獲益匪淺-觀摩校長(zhǎng)論壇心得體會(huì)

心得體會(huì)

獲益匪淺觀摩校長(zhǎng)論壇心得體會(huì)

新和中學(xué)黃氫

201*年7月12日14日，我非常榮幸地觀摩了江州區(qū)第一屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，真的非常感謝教育局給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)，各校校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告給我今后的教育之路指明了正確的方向；校長(zhǎng)們精彩的講座、點(diǎn)評(píng)和教育局李副局長(zhǎng)、基教股謝股長(zhǎng)的點(diǎn)睛總結(jié)讓我的學(xué)校管理理念得到了進(jìn)一步的更新，理論水平也有了進(jìn)一步的提升。俗話說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。不錯(cuò)，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來(lái)越清晰，視野越來(lái)越開(kāi)闊，靜下心來(lái)，仔細(xì)思考、細(xì)細(xì)品味，真是：獲益匪淺。

一、讓老師挺起腰桿做人。我校藍(lán)高軍校長(zhǎng)的《讓教師用心靈解讀教育的真諦》中的一個(gè)觀點(diǎn)之一。老實(shí)說(shuō)，要想讓老師愛(ài)崗敬業(yè)，首先讓老師覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是體面的職業(yè)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的尊重程度是不夠的。因此常會(huì)有些學(xué)生家長(zhǎng)到校長(zhǎng)室對(duì)老師進(jìn)行投訴。藍(lán)校長(zhǎng)了解情況后耐心做家長(zhǎng)的思想工作，讓他們怒氣沖沖而來(lái)平心氣和而去，家長(zhǎng)放棄了找老師的麻煩。藍(lán)校長(zhǎng)不讓當(dāng)事人在家長(zhǎng)、學(xué)生、同事面前丟臉，但過(guò)后他會(huì)找到相應(yīng)的老師，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然很多老師看到這樣的處理都感到很滿意，覺(jué)得校長(zhǎng)在為我們著想，我們理應(yīng)努力工作，為我們自己爭(zhēng)光。老師們做錯(cuò)了什么，藍(lán)校長(zhǎng)不會(huì)當(dāng)著眾人的面批評(píng)，更不在學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議上這么做。相反，在家長(zhǎng)會(huì)上藍(lán)校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我們老師如何的努力、如何的敬業(yè)，從而取得了很好的成績(jī)。二、來(lái)自家屬的支持是我們老師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力工作的動(dòng)力和源泉。江南三小梁華寧《水文化建設(shè)中的水性管理》中我深深體會(huì)到這點(diǎn)。他每個(gè)學(xué)期都舉行全校教職工及家屬的座談會(huì)，使家屬在活動(dòng)中感覺(jué)到這個(gè)集體的榮譽(yù)和凝聚力，從而支持愛(ài)人在這個(gè)集體中的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想把工作做好肯定會(huì)影響到對(duì)家里的照顧，如果沒(méi)有家屬的支持和理解，只能會(huì)顧此失彼，使工作陷入兩難的境地。江南三小在全體老師及其家屬的共同努力下以滴水穿石的精神，浩浩蕩蕩的向理想的彼岸奔涌而去。

三、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。1是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。2是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系3是老師和學(xué)生之間的關(guān)系。以上是校內(nèi)的，校處的關(guān)系就更多了�？梢哉f(shuō)，做為校長(zhǎng)你沒(méi)有這方面的能力，是很難把學(xué)校的各方面的工作順利開(kāi)展下去的。

四、集中辦學(xué)利大于弊。馱盧小學(xué)韋文斌校長(zhǎng)以他的親身體會(huì)講述了集中辦學(xué)利大于弊。我到村里去家訪，村民經(jīng)常反映這樣的事：1、提前很長(zhǎng)時(shí)間放學(xué)；2、上課時(shí)間到了但學(xué)校沒(méi)有老師上課；3、村里的都是些老的老師，工作積極性不高，水平也很有限；4、一個(gè)老師上幾個(gè)年級(jí)，雖然學(xué)生人數(shù)不多但卻弄得老師身心疲憊；5、教學(xué)設(shè)備教學(xué)儀器簡(jiǎn)陋；6、教學(xué)點(diǎn)分散，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督促檢查很難到位。韋文斌校長(zhǎng)所說(shuō)的應(yīng)該不是個(gè)例，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，新和鎮(zhèn)所有的村級(jí)小學(xué)都集中到新和中心小學(xué)和新華小學(xué)辦學(xué)，這是一個(gè)好的開(kāi)端也是一個(gè)管理上的挑戰(zhàn)。在新和再也看不到哪位家長(zhǎng)因送小孩到新和中心小學(xué)讀書(shū)而在別人面前高高在上的得意樣子了。但是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還很小，獨(dú)立能力不強(qiáng)，學(xué)校要做好當(dāng)?shù)��?dāng)媽的角色。

