務水平。

流程分工及時間安排

環(huán)節(jié)狀態(tài)磨課任務群組成員分工制定計劃3月份備課13月份基于個人經(jīng)驗√備課，發(fā)布教案√參與計劃制定張麗、蘇彩麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳蘇彩麗張麗、蘇彩麗、孫穎修改教案備課研討4月份對教案跟進評論穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳張麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳2

參加備課研討會議張麗、蘇彩麗、孫穎穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳4月份基于同伴互助的備課發(fā)布教案蘇彩麗上課5月初上課蘇彩麗張麗、蘇彩麗、孫穎參加觀課準備會穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳張麗：教學目標、傾聽思考;觀課5月初分工觀課發(fā)布觀課報告孫穎穎:教學方法、思考質疑;侯英芹：課堂預設與實際效果、課堂帶給我們的思考（老師方面）;張紅喜：交流合作;孫振芳：課堂

課后評議5月中旬

備課35月中旬

總結

帶給我們的思考（學生方面）張麗、蘇彩麗、孫穎參加課后評議會穎、侯英芹、張紅喜、孫振芳基于實踐反思的蘇彩麗備課發(fā)布教案張麗、蘇彩麗、孫穎參與總結反思穎、侯英芹、張紅喜、撰寫并發(fā)布總結反思孫振芳語文教研組磨課計劃

路家小學

5

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