區(qū)第二屆作文研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

好作文是＿＿＿＿出來的

區(qū)第二屆作文研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

車墩學(xué)校

周萍

作為一個語文教師，尤其是農(nóng)村的語文教師，對如何提高學(xué)生的作文水平這一課題，一直是深覺困擾。雖然在平時的教學(xué)中，一再強調(diào)作文的重要性，也嘗試著做過一些輔導(dǎo)，但總覺收效甚微或太慢，一度有過“作文不是教出來的”之類的喪氣念頭。

適逢去年區(qū)第二屆作文研修班招生，便爭取到了這個難得的機會。一晃，跟著諸老師經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，仿佛是不知不覺間，就到了寫小結(jié)的時間，心中的不舍難以言表。如果說，陸游的“文章本天成，妙手偶得之”曾深深打動過我、令我心向往之，那么，今天的我已不再只是羨慕，而是又多了一份理性的思考。我更想說：好作文，不只是極少部分的天才信手拈來的；通過努力，更多的普通學(xué)生也能體驗收獲的喜悅。一、好作文是看出來的

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”�？梢姡瑫�讀得多了，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是因為沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗�；�于這樣的實際，在教學(xué)中要重視閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

現(xiàn)在的學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力大等諸多因素，主動閱讀的習(xí)慣不是很好，教師可有意識、有系統(tǒng)地對他們進行一定的指導(dǎo)。如：定期推薦一些優(yōu)秀的書籍，鼓勵學(xué)生讀讀、品品；重視課表上安排的閱讀課，做到有計劃、有組織、有要求、有反饋；充分利用教室里的“讀書角”、“學(xué)習(xí)園地”等，形成閱讀的環(huán)境和氛圍；幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的閱讀方法，倡導(dǎo)寫讀書筆記，做好摘抄如此這般，創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生愛上閱讀、勤于閱讀、有效閱讀，在日積月累的吸收消化中，領(lǐng)略文字的魅力。二、好作文是教出來的

朱熹云：“古人作文作詩，多是模仿前人得之。”清代桐城派劉開的《問說》模仿了韓愈《師說》，現(xiàn)代作家巴金的《家》、《春》、《秋》模仿的是《紅樓夢》，從中我們可以看出模仿也可以出好文章。我們的語文教材中也有很多名篇佳作，在教學(xué)的同時，也可就某一方面的亮點讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。

例如：學(xué)習(xí)了魯迅的《故鄉(xiāng)》后，可模仿其中的對比法，讓學(xué)生也試著寫寫身邊的同學(xué)、老師，或自己的家人等；從茅盾的《白楊禮贊》中學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法；通過陸蠡的《囚綠記》，了解借物抒情的方法等等。除此之外，還可以模仿作品的結(jié)構(gòu)、首尾照應(yīng)、以小見大或情節(jié)發(fā)展的變化特征等，從不同層面、不同角度去模仿學(xué)習(xí)，推敲作品的字、詞、句，掌握作品主題表達的多元手法，解讀作品多樣化的語言、結(jié)構(gòu)等特征，在模仿中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中模仿，真正地把所學(xué)的東西運用到自己的作文中去。三、好作文是悟出來的

很多學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成他們感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點使之心動的東西來。教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，提醒學(xué)生注意觀察：這個人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題，看似老生常談，卻又總是容易被忽略，所以教師要經(jīng)常提醒，督促學(xué)生養(yǎng)成向生活要素材的習(xí)慣。

眾所周知，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會溜走。教師還可引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。教師要注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識、對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。四、好作文是改出來的

“推敲”一詞說明好文章是從修改中得來的。修改作文的過程，其實也是一個再創(chuàng)作的過程，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處，認識自己的不足。

先說常規(guī)意義上的教師對作文的批改。首先要趁熱打鐵，強調(diào)的是批改要及時。不要等學(xué)生對此次習(xí)作淡忘了冷卻了才去改、才去講評。其次要有針對性地改，再好的文章也有改進的空間，再差的作品，只要在原有基礎(chǔ)上有進步，就應(yīng)該熱情地鼓勵。讓學(xué)生在評改中得到參考，寫作的思路得以開拓，及時了解自己作文的優(yōu)點和缺點，不斷受到啟發(fā)。