五、立足教科研，提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人較務(wù)實(shí)，不善創(chuàng)新，對(duì)新的教育思想與教學(xué)理念，在潛意識(shí)中有一種抵觸情緒，總認(rèn)為教學(xué)不能搞的太花俏，否則教學(xué)成績(jī)?nèi)绾紊先�？因此，平時(shí)的教學(xué)工作遵循按部就班原則，一步一個(gè)腳印策略，雖有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開(kāi)。江南一小顏日進(jìn)校長(zhǎng)的《立足教科研工作提升學(xué)校辦學(xué)品位》使我認(rèn)識(shí)到教科研的重要性和必要性，江州二中何林俊校長(zhǎng)《規(guī)范學(xué)校管理提升教學(xué)質(zhì)量》，還有那隆中學(xué)黃軍雄校長(zhǎng)在對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)中也都提到了教科研工作。很多學(xué)校之所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是與教科研工作是密不可分的。

“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師并以身作則，率先垂范。

短短3天的培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)猓�增了才氣，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的教學(xué)管理煥發(fā)出了新的生機(jī)。這是我重新跋涉的新起點(diǎn)。

201*年8月31日

擴(kuò)展閱讀：校長(zhǎng)心得

承德縣教育局

關(guān)于加強(qiáng)校長(zhǎng)抓課改工作的

通知

各學(xué)區(qū)中心校、直屬校（園）：

為努力打造書(shū)香校園，強(qiáng)化校長(zhǎng)抓課改的意識(shí)，建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)、精于思考的校長(zhǎng)隊(duì)伍，進(jìn)一步提高學(xué)校管理者深入課堂抓教學(xué)的本領(lǐng)，提升校長(zhǎng)的引領(lǐng)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力追求“教育家”辦學(xué)。經(jīng)研究決定，從新學(xué)年開(kāi)始將加大對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思、深入課堂的檢查督導(dǎo)力度。具體要求通知如下：

一、在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)（含副校長(zhǎng)）隊(duì)伍中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)

“五個(gè)一”活動(dòng)為每個(gè)校長(zhǎng)每天聽(tīng)一節(jié)課，每天讀書(shū)一小時(shí)，每天思考一個(gè)教育問(wèn)題，每天寫(xiě)一篇教育思考日記，每學(xué)期讀一本以上教育專(zhuān)著。

每天聽(tīng)一節(jié)課。校長(zhǎng)堅(jiān)持每天聽(tīng)課一節(jié)，聽(tīng)課后必須和作課老師交換意見(jiàn)，明確優(yōu)點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)方向，做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)100節(jié)。

每天讀書(shū)一小時(shí)。校長(zhǎng)保證每天有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，研讀教育局指定推薦的教育類(lèi)報(bào)刊、研讀教育教學(xué)專(zhuān)著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

每天思考一個(gè)教育問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)生的現(xiàn)象，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求現(xiàn)象、問(wèn)題背后的本質(zhì)和規(guī)律，思考解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，培養(yǎng)反思能力。

每天寫(xiě)一篇教育思考日記。教育局統(tǒng)一配發(fā)專(zhuān)門(mén)的記錄本，統(tǒng)一進(jìn)行檢查，集中進(jìn)行審閱，對(duì)結(jié)果實(shí)行每月一通報(bào)，年末進(jìn)行評(píng)比。

每學(xué)期讀一本以上教育專(zhuān)著。校長(zhǎng)每學(xué)期必須精讀一本以上教育教學(xué)專(zhuān)著，要在全校教職工大會(huì)上公布書(shū)目，請(qǐng)教師監(jiān)督，并將書(shū)目報(bào)教育局備查。

二、深化4+4N模式，改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造高效課堂

堅(jiān)定課改的信心不動(dòng)搖，把握課改的方向不迷失，推行“4+4N”模式不猶豫，堅(jiān)持“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的指導(dǎo)思想，把“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”作為推進(jìn)課改的終極目標(biāo)。扎實(shí)踐行“一模兩翼三研”的縣本教研機(jī)制，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一是進(jìn)一步做實(shí)“4+4N”教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圍繞小組合作的有效性、交流研討的實(shí)效性、質(zhì)疑答疑的重要性，探求豐滿“兩翼”的有效途徑，將自讀文本和“自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”進(jìn)行合理部署，將交流研討、質(zhì)疑答疑和學(xué)生的展示進(jìn)行有機(jī)整合，將專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練做到及時(shí)、準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)每課一得，更好的讓學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、升華認(rèn)識(shí)。使“4+4N”模式成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的捷徑，生命快樂(lè)的載體。

二是改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。局里在廣泛征求一線教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，修訂原來(lái)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)導(dǎo)向上，注重教師的教學(xué)是否以學(xué)生為本；評(píng)價(jià)內(nèi)容上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生的參與面與參與度，包括學(xué)生參與的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生的自主、合作、探究程度，學(xué)生是否成為自學(xué)、展示、反饋中的主角；實(shí)際效果上，在關(guān)注學(xué)生表達(dá)和課堂生成精彩程度的同時(shí)，也要關(guān)注教師對(duì)文本的挖掘程度和課堂的效度。真正體現(xiàn)“以學(xué)評(píng)教”，讓學(xué)生切實(shí)成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂后，各校要嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。

