會計實訓心得

會計實訓心得

----10會統(tǒng)一班陳麗昭

時間就像一掬水，在我們捧起它的時候就已經(jīng)開始流失了。為期兩個月的會

計實訓課也即將結(jié)束，這兩個月，學到的東西很多。從第一個月的財務軟件做賬到第二個月的手工做賬，就我個人來說都得到了很大提升。

第一個月的財務軟件做賬還是沒有很大的問題，因為上個學期學過財務軟件的應用，用的是金蝶K3的系統(tǒng)，跟這學期用的系統(tǒng)不同，這學期的系統(tǒng)感覺比較原始，很多會計科目還是以前的，比如庫存現(xiàn)金，在這個系統(tǒng)必須輸現(xiàn)金，對于習慣了新會計準則的我們，開始做的時候老是會出錯，更嚴重的是還不知道錯在哪里。后來在老師的提醒下，也就慢慢適應了。從個人角度來說，我還是喜歡金蝶和潤衡的軟件，金蝶的是老師上課用的，感覺比較人性化。潤衡是自己電腦裝的，偶爾會練練手，用的也比較舒服，就是沒金蝶的分的那么細。比如說金蝶系統(tǒng)里面的人力資源模塊里面有分部門、職位、人名、銀行賬號等等，潤衡可能就只有部門、人名等，這可能跟軟件適用的企業(yè)有關(guān)。第二個月，以一個宏達電力設(shè)備配件公司為對象，結(jié)合企業(yè)會計模擬實訓這本教材中的有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務的提示和說明等等展開。在實訓中，我們充當單位的記賬人員，學習如何處理具體的會計業(yè)務，以彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離。有句話說，時間是檢驗真理的唯一標準。那么會計實訓應該就是對會計理論的檢驗吧。

我們以宏達電力設(shè)備配件公司的經(jīng)濟業(yè)務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實訓，最開始我們登記憑證，對于第一次動手做憑證的我們，面對實訓桌上的做賬用品，確實有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕一步錯步步錯。雖然學了基礎(chǔ)會計、成本會計、財務會計，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。后來在請教老師和同學的情況下，終于開始一筆一筆地登記。一下午下來覺得好累，不過話又說回來了，看到自己做的憑證心里還是很高興的。雖然很累，但還是覺得充實。有了之前的經(jīng)驗，接下來的填制實訓書上得原始憑證；根據(jù)書上的原始憑證和業(yè)務資料，填記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證填總分類賬和各種明細賬，現(xiàn)金日記賬銀行日記賬等等的工作就相對熟練多了。

以前，我總以為自己的會計理論知識還比較扎實，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯。但在這次的實訓，讓我發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手。

會計本來就是煩瑣的工作。在實訓期間，整天對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字真的是心生煩悶、厭倦，加上這些天家里發(fā)生了一些事情，以致于登賬登得錯漏百出。后來我悟出了一個道理，做會計一定要沉下心來。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。因此，做賬切忌粗心大意、馬虎了事、心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸。

梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。會計實訓原本是一個枯燥的過程，要說趣味的話，大家最開心的估計就是從書上撕原始憑證了，一到上課大家就紛紛拿出尺子還有書，有模有樣的，撕得嘩啦啦的響，對于做得頭昏腦脹的我們確實很爽。我還不止一次跟我朋友開玩笑說，除了小時候，長這么大敢在老師面前光明正大的撕書而且可以撕得這么爽的，也就是這一次了。同學們紛紛把撕碎的書，拍成照片發(fā)到網(wǎng)上紀念大學生活，然后下面一大串的人在問這是怎么了，心情不好。然后發(fā)照片的人卻可以很驕傲的說，別吵我，撕書呢，不然畢不了業(yè)。

