小學作文比賽總結

作文比賽總結

為了提高我校學生觀察能力、習作能力、表達能力，激發(fā)學生的寫作熱情，我校二年級級部舉行了學生作文比賽。通過此次比賽了解了同學們的寫作水平，為促進以后作文教學的提高找出了問題所在。

優(yōu)點：本次活動中的學生作文，展現(xiàn)了學生的真實水平，可以看出大部分學生基本能掌握寫作的方法，準確把握題目要求。通過這次作文競賽活動，產(chǎn)生了部分水平較高的作文。小作者行文流暢，主題明確。這是學生的成績也是我們老師的收獲。

缺點：1、多數(shù)文章較長，字數(shù)都達到了要求，說明同學們有話可說，但有些同學也有錯覺，以為文章寫的長就可以得高分。2、大部分同學書寫工整、卷面整潔，但也有個別班同學書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時訓練不夠扎實、到位。也說明老師沒有特別強調(diào)卷面，沒引起同學的重視。3、大多數(shù)學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完。4、內(nèi)容上大部分同學寫的差不多，廢話較多，亮點較少。

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神�！蓖ㄟ^此次作文比賽，給同學們一個充分展示自我才能的機會，我們更會以此為契機，不斷加強作文教學，使學生的寫作水平更上一個新的臺階。

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馮小現(xiàn)場作文比賽總結

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為響應上級領導的組織安排，我校小學部一--五年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結。

一、提前通知、安排到位。

在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關此次作文競賽的相關通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。

二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。

周五最后一節(jié)課，各班參賽同學在辦公樓二樓東會議室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分為低年級和中高年級兩組。學生作文時書寫在學校統(tǒng)一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，并對獲獎學生給予了鼓勵。

三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點

學生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。

四、需要改進的不足：

本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。1．缺乏新意，千篇一律。

在本次作文中，多數(shù)學生都是選擇了“撿拾垃圾”這樣的題目來寫，內(nèi)容也是千篇一律，缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的作文。

2.從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。

3.盡管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。

五、明確努力的方向：1．規(guī)范文風，加強書寫。

語文教師的當務之急是要指導學生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認真寫字的好習慣，這樣會讓孩子們受益一生。

2．鼓勵創(chuàng)新，倡導個性。

當今社會，是不斷變革的社會，我們的老師也應積極鼓勵孩子們在習作時寫出新意，寫出自己的個性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。

3．提供機會，搭建平臺。

“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣，語文教師應該多想一些辦法，多給學生提供一些展示自我的機會，如：當眾范讀優(yōu)秀習作、推薦到報刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措，給學生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會大大增強。我想：到那時，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？

4、改革課堂，力求實效。

作文教學相對于閱讀教學來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進行大膽的改革，精心地設計教學，實實在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習作的有效方法。

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