再說學(xué)生自己對作文的修改。培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力是作文教學(xué)中的一個難點。說難，首先反映在態(tài)度上，學(xué)生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說難，還體現(xiàn)在修改能力上，不知該做些什么，怎么做。教師要講清其中的意義，激發(fā)興趣、范文引路，鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)中認真修改自己平時的作文。堅持這樣做，可以逐步完善學(xué)生對事物的認識和表達。

當(dāng)然，還可以用生生互改的方法�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中�！睂W(xué)生修改自己的作文，有的達不到最理想的效果，究其原因或是知識面窄，或是只從自己的認識角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果�；ジ那埃�根據(jù)本次作文的訓(xùn)練要求，提出本次修改的主要任務(wù)。方法是先把學(xué)生按作文的不同水平分成四至六人為一組，要求每個人都閱讀其他人的作文，如遇到自己認為需要修改的地方，應(yīng)說清為什么要這樣改，并征求作者意見。對有爭執(zhí)的問題，老師要給予點撥解決。這種方法可集思廣益，激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性，培養(yǎng)他們分析問題和修改作文的能力。

除此之外，集體修改也是一種不錯的方法。教師先看學(xué)生的稿子，而不做任何批改，選出12篇有代表性的“問題作文”，在征得作文主人同意的前提下，全班共同討論修改“問題作文”。這種方法可每次有意識、有針對性地幫助一至兩名作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)。久而久之，將會有更多學(xué)生的作文能力得到提高。五、好作文是“逼”出來的

眾所周知，任何高超的技能、技巧、技藝的形成，都是練出來的。只有勤學(xué)苦練，其技才能嫻熟，才能達到爐火純青的程度。無論是站在奧運領(lǐng)獎臺上，手捧鮮花和獎牌的運動員們，還是攀登在科學(xué)顛峰上摘去皇冠上明珠的科學(xué)家們，其成功秘訣就在于他們不畏艱難,勇于勤學(xué)苦練。魯迅先生也說過，“寫作別無巧妙之法，多練就能生巧。”因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，不斷把自己在閱讀、思索、觀察中獲得的知識和智慧，靈活巧妙地應(yīng)用于寫作實踐之中，用文字表達出來。

除每學(xué)期規(guī)定的必寫作文外，課外導(dǎo)讀時教師可引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫或讀寫互促。如：激發(fā)學(xué)生摘錄妙詞、佳句、名段，并精讀熟背；指導(dǎo)學(xué)生仿寫、縮寫、改寫，寫讀書心得、體會，寫讀書評論；平時鼓勵學(xué)生勤寫日記，隨時記錄下自己稍縱即逝的見聞和感想；學(xué)生激情澎湃時讓他們發(fā)發(fā)議論，靈感觸發(fā)時讓他們寫寫自由文這些都是激發(fā)學(xué)生傾吐心聲，表現(xiàn)真實自我，訓(xùn)練寫作的有效途徑。而且這種建立在讀、思、觀基礎(chǔ)上的寫作訓(xùn)練，對學(xué)生作文能力的發(fā)展，遠比單一的，蒼白的練筆要有效得多。另外，這種讀思觀用緊密結(jié)合的，自主的寫作訓(xùn)練，其形式活潑，隨意，思路寬暢，容易被學(xué)生接受。如能不懈地堅持下去，對提高學(xué)生駕馭語言和作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生個性化寫作習(xí)慣，有著顯著功效。六、好作文是聊出來的

俗話說，萬事開頭難。學(xué)生怕作文，很大一部分原因是怕構(gòu)思的那個過程。其實，別說學(xué)生怕寫，就是我們老師有時要寫些什么，也難免會有不知如何下筆的困惑。

今年有幸聆聽了閔行區(qū)葛新老師的一堂作文課。在第一教時中，老師花了20多分鐘引導(dǎo)學(xué)生說出成長中的喜怒哀樂。課堂上，學(xué)生從不愿說或不知如何說，到有話要說，再到爭相回答的變化，給聽課老師留下了很深的印象。不少學(xué)生說著說著，神情激動，有的甚至淚盈于睫。作文課原來可以這樣上！我不由想到，如果我們也能在布置完作文題目后，先不急著讓學(xué)生動筆，而是把原本較多采用的分別構(gòu)思改為集體構(gòu)思，讓他們講講如何審題、有哪些材料可選、用什么樣的結(jié)構(gòu)容易出彩在輕松熱烈的氛圍中，學(xué)生們的生活體驗被激發(fā)出來，思維的火花跳躍碰撞，互相取長補短，一定能很快找到靈感，激起創(chuàng)作的欲望。七、好作文是盼出來的

