音樂教師福建國培體會

音樂教師福建國培體會

靈武二中閆江

201*年9月15日至201*年9月30日期間，我有幸參加了寧夏音樂學科教師赴福建師范大學音樂學院參加國培培訓，通過參加國培培訓，聆聽教授專家的講座，觀摩名家的教學，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們教師“充電”的好機會，培訓激勵著我們?nèi)�體教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式。在今后的工作中帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。

在為期15天的培訓中，讓我感受到了一種全新的教學模式。福建師范大學音樂學院的領(lǐng)導為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。教學內(nèi)容涉及到中學音樂課標解讀、歌唱藝術(shù)教學與實踐、鋼琴音樂作品賞析、聲樂教學與實踐、合唱與指揮、中學生舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容，其中還觀摩了兩所學校的3節(jié)音樂教學案例課。這些學習內(nèi)容的安排貼近中學音樂教學的實際使我受益匪淺。

在王耀華教授的“多元文化音樂教育與中小學音樂教育”講座中，王教授通過自己在編寫中學音樂課標中的體會與在座的學員交流，他講到多元文化并存是前提，要善于聽取多方面的不同意見，綜合各地不同的民俗風情，尊重多元文化，在實際的教學中要抓住地方特色音樂文化有效施教。在林立君教授的“歌唱藝術(shù)教學與實踐”課中，林教授風趣幽默的講課風格和豐富的肢體語言深深吸引著每一位學員，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。印象特別深的是林教授將做學問與做人的道理有機結(jié)合，推崇謙遜的做人理念。在“中學音樂教師嗓音保健”課中。林希教授站在人文化的角度為音樂教師著想，在頻繁的授課中如何做到自我嗓音的保健，而且林教授不厭其煩的為每一位學員的嗓音進行診斷，同時提出了具有針對性的建議。在中學生舞蹈欣賞和創(chuàng)編課中，音樂學院的副院長黃明珠教授和舞蹈教授陳雯選取不同有特點的舞蹈作品進行賞析，在中學生的舞蹈作品創(chuàng)編中，她們提到在選材要貼近學生實際生活、學習，特別要結(jié)合不同學生的動作特點，有選擇有舍取的應用，在作品的創(chuàng)編過程中同時要注意服裝，音樂，背景、燈光的綜合應用。通過她們的講解使我們覺得很復雜的舞蹈創(chuàng)編也變得輕松了許多。在觀摩了三節(jié)課后，使我深感自身的不足，三位教師各有特點的授課模式，在課堂中多種教學手法的應用得心應手。

在短暫的培訓期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現(xiàn)，同時我深深地體會到培訓是一個人反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我在思想認識方面有了提高，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

在以后的教學中，我要做的是首先要自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。第二，教師要不斷進行知識更新，不斷學習，如今不斷創(chuàng)興的知識和信息時代的快速傳播，有些學生可說是見多識廣，知識量在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“新的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對，不斷的充電，提升自身的業(yè)務能力，不斷提升專業(yè)能力和駕馭課堂教學的能力，中有這樣才能適應新時期的教學和學生的需求。第三，積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。第四，加強交流，多與同行教師探討交流。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議。

總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

國培音樂學習總結(jié)

發(fā)布者：許玉麗發(fā)布時間：30/12/201*PM4:01:48

不知不覺地“國培”就此告一段落了,回想這十天的培訓,.越聆聽越覺得專家講的精彩,越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質(zhì)量。

在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改

革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：

一、轉(zhuǎn)換角色，改變教學行為

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

（2）教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教

師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交

流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

二、轉(zhuǎn)變觀念，設計學習方式

本次課程改革的重點之一是學生學習方式的變革。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡

導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握

新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設

計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，

全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松�第一�?jié)作好奠基。

三、更新知識，提高業(yè)務水平

面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐

帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

總而言之,在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法，在小學音樂教學過程中，我們一定要突出學生主體地位，用不同的教學方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，圓滿完成新一輪的課改

