國培計劃跟進研修教學設計及反思

國培計劃（201*）

《壓強》教學設計課題教學目標教學重點教學難點教學關鍵教學資源教學方法貴州省興義市泥凼中學余祖林壓強課型新授課知識與技能1.理解壓強的概念。2.能用壓強的公式進行簡單的計算。3.了解增大和減小壓強的方法。過程與方法1觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。2讓學生經(jīng)歷科學探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法進行問題探究。3通過實際動手，實踐如何改變壓強。情感態(tài)度與1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動培養(yǎng)學生尊重客觀事價值觀實、實事求是的科學態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強、壓力基本知識理解的理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅,培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。4感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎，激發(fā)學生的學習熱情。1壓強的概念2影響壓強的因素影響壓強的因素做好探究實驗和理解好壓強公式教師：投影儀,礦泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，錘子，帶釘子的木板學生：礦泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，錘子，帶釘子的木版實驗探究法,分組實驗法。教學過程

教學內容教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動復習復習壓力的有關知識，區(qū)分導入通過大家熟悉的生活事例，舉出生活中應壓力的壓力與重力的關系，為理解課題引導學生分析壓力的特點用壓力的事例概念和計算壓強做好鋪墊

國培計劃（201*）

通過自身感受明白同樣的引入積極思考，提出壓力造成的結果可能不相新課疑問同播放多媒體課件:1.影視資料胸口碎大石。壓力的和釘子釘木板。情境作用效2.蟬吸吮樹汁，駱駝在沙灘引入果上行走;引導學生分析畫面中的事例，根據(jù)畫面能提哪些問題？激發(fā)興趣，導入課題創(chuàng)設情境,發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)從生活走向物理的教學理念。觀看畫面，通過比較，使學生認識壓力積極思考的作用效果，為探究壓力的作用效果與那些因素有關做好鋪墊實壓力的作用效果與那些因素有關驗探究1引導學生提出問題：通1提出問題：壓過觀看以上畫面，你能夠提力的作用效果出什么問題？與那些因素有2引導學生猜想假設:通1.借助影視資料和圖片信息，關？過觀看以上畫面，你認為壓促使學生提出問題，步步深力的作用效果與那些因素入。2猜想假設:壓有關2.為下一步學生猜想做準備，力的作用效果3引導學生設計實驗：你體現(xiàn)出教師的主導作用。可能與壓力的的猜想是否正確，只能通過3.問題發(fā)現(xiàn)后，充分利用這一大小和受力面實驗來進行驗證，在實驗之機會鼓勵學生大膽假設，去積有關前，必須設計好實驗。猜想問題可能的答案。3.回憶以前的提問：4.教師提出問題，學生猜想假研究方法，回答研究一個量與多個物理量設后，立即讓學生提出設計老師的提問：控之間關系時經(jīng)常用什么思思路，并加以鼓勵和修正。制變量的思想想和方法？教師的指導和學生的合作是和方法。出示實驗器材，引導學生思本節(jié)課學生實驗成敗的關4.積極思考，回考如何讓受力面積不變，如鍵。設計完畢，讓組與組相答老師的提問。何改變壓力的大小�；ソ涣�，互相“切磋”，設計研究壓力（2）研究壓力的作用效果實現(xiàn)思維的碰撞的作用效果與與受力面積的大小時，讓哪5.通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)壓力大小的關個物理量不變，哪個物理量象、獲得對壓強比較深入的系的實驗方案變化？了解。。通過探究性物理學設計研究壓力根據(jù)實驗器材，引導學生思習活動，使學生獲得成功的的作用效果與考如何讓壓力不變，如何改愉悅,培養(yǎng)學生對參與物理學受力面積的關變受力面積。習活動的興趣，提高學習的系的實驗方案4.指導學生分組實驗，4人自信心學生分組實驗/組，教師巡回指導。進行分析和論5.指導學生分析實驗現(xiàn)象，證，得出結論。得出結論。

