磨課總結

張軍的磨課總結

通過此次磨課，對課堂教學的準備和開展有了全新的認識！一堂好課，不是教師盡情的表演，不是簡單知識的傳授，不是寫好教案的照本宣科。要上好一堂課：

首先，認真分析學生，仔細研讀課程標準，反復修改教案，讓知識的傳授能力的發(fā)展以及情感的溝通和學生的已有的實際有機的結合，和現(xiàn)有的教學條件有機結合。

其次，正確掌握預設與生成的關系。再好的設想，再精密的準備，都會與實際存在誤差。教學進程的掌控考驗著教師的教學機智。有時候課件準備好了，微機和投影不給力，有時候很美好的一個設想，很精巧的設計，學生的思維就差了一點點，你也是愛莫能助，會出現(xiàn)短時的尷尬，此時教師必須因地制宜、因時制宜，因學生而已，采用機動靈活的方式，將學生的注意力、思考的方向、研究活動的方向轉移動既定的目標上來。在磨課中對這種能力的提高，無疑是又巨大的幫助的。

再次，充分的相信學生，學生是發(fā)展中的人，能力是巨大的。課堂教學能否“放手”，是教師課改理念得到落實的重要體現(xiàn)。學生自己能想出來的，讓他們自己去研究，大伙商量一下能解決的，在小組合作中解決，教師提示一下可以理解的，就點一點，把學習的主動權放給學生，教師變成協(xié)助和導引者，磨課的學習中，對此有了更深刻的體會。

最后，上完課要重視反思的作用!在思考與總結中對自己教學進行全程的再思考，對每一個教學環(huán)節(jié)和細節(jié)進行琢磨，取長補短，這樣周而復始，教學技巧和教學水平會不斷的進步和提高。（張軍）

擴展閱讀：磨課總結

歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結束。回首磨課活動，感慨萬千，受益良多�，F(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學問有三重境界，我們的磨課活動經歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復疑無路接到磨課任務，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經過觀看視頻，閱讀磨課的有關要求，共同討論、相互學習，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。

我們磨課的內容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學，有豐富的教學經驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學任務，又要處理日常瑣事，關注學生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個人經驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構思，提出自己的教學見解。

2、線下磨課研討刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學目標和教學流程達成共識。原設計的第二、三教學目標的主語是老師，不符合要求，將主語改成學生；原設計的教學目標的第三點正是本節(jié)課的學習難點，應在學生充分識字學問的基礎上再突破比較好，將原設計的教學目標的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時完成。原設計的教學流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結合修改后的教學目標將教學流程進行了調整，大致分為四步：故事導入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結合，隨文識字；生字復現(xiàn)，指導寫字。

3、第二次備課千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復打磨，謝老師進行了第二次備課，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是教學方法的選擇，無論是提問的預設，還是學生學習的調控，謝老師事無巨細，做到心中有數(shù)。

4、觀課準備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關事宜。經過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學的一般流程、識字教學的目標達成度、在閱讀中識字教學策略、教師的課堂提問、學生的學習活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結與分析5、上課領異標新二月花《語文課程標準》中提出：“鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達”，“對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關注學生，注重教給學生方法。體現(xiàn)出許多亮點。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導學生生活中識字在教“串”字時，利用字理識字，使學生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的特點，并著重指導寫好帶有反犬旁的字。這樣的設計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導學生感受詞語表情達意的妙用。根據(jù)文本的特點，采用讓學生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學生學習語文的情趣。

6、觀課評議大珠小珠落玉盤

評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進行整理分析，形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動，一致認為謝老師能圍繞研究主題和學科目標，把握教學起點，在預設中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學歷程和反思，更是充滿智慧的教學實踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動！

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