人們?yōu)槭裁磹蹖懖┛�？恐怕很大程度上是因為有積極的、熱情的回應(yīng)。寫下生活中的感受、發(fā)現(xiàn)回帖上哪怕只有一個字“贊”、“頂”，就足以激勵寫的人筆耕不輟了。我們的學(xué)生又何嘗不是如此呢？只要我們語文教師用一顆期待的心，一雙欣賞的眼，不吝惜贊美，孩子們也一定會在寬松的氛圍里，寫出青春，亮出自己。

對不同程度的學(xué)生，“盼”的方式也不同。寫得比較好的作文，可在平行班內(nèi)廣為宣傳，作為范文瀏覽欣賞，并鼓勵他們向校文學(xué)社、《小作家》等踴躍投稿。寫得一般的作文，在批改指導(dǎo)時可將其中的優(yōu)點無限放大，還可有意識地為他們建立一個成長檔案，記錄下每次的進步，讓學(xué)生感受到教師的殷殷期待和真心贊許，激發(fā)他們不斷努力，逐步提高。寫得不太好的作文，更應(yīng)該耐心細致，不妨放低要求，可以在寫前單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清思路，寫下提綱，并提前加以面批，相信這一系列的“優(yōu)惠措施”，一定能讓學(xué)生體會到教師的苦心，進而提高自信心，慢慢地寫出合格的作文來。

以上，是我通過這三個學(xué)期的學(xué)習(xí)得到的一些收獲。在今后的工作中，我一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)、消化，切切實實地運用到自己的作文教學(xué)中。我知道，我會懷念那些聽諸老師講課的日子，所有接受時的欣喜、即將交流前的緊張、獲得肯定后的激動；我會珍惜來自不同專家、同行們的作文教學(xué)理念帶給我的沖擊，從中選擇最適合自己的加以學(xué)習(xí)、實踐。我熱切地希望如果還有這樣的學(xué)習(xí)機會，我仍然能爭取到，我愿意一學(xué)再學(xué)

201*年1月3日

擴展閱讀：研修班學(xué)習(xí)心得(邢太北)

“十二五”期間哲學(xué)社會科學(xué)第三、四期教學(xué)科研骨干研修班

學(xué)習(xí)心得

第三期第三組學(xué)員邢太北

在中共貴州省委組織部、省委宣傳部、省委黨校和省教育廳的高度重視下，在省委黨校的精心組織下，“十二五”期間哲學(xué)社會科學(xué)第三、四期教學(xué)科研骨干研修班圓滿結(jié)束，大家一致感到，研修班內(nèi)容精彩、方式新穎、組織科學(xué)，通過研修，視野得到了拓展，認識得到了深化。在此，我對省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省教育廳和所在單位領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會表示衷心的感謝！對省委黨校管理學(xué)院為全體學(xué)員在教學(xué)實踐內(nèi)容上的精心安排和悉心指導(dǎo)表示衷心的感謝！對研修班的班主任張?zhí)�、萬勤老師的精心組織、悉心安排表示深深的感謝！我將會把時代賦予的政治責(zé)任感、歷史使命感和事業(yè)榮譽感以及研修期間展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)之情和師生之情帶回到自己的工作崗位，化作今后實際工作、學(xué)習(xí)和生活不竭的動力。

本次研修班為期24天，主要采取自學(xué)原著和文件、觀看專題錄像、聆聽專題報告、社會考察、專題討論和班級活動等形式，要求學(xué)員高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系為中心，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，準確把握黨的十七大、十七屆六中全會和貴州省第十次黨代會、省委十屆十二次全會精神，了解和掌握中央關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)、實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)精神，了解和掌握我省“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃要點和哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展任務(wù)。堅持理論聯(lián)系實際，注重針對性和實效性，使我更加堅定了中國特色社會主義理論體系在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，擴大了研究視野、提高了理論素養(yǎng)、增強了政治覺悟，啟迪多、體悟深、信心足、收獲大�，F(xiàn)從以下兩個方面加以總結(jié)：