國培計劃（201*）

1引入壓強的概念，以及影響因素。完成學案第一部分內容。結合探究過程，加深對壓強壓強的總結2介紹壓強的概念、公式、學生瀏覽課本的概念的理解概念單位及含義。3建立的1Pa概念及常見物體的壓強。1.例題講解桌面上平放一本書，書的重量約2.5N，桌面接觸面積約-24.7×10，（1）試計算這本書對桌面學生根據(jù)教師壓強的的壓強。提供的學案進結合學案,引導學生應用所學計算計算（2）當在它的上面再放一行練習知識本同樣的書時，桌面受到的壓強多大？（3）計算當這本書的一半露出桌面時，對桌面的壓強。怎樣增書本大和減到生小壓強活播放物體被壓斷的視頻，介觀看多媒體課紹物體承受壓強的限度，引理論聯(lián)系實際解決簡單問題件，討論并歸納出增大和減小壓強的意義，體現(xiàn)了“從物理走向社會”。增大和減小壓舉例生活中常見和常用的激發(fā)學生的學習熱情。強的方法。辦法。小結：1.學生小結本節(jié)課的內容。2.完成學案第二部分內容。隨堂練習：1將一個酒瓶正立和倒立時，哪一種情況它對桌面的壓強大？2斧頭、刀子、剪刀用過一段時小結本節(jié)課的小結、鞏固間后要磨一磨，為什么？內容，談談自己布置作新課3人站立和走路時對地面的壓對本節(jié)課的感強相等嗎？業(yè)受。4面積上受到的力叫做壓強，其單位是。5質量為10kg的木箱底面積是0.5m2它對地面的壓強多大？6討論：指甲剪、手鉗是常用的工具，它在設計方面應用了哪些物理知識？培養(yǎng)學生的綜合能力。

國培計劃（201*）

板書1．定義：物體單位面積3.單位：Pa1N/m2＝1Pa上受到的壓力叫壓強2.公式:P=F/S4.增大和減小壓強的方法14．1壓強課前思考：我認為作為本節(jié)課主要內容的壓強定義可以通過視頻、圖片資料給學生一個直觀的感覺，通過實驗探究來讓學生明白壓強是壓力的效果，這個效果對生活工作有什么影響，怎樣才能改變這個效果，為什么這樣做。而影響壓強的因素是本節(jié)課的難點，可以很好的通過實驗探究將重點和難點很好的統(tǒng)一，順利完成教學任務，也使得學生能夠樂學，教學感受到知識的用途。但由于探究實驗有很多不確定因素，因此，壓反思強計算在本節(jié)安排中作為隨機出現(xiàn)，根據(jù)學生實驗的進度自由掌握。相對應的學案和作業(yè)也進行調整和補充。課后總結：1.總體上學生對影響壓強大小的因素掌握較好，壓強的定義理解淺，但能夠深刻的認識到壓強是壓力的效果。2.帕斯卡這個單位學生還很陌生。3.對應計算比較少部分稍復雜的練習出現(xiàn)了延時現(xiàn)象，對于一般計算都能很好的掌握。

擴展閱讀：201*國培計劃跟進研修總結

201*國培計劃跟進研修總結

在跟進研修階段我認真完成了校本研修報告；與教研組共同組織實施了學科組教研活動實踐和活動記錄；承擔了一節(jié)我校組織的研究課并提交教學設計和教學反思；認真撰寫培訓報告材料。

這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。通過學習，我重新審視了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學。經(jīng)過了“國培”教師置換培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

總之，通過培訓和學員的交流，我認識到我個人與外面學校的教學等方面還存在很大差距，在今后教學中，我要向身邊的教師虛心學習，

爭取更大進步。

友情提示：本文中關于《國培計劃跟進研修教學設計及反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培計劃跟進研修教學設計及反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《國培計劃跟進研修教學設計及反思》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/584342.html

• 上一篇：團支書工作計劃
• 下一篇：高中生物研究性學習方案1