娛樂歸娛樂，經(jīng)過這些天的實訓，我對會計工作確實有了進一步的認識，也加強了對所學專業(yè)理論知識的理解和實際操作的動手能力，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。在獲得實踐經(jīng)驗的同時，我也在實習過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己太急躁，經(jīng)�？村e或抄錯數(shù)字，導致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習。所以，在以后的學習和工作中我要培養(yǎng)自己的耐心和細心。其實人就是這樣，在不斷的學習中慢慢的提升自己，同時彌補不足，主動的去適應環(huán)境。總而言之，這次的會計模擬實訓讓我學到了許多在理論課堂上所學不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。其實理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實際中時，會發(fā)現(xiàn)，自己懂得的真實太少了，有句話說，紙上談來終覺潛。所以在理論的學習上也絕對不能馬虎，一定得打好基礎(chǔ)，這樣做起來才會得心應手、事半功倍。

作為一名未來的會計人員，，如果在我們以后的工作過程中出了錯誤，哪怕那么一小點兒，可能也會引發(fā)很嚴重的后果，并且做這項工作的相關(guān)人員也要承擔責任。會計作為一門實踐操作性很強的學科，會計理論的學習與會計模擬實訓兩者應該有機銜接、緊密配合�？偟膩碚f我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做，才能熟能生巧、游刃有余。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。

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五、會計手工模擬實訓心得（1）收獲、體會

首先很感謝學校為我們財務管理專業(yè)學生安排這項會計手工模擬實訓課程，在此也感謝我們的指導老師楊老師的耐心指導，通過這次實訓我感慨頗多。雖然已是大三學生，在外人看來已應是基本合格的會計人員了，但是很慚愧，從實訓一開始我就覺得自己的基本功不夠扎實，老師提到的一些基本概念要不是反應不上不來，要不就是模棱兩可，這是最忌諱的事情。這也給了我一次深刻的教訓，我必須重拾課本，搞懂最基本的概念，必須知道到底該如何去做賬。于是我抽出時間又把基礎(chǔ)會計和中級財務財務會計課本溫習了兩遍，這才感覺自己心里有底兒了。也正巧五月份要考會計初級職稱考試，一遍復習會計實務，一邊做賬，會計實務是根據(jù)新會計準則處理實務的，比課本前沿而且詳細，因為非常注視這次考試，所以很認真的每天復習練習，再加上會計手工的實戰(zhàn)操作，效果很不錯，一邊利用會計實務來指導會計手工，一邊可以通過會計手工實訓加強對會計實務知識的理解與記憶，真是有一箭雙雕的效果。

除了對會計實務的鞏固外，我還深刻認識到“嚴謹”的意義。記得會計手工第二、三筆業(yè)務是本公司購入原材料的經(jīng)濟業(yè)務處理，我們想都沒想就做成了涉及原材料會計科目的會計分錄，并且編制了記賬憑證，還登記了明細賬、總賬。待老師查賬時詢問我們見沒見入庫單，我們拿出原始憑證這才傻了眼，根本沒有，楊老師就告訴我們，我們會計人員是根據(jù)原始憑證來記賬的，現(xiàn)實會計經(jīng)濟業(yè)務根本沒有書上這些文字告訴你們發(fā)生了哪些經(jīng)濟業(yè)務，你們只能根據(jù)外來原始憑證或者自制的原始憑證記賬登賬，既然你們沒有看到入庫單，在企業(yè)采用實際成本計價的情況下，就應該記入“在途物資”。我深深地被老師這席話給刺激了，是啊，會計工作是多么嚴謹?shù)墓ぷ�，怎么能憑我們想怎么做就怎么做，一切都要有根有據(jù)，才不至于混雜不堪，自那以后我就謹記老師的教誨，慢慢的我發(fā)現(xiàn)我比以前變嚴謹多了。我想以后不管我從事任何工作，老師交給我的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L都會伴隨我。