任務。

擴展閱讀：國培音樂教師學習心得

“國培計劃（201*）”--海南省初中骨干教師培訓

鄭義飛

201*年11月4日，我們在三亞進行短暫的集中后便于次日晚飛抵神往已久的武漢，來到美麗怡人的華中師范大學，開始了我們的“國培”學習、生活�！八奚�------食堂------教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這幾天里我們有幸上到許多全國優(yōu)秀的專家教授的課，受益匪淺。他們是：華中師范大學教授------汪海燕、林能杰，武漢市新洲區(qū)教學研究室------劉竟業(yè)，音樂學博士------陳永，舞蹈教授------匡冰燕，武漢市教育科學研究院特級教師鄭秋梅等，在這幾天中我們與專家、教授們一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服生活與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。經(jīng)過這十幾天的學習，有兩點讓我感觸頗深。一是新課改理念在音樂課堂教學中的應用，另一個是文藝晚會的策劃與組織。

就一名音樂教師，如何適應新課標的要求，在新的教育教學理念指導下，讓音樂課堂煥發(fā)生命活力，成為學生學習的樂園呢？下面是我對如何上好初中音樂課談一談自己的見解。一、樹立學生的主體地位

新課程的理念是：“以人為本，學生是教育的主體。要突出學生的主體地位首先，教師就要轉(zhuǎn)換教學角色，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體。因此在音樂課教學中要充分調(diào)動學生們的自覺性，主動性，使其積極地參與到教學過程。這樣才可能激發(fā)學生的原動力，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來。我們來設想一下，例如：上一節(jié)欣賞課，如果教師先將曲名，作者，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學生，這時學生還沒有聽到音樂，就已經(jīng)把他們限制在一個框框里了，限制了學生的想象力，并代替了學生的親身體驗，使得學生失去了對作品的興趣，在欣賞的過程中就會出現(xiàn)不注意傾聽，放棄了思考和聯(lián)想。所以，在上欣賞課的時候，教師應該讓學生根據(jù)自己對音樂的體驗，去理解音樂的內(nèi)容，體會意境，教師有意識的啟發(fā)學生探索問題。這樣一來，不僅開發(fā)了學生的想象力、創(chuàng)造力，同時提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

教師在教學過程中要及時地肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎，那么，積極地評價是學生的一個對癥好藥。學生博得了老師的表揚與鼓勵，，在課堂上會表現(xiàn)得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多。另一方面也充分體現(xiàn)了學生的主體地位。因為學生愿意去表現(xiàn)，思維開拓了，活動的時候大家都動起來了，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現(xiàn)。二、激發(fā)學生興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學習，也就沒有學習效率。所以我認為，如何提高學生的學習興趣，是值得我們音樂教師探索的一個問題。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常愿意上音樂課的。原因并不是對音樂課本身感興趣，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕松的科目。實際上，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發(fā)和提高學生智力的最好形式。音樂課教學是關(guān)系到學生全面發(fā)展的大事。興趣是一種學習的需要，是推動學生學習的一種內(nèi)部動力，是熱愛音樂產(chǎn)生強烈求知欲的基礎，如何激發(fā)學生的學習興趣途徑也是非常多的，例如：

㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的，作為一名音樂教師，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生。自課堂上我們要尊重、關(guān)善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學生的自信心。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之，教師和學生之間有很大的距離，甚至關(guān)系不融洽，學生就會對這門課沒有興趣。

在教學過程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識和精湛的授課藝術(shù)，用此來吸引學生，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣，然后去鑒賞、品味、思索并獲得各方面的啟迪。作為教師要深入教材，熟悉教材，在上課的過程中用有感染力的語言和精湛的技藝進行教學，是所教的內(nèi)容成為學生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。

㈡音樂首先是生活而不是科學，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望。這同時也是音樂學科與其它學科的區(qū)別所在，因此激發(fā)學生對音樂的興趣逐漸培養(yǎng)學生的音樂情感，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當然興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康藝術(shù)的興趣和愛好。只有培養(yǎng)學生對音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來，這樣才可以有自己的想法，才可以創(chuàng)新。三．從同學們喜歡的流行音樂中來提高學生的音樂素質(zhì)