三是廣泛開(kāi)展深化“4+4N”實(shí)踐活動(dòng)，打造高效課堂。本學(xué)期確定10月份為課堂教學(xué)活動(dòng)月。繼續(xù)組織逸夫?qū)W校、六溝初中、帝賢中學(xué)三所學(xué)校開(kāi)放活動(dòng)。以深化“4+4N”課堂教學(xué)改革為主題，繼續(xù)舉辦中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。依據(jù)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展全縣校長(zhǎng)參加的“評(píng)課比賽”，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分、通報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，以賽代訓(xùn)，切實(shí)提高教學(xué)管理者的評(píng)課水平，提升校長(zhǎng)的引領(lǐng)水平和指導(dǎo)能力。

三、加大培樹(shù)典型和“五個(gè)一”活動(dòng)檢查落實(shí)的工作力度

全縣以“名師工作室”成員和年初確定的“開(kāi)放教師”為典型，各校根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)年級(jí)確定典型學(xué)科、每個(gè)典型學(xué)科確定12名典型教師，充分發(fā)揮典型教師的引領(lǐng)作用，帶頭深化改革，出經(jīng)驗(yàn)，出精品，從而促進(jìn)“4+4N”模式的深化，用典型引領(lǐng)全校及全縣教師教學(xué)水平的整體提升。

全縣采取逐級(jí)檢查的方式，對(duì)各級(jí)校長(zhǎng)深入課堂抓課改的工作進(jìn)行檢查�！耙话咽帧钡臉I(yè)務(wù)材料由局里檢查，副校長(zhǎng)的工作由校長(zhǎng)查閱，完全小學(xué)校長(zhǎng)的材料由學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織檢查。“一把手”的聽(tīng)課筆記檢查采取局職能股室到校隨機(jī)抽查和學(xué)期末統(tǒng)一檢查的方式，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)。校長(zhǎng)的教育日記，要保證落實(shí)數(shù)量和質(zhì)量，每月末由局教育督導(dǎo)室進(jìn)行檢查，每月5日前通報(bào)上月的檢查結(jié)果。校長(zhǎng)讀教育專(zhuān)著的讀書(shū)筆記每學(xué)期末交督導(dǎo)室查閱。年末，綜合每月通報(bào)和隨機(jī)檢查的情況，在全縣校長(zhǎng)隊(duì)伍中評(píng)選“學(xué)習(xí)型”校長(zhǎng)。

各校要組建課改督察機(jī)構(gòu)，明確督查標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂，及時(shí)了解課改實(shí)情，通報(bào)情況，并將情況納入教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核，強(qiáng)力推進(jìn)課改。各學(xué)校也要參照教育局給校長(zhǎng)布置工作的形式和辦法，給學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理人員提出相應(yīng)的具體要求，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)中層干部的管理督促力度。通過(guò)扎實(shí)有效行動(dòng)，切實(shí)提升行政領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的能力，在全縣上下形成積極學(xué)習(xí)，善于思考、努力踐行的良好氛圍，努力推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。

二○一一年八月二十七日閱后有感:今轉(zhuǎn)發(fā)此文請(qǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)抽時(shí)間讀一讀，“五個(gè)一活動(dòng)”對(duì)我們也很適用，應(yīng)該自覺(jué)自愿自我加壓主動(dòng)學(xué)習(xí)，少抱怨，少牢騷，少怨天尤人，多學(xué)習(xí)，多檢點(diǎn)，多做事做實(shí)事做好事。我相信對(duì)于校長(zhǎng)自身成長(zhǎng)發(fā)展和提高管理學(xué)校水平大有裨益，一定從事務(wù)圈子跳出來(lái)，靜下心來(lái)，清醒地分析自身成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，既不能固步自封，妄自尊大，唯我獨(dú)尊，倚老賣(mài)老，得過(guò)且過(guò)；又不能驕傲自滿，不可一世，目中無(wú)人，心浮氣盛，趾高氣揚(yáng)。一定要牢記手中的一點(diǎn)權(quán)力是組織給的，正派的用，用正道上，國(guó)家是法治社會(huì)，從來(lái)功不抵過(guò)，說(shuō)功不談過(guò)，談過(guò)功抵不過(guò)。一定要結(jié)合任局長(zhǎng)提出的學(xué)校特色建設(shè)，從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開(kāi)始，好習(xí)慣成就好人生，加強(qiáng)和強(qiáng)化特長(zhǎng)教育，俗話說(shuō)“一招鮮吃遍天”，特色是凸顯業(yè)績(jī)的最好特征，他是受人尊敬，受領(lǐng)導(dǎo)重視，得以提拔重用的基石。即有感而發(fā)，又與同仁共勉！

雙峰寺中心校劉永

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