除了與會計專業(yè)知識相關(guān)的感觸外，唯獨深刻的也就是合作、溝通的理念。雖然我們小組之間的溝通還不到實際工作中那種崗位工作者間的溝通，因為我們的專業(yè)水平和素質(zhì)還都達不到要求，但是溝通無處不在。我們會發(fā)生分歧，因為每個人掌握的知識水平不一樣，還有基于賬務本身的錯誤以及老師所允許的可供選擇的多樣性。有時候都會為了堅持己見而爭持不下，伴隨著激烈的爭論，但絕不是一般小孩子打架爭吵哦，我們最終又達成一致意見，因為我們都努力克服自己不去鉆牛角尖，等激烈過后我們會積極查資料，問老師同學，在認真研究之后我們又是一個整體了。有時自己也會遇到想要表達某件事情卻表述不清的情況，我意識到自己的專業(yè)術(shù)語和表達能力都改還好好提升一個高度了。通過實訓，在這些方面我也得到了提升，我認為繼續(xù)努力是毋庸置疑的。（2）實訓中的存在的問題

在起初建賬時就發(fā)現(xiàn)了問題，實訓中給的賬務資料，其中應付職工薪酬11月30日總分類賬戶余額與明細分類賬余額不相等，且明細分賬中有周轉(zhuǎn)材料的余額，而總賬中卻沒有，在處理12月份會計經(jīng)濟業(yè)務中又發(fā)現(xiàn)了問題，如“25日，銀行通知本季存款利息201*元”“31日，接銀行通知，本季短期借款利息13000元”按理論來講，11月30日總分類賬和明細分類賬都應有應付利息和應收利息的余額，但事實是沒有，又如“16日，銷售壁板80件”，但明細分類賬壁板的余額只有75件，因為在做的過程中，我們不確定還會不會出現(xiàn)其他問題，所以我們遵循的原則是，先保證12月份的會計賬務不出現(xiàn)問題，做完后再改動期初總賬和明細賬的余額，使之達到平衡。經(jīng)過商榷，我們將本季存款利息和本季短期借款利息中的“本季”均更改為“本月”，將壁板按80件銷售，到時候改動期初余額，使之達到平衡即可。

盡管遇見的一些問題順利地解決的，可還是有一些問題成了知道是錯的卻不想改的。比如分錄出現(xiàn)了問題，計算出了錯，因為發(fā)現(xiàn)晚了，沒時間改了，所以就將錯就錯的做完了。在最后編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表時只是數(shù)字出現(xiàn)了差錯，但是編制方法確實掌握了。雖然態(tài)度不是極其端正，但請老師看在時間緊迫還有些客觀因素尤其是我們真的掌握了基本操作技能的份兒上能給予理解。謝謝。