現(xiàn)在的學生特別是中學生，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的MP3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閑下來時張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經(jīng)成了學生們生活中不可缺少的一部分。那些有中國民族特色的音樂也就是所謂的“紅歌”同學們都不感興趣，甚至非常排斥。面對這些問題，我們應該如何的面對呢？

一直以來，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態(tài)度的，認為流行音樂有勃于高雅藝術(shù)。因此在教材中流行歌曲是很少見的。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃、有滋有味。為什么流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢？流行歌曲是否可以走進課堂呢？我認為，學生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應該結(jié)合教學的實際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學資源，把它引用到音樂課教學之中。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力，找來學生熟悉，會場的流行歌曲的曲譜，讓他們來視唱，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高。這樣的教學，大大提高了學生們的興趣，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念，即：“學生主體，教師主導”。

接下來我簡單談一下文藝晚會的策劃與組織技巧。

怎樣策劃一臺文藝晚會？文藝晚會是一項綜合性的活動，既要對晚會的節(jié)目、形式等提前策劃安排，還要加強晚會進程的指導，活動組織要求高，難度較大，準備周期較長。具體策劃組織文藝晚會要注意以下問題：1、確定晚會主題與形式。一場成功的晚會總有一名成功的導演，策劃舉辦文藝晚會，首先要考慮晚會的目的，明確晚會的主題與形式。如迎接新年到來的“元旦文藝晚會”，應該既要回顧過去一年的成績，還要喜迎新年的到來，可以“收獲”、“鐘聲”、“邁向輝煌”等為主題；歡送畢業(yè)生的“畢業(yè)晚會”，要突出學生順利完成學業(yè)的喜悅和對未來憧憬，深情表達對母校的留念之情，可以“再創(chuàng)輝煌”、“一路走好”等為主題；紀念五四或七一的文藝晚會，要突出愛國的主題，可以“青春之歌”、“紅旗頌”等為主題。

2、積極搞好晚會各項準備工作。在確定晚會的主題和演出時間、地點后，就要積極做好一系列準備工作。具體包括：①及時印發(fā)文件，以宣傳展板、海報等形式搞好宣傳，擴大晚會影響，吸引廣大師生關(guān)注和參與到晚會中來。②征集晚會節(jié)目或下達節(jié)目任務。認真策劃晚會的節(jié)目形式，廣泛動員和安排相關(guān)單位或部門進行節(jié)目準備。若參加的節(jié)目較多，要組織人員對節(jié)目進行初選，確定正式演出節(jié)目。若按照節(jié)目形式下達的任務，則要組織人員加強節(jié)目準備情況的檢查和指導，確保節(jié)目質(zhì)量。在確定正式節(jié)目后，要設計制作好節(jié)目單。③晚會正式舉行之前，組織節(jié)目進行彩排，并請專業(yè)老師對節(jié)目進行指導。彩排后，要對節(jié)目演出中的問題進行分析，提出下一步工作要求。④確定工作人員。晚會需要一大批工作人員，主要有：舞臺總監(jiān)、主持人（包括主持人的確定和訓練、主持人服飾的設計和化妝、臺詞的編寫等）、舞臺聯(lián)絡、燈光、音響控制、話筒保管、服裝、化妝、攝影攝像、禮儀服務、領(lǐng)導和評委的邀請等。演出前要對工作人員進行培訓，提出工作要求。⑤精心設計、布置晚會舞臺。舞臺布置要突出主題，力求簡潔大方，且有較強的創(chuàng)意。⑥做好演出場地的安全檢查、設施設備的裝備。⑦做好安全工作預案，對演出中的安全值班和易出現(xiàn)的安全問題進行考慮。3、做好正式演出的組織工作①安全保衛(wèi)的落實，緊急情況應急措施的準備情況。②做好觀眾組織工作，最好是觀眾憑票入場，禁止閑雜人員擾亂會場秩序。③確保所有工作人員、演出人員、領(lