二年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

特長(zhǎng)生能夠根據(jù)問(wèn)題所提供的條件，快速分解為樹(shù)形圖式，把問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)子問(wèn)題，降低解題難度，將可能相關(guān)的因素進(jìn)行排列篩選，從而快速地從中找到解決問(wèn)題的最佳捷徑，養(yǎng)成直覺(jué)引路、分析鋪路和組塊構(gòu)思的良好思維習(xí)慣。這也是特長(zhǎng)學(xué)生與一般學(xué)生的差別之所在。進(jìn)行塊狀思維，需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生整體分析，抓住問(wèn)題的本質(zhì)以確定解題的方向或總體思路。在練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意方法的探求、思路的尋找和類型的識(shí)別，以此養(yǎng)成簡(jiǎn)約邏輯推理過(guò)程，形成快速敏捷的數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合題來(lái)進(jìn)行專門的訓(xùn)練，相信通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生整體把握題目的能力及塊狀思維能力一定會(huì)得到提高。

如何根據(jù)特長(zhǎng)生思維特征研究跟進(jìn)策略，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了比較高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，筆者認(rèn)為至少還應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.高瞻遠(yuǎn)矚的把握。數(shù)學(xué)教師除了掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，能鉆研教材上好課外，還應(yīng)該具備從宏觀上把握教材的能力。教師要對(duì)小學(xué)各年段教材的編排體系有比較清晰的了解，對(duì)任教年段課本涉及到的知識(shí)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)(固著點(diǎn))及延伸發(fā)展有清楚的認(rèn)識(shí)，不能教哪個(gè)年級(jí)就只管那個(gè)年級(jí)，人為地割斷知識(shí)體系，狹隘地理解課本知識(shí)。只有宏觀把握，微觀分析，深入研讀、解讀各年段教材，才能深刻理解領(lǐng)會(huì)每個(gè)學(xué)段的重點(diǎn)所在，才能在教學(xué)中根據(jù)知識(shí)體系更合理、更科學(xué)地設(shè)計(jì)訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)掌握與思維訓(xùn)練的目的。

2.旁征博引的詮釋。數(shù)學(xué)教師除了掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，能使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，還應(yīng)回歸數(shù)學(xué)本真，讓課堂充盈著數(shù)學(xué)文化氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，了解數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史，將教師自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與對(duì)數(shù)學(xué)的理解有機(jī)地融合在旁征博引的詮釋中，這樣的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡，思維才會(huì)活躍，才會(huì)呈現(xiàn)應(yīng)有的廣度。

3.深入淺出的化解。課改拂去熱鬧與膚淺的面紗，漸漸回歸了理性。數(shù)學(xué)課堂在經(jīng)歷反思重建之后也逐漸回到本質(zhì)，“數(shù)學(xué)還是那個(gè)數(shù)學(xué)”。解題是手段，思維訓(xùn)練是重點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)具有更高的思維含量應(yīng)是數(shù)學(xué)教師的追求。如同語(yǔ)文教師要寫文章一樣，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題也是一種基本要求。如果一個(gè)數(shù)學(xué)教師僅僅滿足于會(huì)做課本上的題，想拓展、訓(xùn)練學(xué)生的思維是不太現(xiàn)實(shí)的。只有做了許多題，研究了許多題，訓(xùn)練學(xué)生時(shí)才能做到“通透淺顯”、“舉一反三”、“觸類旁通”，而非“就題論題”。只有聰明的、思維活躍的教師才能培養(yǎng)出同樣思維活躍的學(xué)生；只有見(jiàn)多識(shí)廣，滿腹數(shù)題的教師才會(huì)讓課堂呈現(xiàn)特有的深度。

數(shù)學(xué)的最基本特征是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，精練中蘊(yùn)涵無(wú)窮奧妙，特長(zhǎng)生具備了體會(huì)這種奧妙的潛能。數(shù)學(xué)教學(xué)必須在照顧多數(shù)的前提下兼顧到這一部分學(xué)生，并根據(jù)這一群體特有的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的跟進(jìn)培養(yǎng)，使他們得到更好的發(fā)展。這既體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，也是理想數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的必然要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

趙屯小學(xué)

一年級(jí)

賈德珍

擴(kuò)展閱讀：201*年石坪小學(xué)二年級(jí)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃

201*年石坪小學(xué)二年級(jí)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃

特長(zhǎng)生一般能力較好。他們?cè)诎嗉?jí)里能對(duì)其他學(xué)生形成積極的影響。起帶頭作用。加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，其思維的靈活性和敏捷性，開(kāi)拓他們的視野，對(duì)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到以點(diǎn)帶面的作用。制定計(jì)劃如下：

一．指導(dǎo)思想：

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強(qiáng)道德教育在語(yǔ)文課程中的有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行分析：

本班的特長(zhǎng)生相對(duì)而言，成績(jī)不太突出，大多數(shù)同學(xué)成績(jī)比較平，但也有個(gè)別特長(zhǎng)生存在不扎實(shí)的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個(gè)檔次，并帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、特長(zhǎng)生名單：龍明琴、黃建明、劉翠、朱開(kāi)菊。

四、時(shí)間安排：

（1）以課堂教學(xué)為主，合理安排好適合他們的教學(xué)目標(biāo)，要求特長(zhǎng)生在

牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展他們的知識(shí)面，開(kāi)拓他們的智力。

（2）課余輔導(dǎo)為輔。鼓勵(lì)特長(zhǎng)生多參考，學(xué)習(xí)一些輔導(dǎo)書。指導(dǎo)他們

多讀、多思考、多問(wèn)、多想，從而增加知識(shí)面，拓展視野，從而提高語(yǔ)文水平。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1．適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。一方面教師提供，學(xué)生掌握，另一方面，教會(huì)學(xué)

生自己搜集。這樣，既有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

2．典型題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．練習(xí)。在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加一些特殊題型。作文寫作。涉及到所學(xué)的內(nèi)容范疇，并聯(lián)系實(shí)際，據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)。

六．輔導(dǎo)方法1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精講多練。更多的鍛煉鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，并解決問(wèn)題，逐步提高能力。

2.通過(guò)作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)提高其分

析解決問(wèn)題的能力。有針對(duì)性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3．鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，日積月累的提高寫作能力。4．教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，積累知識(shí)，加大知識(shí)量。5.指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，并定期翻閱，避免犯重復(fù)的錯(cuò)誤。

總之，語(yǔ)文是白科之母，它的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程。要在老師的努力和同學(xué)的配合下才能完成。

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