很遺憾，有個問題是在寫這份實驗報告時才意識到當時做錯了。12月份有購買固定資產(chǎn)的經(jīng)濟業(yè)務，第一次做的時候把購買時的增值稅沒有計入固定資產(chǎn)里，用來抵扣銷項稅。當我們都做到后面的經(jīng)濟業(yè)務時要計算應繳城建稅和教育費附加，發(fā)現(xiàn)計算出的增值稅是負值，其實這種情況是正常的，因為如果這個企業(yè)處于擴大生產(chǎn)階段，有可能會購入高額固定資產(chǎn)等，而因為購入時的進項稅額可以抵扣銷項稅額，從而出現(xiàn)本期應繳增值稅為負數(shù)，即在以后期間可以繼續(xù)用來抵扣銷項稅額，在這種情況下，就不需要繳納城建稅和教育費附加。同學們和老師又討論當時做錯了，購買固定產(chǎn)資時的進項稅應計入固定資產(chǎn)原值里，理由是企業(yè)會計政策集會計核算辦法中說明適用于《企業(yè)會計準則（201*）》，我當時有點蒙，腦子有些混亂，因為開學時有事兒所以請了兩個禮拜假來遲了，要跟上小組成員的步伐，使我沒能按照正常程序做，有些事情是小組成員交代的，當然，沒認真研究企業(yè)的基本情況，以及企業(yè)會計政策集會計核算辦法是自己不對，投機取巧了，結(jié)果就是應該遵循的政策制度沒有遵循，到后期發(fā)現(xiàn)做錯了，又來不及更改，雖然會卻以錯誤的形式展現(xiàn)了出來。對于老師同學討論的適用于《企業(yè)會計準則（201*）》，我也是在這個時候正視這個問題，我蒙是因為我怕我們做錯了，因為我不想改賬，懶得慌我，只能這樣說。在這種緊張的氣氛里我理不清頭緒，對《企業(yè)會計準則（201*）》完全不知道是適用什么范圍了，腦袋里充斥的別人的觀點，適用于06年以前的經(jīng)濟業(yè)務，因為新的準則是從07年1月1日開始實施的。照此，購入固定資產(chǎn)的進項稅額就應計入成本里。最終接受了組員的建議進行了改賬。此后，我一直對此耿耿于懷，不過在我的意識里，我還是接受了別人的觀點，我只是想堅持按照現(xiàn)行的做法把進項稅額進行抵扣而已。因為我想跟著政策走。也是因為要寫這次會計手工實訓報告了，我才認真的把實訓教程研讀了幾遍。在編委會的總序里看到這樣一句話“本會計系列教材的主要特點為：其一，汲取會計改革的最新成果，反映新會計準則的主要精神�！蔽矣窒肫鹆斯潭ㄙY產(chǎn)進項稅額的處理問題，按照這個精神那應該可以抵扣的呀，而且教材最后的附錄二中的財經(jīng)法規(guī)都是最新的，這使我再次陷入了混亂，我覺得我不是一個愛鉆牛角尖的人，因為我沒弄懂最基本的問題，不符合它的條件，所以我給編者鄔展霞發(fā)了封郵件，我寫道：“您好，我想問下，您所主編的《會計學模擬實訓教程》一書中說，“企業(yè)適用于《會計準則（201*）》”那么其中購入固定資產(chǎn)的進項稅記入固定資產(chǎn)成本嗎?201*的應該記入的，09年出的增值稅才不計入，但本書又強調(diào)體現(xiàn)與新的會計準則理念，有好多法規(guī)06年以后都有變化，按舊的做沒效果，按新的做沒標準，本書到底遵循什么準則做賬？您能幫我分析一下嗎？謝謝�！本幷呋貜偷溃骸�1、應按照新會計準則完成本書的全部業(yè)務；2、固定資產(chǎn)購進不屬于會計準則，是稅法的規(guī)定，應遵循這一規(guī)定。”雖然我對有些概念不太清楚，但這次我能判斷出她說的是對的，我終于理清了頭緒，《會計準則（201*）》就是新的新的會計準則，舊的只可能是之前年度發(fā)布，而不會是06年。我慶幸我理解了關(guān)于準則關(guān)于稅法的概念，雖然有些晚。有一種不痛不癢的感覺，讓我明白學無止境，功成于精，精確的精，還有，真理不一定站在多數(shù)人和權(quán)威的人身邊。（3）改進意見

通過這學期的實訓，我還是認為采用混崗教學模式比較好�；鞃徑虒W模式要求每一位學生單獨完成全部科技模擬實訓內(nèi)容。這種運作方式可以讓學生在整個實訓過程中，對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握；同時便于同學們隨時根據(jù)自己的實際情況暫停，查閱相關(guān)資料，又接著以前的進度進行。因為分崗教學的組織難度比較大，他要求小組成員每次都必須參加，一周組織作業(yè)的時間也相對與自由作業(yè)少，如果落下了，只能找別人的抄，有時候明顯的錯誤有的小組成員不愿意改，那么自己將進退兩難，因為有個小組的名義在。雖然混崗教學有個缺點即就是不能使學生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務分工和內(nèi)部牽制制度以及在各崗位之間的傳遞過程。但這種情況在學生們進入到實際的會計崗位時會很快領(lǐng)悟與學習的。所以我認為目前個人的技能提升是首要的。

六、后序

隨著大一至大三的學習，尤其是這學期因為考初級職稱而認真復習和會計手工實訓的緣故，讓我有了多角度的思考空間，有些能以我笨拙的語言描述出來，如上述拙見，有些是只可意會不可言傳的。最后我想再次對所有給予我思想的人說聲謝謝你們。

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