一、研修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（一）自學(xué)原著和文件1、《馬列著作選編》；2、《毛澤東選集》(第一至第四卷)重要文章；3、《鄧小平文選》(第一至第三卷)重要文章；4、《江澤民文選》(第一至第三卷)重要文章；5、《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》；6、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編（學(xué)習(xí)讀本）》7、《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》；8、《馬克思主義經(jīng)典著作精選導(dǎo)讀》；9、《調(diào)查與思考》；10、《貴州經(jīng)濟社會發(fā)展問題研究》；11、《大學(xué)生德育指導(dǎo)》；12、《學(xué)習(xí)文選》。

這些原著和文件傳達了馬克思主義、馬克思主義中國化的基本理論；十七屆六中全會精神；省委十屆十二次全會精神；貴州經(jīng)濟社會發(fā)展問題研究；大學(xué)生德育指導(dǎo)。通過自學(xué)原著和文件，豐富和加深了我對馬克思主義、馬克思主義中國化、

十七屆六中全會精神和省委十屆十二次全會精神的理解。

（二）觀看中央部委高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班專題錄像

1、中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志在201*年研修班開幕式上的講話錄像；

2、中宣部常務(wù)副部長吉炳軒同志關(guān)于《堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民的共同思想基礎(chǔ)》講座錄像；

3、中宣部副部長雒樹剛同志關(guān)于《實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)》講座錄像；

4、中國社會科學(xué)院副院長關(guān)于《堅持中國特色社會主義理論體系》講座錄像；5、教育部副部長李衛(wèi)紅同志關(guān)于《進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育》講座錄像；

6、《求是》雜志社社長李寶善關(guān)于《“劃清四個重大界限”有關(guān)理論與實踐問題（上、下）》講座錄像；

7、文化部部長蔡武關(guān)于《中央宣講團黨的十七屆六中全會精神報告會》講座錄像；

8、教育部部長袁貴仁關(guān)于《新時期我國教育改革發(fā)展的形式與任務(wù)》講座錄像；

9、中共中央黨校社會學(xué)教研室主任吳忠民關(guān)于《加強和創(chuàng)新社會管理，維護社會和諧穩(wěn)定》講座錄像。

這些專題錄像傳達了中國特色的社會主義理論體系和黨的十七大、十七屆六中全會精神；中共中央關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見；中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的意見；中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見。通過觀看專題錄像，加深了我對重大理論問題和實踐問題的理解，提升了理論素養(yǎng)，拓寬了研究視野。

（三）聆聽省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省教育廳、學(xué)校及其他有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)作專題報告

1、省委黨校教授郝建關(guān)于《教學(xué)技巧與教學(xué)實力的養(yǎng)成》報告；

2、省委政策研究室副主任吳祖平關(guān)于《深化省情認識，推動跨越發(fā)展》報告；3、省地方志辦公室原主任范同壽關(guān)于《如何增強貴州文化自覺與文化自信》報告；

4、貴州師范大學(xué)教授何克關(guān)于《加強大學(xué)生心理健康教育》報告；

5、省委黨史研究室主任徐靜關(guān)于《建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”價值取向》報告；

6、省委講師團團長謝一關(guān)于《深入學(xué)習(xí)貫徹省委十屆十二次全會精神，推動貴州多民族文化大發(fā)展大繁榮》報告；

7、省委黨校教授劉旭友關(guān)于《大力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略》報告；8、省委黨校教育長湯正仁關(guān)于《大力實施城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略》報告；

9、貴陽醫(yī)學(xué)院黨委書記趙明仁關(guān)于《加強我省高校黨建工作和思想政治教育工作》報告；

10、省委組織部干教處處長汪建初關(guān)于《教師的責(zé)任與尊嚴》報告。

這些專題報告?zhèn)鬟_了高校教師教學(xué)技巧與教學(xué)實力的養(yǎng)成；貴州省第十次黨代會、省委十屆十二次全會精神；中央、省委重大決策和戰(zhàn)略部署；貴州省經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展的重大問題；增強貴州文化自覺與文化自信，促貴州多民族文化大發(fā)展大繁榮。通過聆聽專題報告，使我對中央、省委關(guān)于目前和今后一段

時期形勢發(fā)展的基本判斷、指導(dǎo)思想、基本要求、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措有了清醒的認識和把握。

（四）專題討論

1、研修的意義、目的，結(jié)合實際交流對研修的認識；2、如何把馬克思主義中國化的最新理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；

