初中化學(xué)教學(xué)心得

初中化學(xué)教學(xué)心得

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，學(xué)生常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。另外我們還成立了化學(xué)科技興趣小組，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。

三、要加強和改進化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。

運用多媒體輔助實驗教學(xué)，可以進一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實踐，我們深深認(rèn)識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來，我們改進了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實驗，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉？這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要。

開辟化學(xué)的第二課堂，我校的實驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補這一差距，我校采取了很多辦法。第一、課余時間開放實驗室，讓更多的實驗愛好者補做實驗。第二、在各個班培養(yǎng)一支實驗隊伍，每次學(xué)生實驗由他們與實驗教師一道準(zhǔn)備實驗。第三、利用板報定期刊登一些化學(xué)實驗基本操作方法的要領(lǐng)。第四、開設(shè)科普講座，進行實驗考核，舉辦化學(xué)游藝晚會等。第五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進行集中實驗展示。

擴展閱讀：初中化學(xué)教學(xué)六點體會

初中化學(xué)教學(xué)的六點體會

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要作用。下面我就自己在多年工作實踐中的一些做法談?wù)勼w會。

1.精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的雙邊活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果形成滿堂灌、注入式的局面或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，則教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)教學(xué)來說，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂上向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，就必須下一番工夫。它除了要求教師自身有淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，還應(yīng)了解掌握學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講解。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激活思維，增大密度，使他們的思維始終保持最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

所謂精講，即既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)設(shè)思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識、舉一反三的目的。例如學(xué)完第六單元，我組織學(xué)生對碳還原氧化銅實驗與一氧化碳還原氧化銅作了對比分析，進而明確了異同點及可燃性和還原性，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。2.由淺入深，積少成多，學(xué)有所獲

教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)明白，會運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。我們在選擇練習(xí)時應(yīng)該從這一點出發(fā)，講解知識點時，注意難度的把握，讓學(xué)生都有“甜頭”可嘗。這樣學(xué)生有了成就感，有了學(xué)習(xí)的信心，思維就會得到鍛煉，積極性也會提高，自然就會愛上化學(xué)課。

3.聯(lián)系生活，學(xué)有所用

學(xué)生學(xué)習(xí)時常會問老師這樣一個問題：學(xué)了有什么用？許多老師不能很好地回答這個問題。于是這個問題成了很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的病根，學(xué)習(xí)的目的和動機不明確，讓學(xué)生難以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然有些教師用“為中華崛起而讀書”之類的話回答這個難題，可是這太空洞了。我在教學(xué)中解決這個問題的方法就是用生活中的事件回答他們�！盀槭裁磳W(xué)化學(xué)？”我的回答就是“保命”，許多安全事故就是化學(xué)操作失誤造成的。列舉這些例子，生動有趣，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，自然就把他們的求知欲激發(fā)出來了。我們

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