201*年清華偉新教育扶貧高中生物教師新課程教學(xué)教法研修班心得

201*年清華偉新教育扶貧高中生物教師新課程教學(xué)教法研修班心得（河北大名

曹洪恩）

發(fā)布日期：201*-08-08點(diǎn)擊次數(shù)：198

沒有一次培訓(xùn)讓我如此期待，沒有一次培訓(xùn)讓我如此愉悅，沒有一次培訓(xùn)讓我如此收獲，沒有一次培訓(xùn)讓我如此留戀。是清華，是清華維新扶貧教育高中生物培訓(xùn)給了我這樣的體驗(yàn)。一次珍貴的體驗(yàn)，一次值得珍藏的體驗(yàn)。

體驗(yàn)一：遺憾與夢圓

高中畢業(yè)后，我上師范、當(dāng)教師一晃就是十幾年。但多少次,我魂?duì)繅艨M中又走進(jìn)了高考，希望踏入名牌大學(xué)的殿堂，終究一次次徒留夢醒的惆悵；今年，孩子要初中畢業(yè)了，我又一次次不由自主地設(shè)想和孩子一起再讀高中，一起參加高考，一起考上名牌大學(xué)，雖然我知道對于這個(gè)年齡的我來講這個(gè)希望實(shí)現(xiàn)的可能幾乎為零。

人生旅途不可逆轉(zhuǎn)，未來也無法再按照夢想來設(shè)計(jì)。于是，留下的只是一絲絲遺憾！

殊不知，今年暑期我卻與清華不期而遇。我走進(jìn)了清華！沿著大師們的足跡，我漫步清華園，欣賞荷塘月色，聆聽歷史的聲音，感悟清華的精神。我走進(jìn)了清華的課堂!與清華教授零距離接觸，像一個(gè)孩童盡情吮吸母乳一樣貪婪地吸收甘露一樣的知識。我成了清華的一名學(xué)生！因?yàn)榍迦A說：走進(jìn)清華門就是清華人；而且我擁有了清華頒發(fā)的證書。我的夢圓了！

體驗(yàn)二：忐忑與顛覆

說實(shí)話，來清華的路上我有些忐忑。當(dāng)然不是擔(dān)心清華教授們的學(xué)識。是害怕他們的理論太深奧我不能有所參悟，害怕他們高高在上我不能望其項(xiàng)背，害怕他們古板的說教我不能盡興。

我發(fā)現(xiàn)我錯了，原來的想法完全被顛覆了。老師們沒有把知識關(guān)進(jìn)象牙塔，而是面向廣闊的社會生活，把理論付諸于實(shí)踐使抽象變得具體，把實(shí)踐上升到理論是感性變得理性，工作中許多困惑迎刃而解，改進(jìn)工作從此也有了更強(qiáng)大的理論武器；老師們完全沒有架子，就像多年未見的學(xué)長平易近人而又誨人不倦；老師講課語言通俗、詼諧幽默，肢體語言豐富、眉飛色舞、活靈活現(xiàn)，師生互動和諧默契，課堂就像沒有觀眾的話劇，我們都是演員。

教授們的淵博學(xué)識、高超授課藝術(shù)和高尚人格魅力我終生受用不盡。

體驗(yàn)三：期望與收獲

工作近二十年了，也算盡心盡力，自認(rèn)是單位的業(yè)務(wù)骨干，學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，夫復(fù)何求。但是每每面對學(xué)生時(shí)都會激起超越自我的欲望，然又總是覺提升。

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201*年清華偉新教育扶貧初中歷史教師新課程教學(xué)教法研修班心得

年少求學(xué)時(shí)，曾有清華、北大夢，然而由于自己的愚笨不長進(jìn)，讓夢想“一江春水付東流”�，F(xiàn)在終有幸參加“清華偉新教育扶貧初中歷史教師新課程教學(xué)教法研修班”而到清華培訓(xùn)，“進(jìn)入清華門，就是清華人”，也算是過了把清華癮，圓了個(gè)清華夢吧。在美麗的清華園雖然只有短暫五天的學(xué)習(xí)，但我感受到這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)，“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)；“行勝于言”的清華校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的清華學(xué)風(fēng)；“中西融合，古今貫通，文理滲透，又紅又專，全面發(fā)展”的清華教育理念；“愛國奉獻(xiàn)，追求卓越”的清華精神；“獨(dú)立之精神，自由之思想，從我做起，從現(xiàn)在做起”的清華人文精神；“敬業(yè)報(bào)國，育人愛崗，務(wù)實(shí)求真，進(jìn)取自強(qiáng)，克己奉公，團(tuán)結(jié)協(xié)暢，為人師表，儀態(tài)端莊”的清華師德，給我?guī)�來新的思索與感悟。