3、高校哲學(xué)社會科學(xué)教師如何在教書育人中促進大學(xué)生的健康成長；4、增強責(zé)任感，結(jié)合實際，貫徹落實好省委十屆十二次全會精神；5、如何開展高校黨建工作，加強和改進大學(xué)生思想政治教育；6、高校教師建設(shè)社會主義核心價值體系的責(zé)任。

這些討論專題傳達了中央、省委對研修班的高度重視；如何把馬克思主義中國化的最新理論進教材、進課堂、進頭腦，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位；高校如何開展黨建工作，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，促進大學(xué)生的健康成長。通過分組討論，使我作為一個高校教育工作者明確自己肩負的政治責(zé)任和歷史使命。

（五）社會考察

1、考察貴州開磷集團；

2、考察貴州烏當(dāng)區(qū)惟一的鄉(xiāng)村旅游“組合”品牌。

這兩天考察展示了貴州農(nóng)業(yè)工業(yè)化和貴州特色的地域文化。通過社會考察，使我進一步認識到如何大力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略和如何增強貴州文化自覺和文化自信，推動貴州文化大發(fā)展大繁榮。

總之，本期研修班是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的高水平的學(xué)習(xí)，我們不但在理論上使自己得到了進一步的充實，同時在思想上也產(chǎn)生了新的升華。

二、幾點收獲和體會

（一）學(xué)習(xí)中央、省委最新理論成果，認識水平明顯提高

通過學(xué)習(xí)，提高了我們的理論素養(yǎng)和認識水平。首先，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義的理論知識、鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想和胡錦濤貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、劃清四個重大界限、馬克思主義中國化最新成果和十七屆六中全會精神；其次，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了貴州省第十次黨代會、省委十屆十二次全會精神、大力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略、如何增強文化自覺和文化自信，推動貴州多民族文化大繁榮大發(fā)展。大家一致認為，黨校研修課水平高、形式活、質(zhì)量優(yōu)，每一次聽講都有新收獲。

（二）理論與實踐結(jié)合，開闊了研究的視野

通過學(xué)習(xí)和社會考察，我們對當(dāng)前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟和社會情況有了比較全面的了解，進一步認清了形勢，豐富了知識，拓寬了視野，提高了敏銳洞察問題、理性分析問題、解決問題的能力。認識到在實際工作過程中，掌握科學(xué)的思維方法，用世界眼光、戰(zhàn)略思維和全局觀念去分析、研究和解決實際問題，對于提高自己的理論和工作水準將大有益處。

（三）踐行科學(xué)發(fā)展觀，為今后的工作指明了方向

通過學(xué)習(xí)和專題討論，大家認識到要不斷提高自身素質(zhì)，為構(gòu)建社會主義核心價值體系、繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)、大力實施工業(yè)強省戰(zhàn)略和建設(shè)文化強省貢獻力量。作為一名高校教育工作者，我們要聯(lián)系當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、緊密圍繞“十二五”時期的宏偉目標(biāo)、高舉中國特色社會主義旗幟、以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線、深入研究回答社會普遍關(guān)注的熱點難點疑點問題、積極占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地、強化輿論導(dǎo)向、進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育、

在平凡的教書育人中促大學(xué)生健康成長、使之成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。省委黨校的學(xué)習(xí)研修，信息量大、指導(dǎo)性強，我們收獲了理論和經(jīng)驗，升華了工作思路，其對每個學(xué)員必將產(chǎn)生積極而深遠的影響。

（四）通過學(xué)習(xí)，增強了師生感情，密切了學(xué)員關(guān)系，為今后的工作交流打下了良好的基礎(chǔ)

這次研修得到了上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到了各學(xué)員所在單位的大力支持，得到了班主任張?zhí)铡⑷f勤老師的深切關(guān)愛！他們花費了大量時間和精力，精心設(shè)計，組織周到，切合實際。這次研修也給我們提供了一次難得的、寶貴的和坦誠的交流機會，大家結(jié)下了深厚的“學(xué)緣”，濃郁的“情緣”，為今后工作的開展積累了寶貴的資源。

天寒地凍，山寒水冷，秋盡冬初，秋收冬藏，我們收獲著碩果，倍感任重而道遠。我們一定會把研修班的學(xué)習(xí)成果和黨校優(yōu)秀的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)帶回去，在工作上力爭取得更大的進步。同時，道聲珍重，盼各位學(xué)員保持聯(lián)系，經(jīng)常交流！祝大家身體健康，萬事如意，心想事成！

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