在這五天的培訓(xùn)里，各位專家學(xué)者的精彩講座博得了學(xué)員們的熱烈歡迎，我們共聆聽了九位專家學(xué)者的講座，每位專家都從不同的角度和內(nèi)容為我們闡述了當(dāng)前教育的新理念、新策略和新教法。

首先我們聽了北京市十一學(xué)校王燁老師的《實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史內(nèi)容》的講座，她“準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，讓歷史課堂充滿生命的活力和歷史的智趣！”的教學(xué)思想，給我的很大啟發(fā)和深刻的理解。

被譽(yù)為“中國習(xí)慣教父”的知名演講家周士淵，他三個(gè)小時(shí)《卓越人生的自我管理---一個(gè)無比神奇的新大陸》的演講，談吐幽默風(fēng)趣，妙語連珠。臺上是警句名言不斷，臺下是掌聲笑聲一片。“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最神奇的力量也是習(xí)慣，習(xí)慣是卓越人生自我管理的最有效工具�！苯o人以深刻的啟發(fā)。

扈之霖老師的《課堂基本功決定課堂效果》：“課堂教學(xué)能力教師教學(xué)能力中第一能力！教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù)！回到教學(xué)原點(diǎn)，追求‘到位’而不是‘味道’”。使我們懂得了教學(xué)教法應(yīng)回到原點(diǎn)。

張道林老師的《新課程教學(xué)方法》：“知識與能力的平衡；過程與方法的結(jié)合；情感態(tài)度價(jià)值觀的建立�！睆埬梁�老師《教師工作中的溝通》：“溝通能力：一方面準(zhǔn)確、恰當(dāng)表達(dá)自己感受、觀點(diǎn)，并確認(rèn)對方正確理解；另一方面正確聆聽他人傾訴，理解其感受、需要和觀點(diǎn)，并做出恰當(dāng)反應(yīng)的能力�！弊T軍老師《壓力管理與調(diào)適》：“沒有結(jié)果的行動就像沒有目的地的旅行‘有了預(yù)期的結(jié)果，就有了方向�！碧粕俳芾蠋煛墩軐W(xué)智慧與思維創(chuàng)造》：“哲學(xué)原意為智慧的總匯或關(guān)于智慧的學(xué)問。古希臘文中哲學(xué)的原意是‘追求智慧’哲學(xué)即‘愛智’之學(xué)。”以及魏勇老師《怎么教歷史課才有意思》，葉賦桂老師《中國教育傳統(tǒng)》。給人全新的教育教學(xué)、教研教法理念，為我們今后的教育教學(xué)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五天的學(xué)習(xí)中，在聆聽大師們精彩的講座同時(shí)，我們的思想和智慧得到了交流和碰撞。每天都有新的收獲，每天都有深刻的感受，更讓我在這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的底蘊(yùn)下熏陶和感染。在清華校園學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)習(xí)收獲頗多、感悟深刻。我?guī)е鴿M載的收獲而回，我將（一）深刻領(lǐng)會并努力踐行“自強(qiáng)不息”、“行勝于言”的清華風(fēng)訓(xùn)。（二）從心靈深處更加重視學(xué)習(xí)，在日常工作和生活更加努力學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)成為一種人生樂趣，當(dāng)成一種生活方式。畢竟，清華受訓(xùn)，是一種奢華，是很珍貴的，在我們的工作經(jīng)歷甚至人生閱歷中是難得到榮幸。我們不能難忘于“過年絞子”的美味口感而挑食于日常生活的粗茶淡飯。相反，我們應(yīng)該把在“清華留學(xué)”培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來，延伸下去，真正將學(xué)習(xí)溶入到工作、生活中。（三）活用清華所學(xué)，開創(chuàng)性做好本職工作。解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，推動教學(xué)工作開展的水平，是檢驗(yàn)我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的一條重要指標(biāo)。因此，在今后的教育教學(xué)工作中我將開創(chuàng)性的進(jìn)行工作，將在清華學(xué)習(xí)和感悟到知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，用清華精神教育學(xué)生，感染學(xué)生。

在風(fēng)景如畫的清華園，留下了我們每天迎朝陽、送落日的身影，我們研修班80位學(xué)員在這五天的學(xué)習(xí)中，不僅僅學(xué)習(xí)了知識，感悟了清華厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)，還從相識到相知、從陌生到熟悉，一起分享，一起走過，收獲了友誼，這也是我們?nèi)松�旅途中的一份重要�?cái)富。

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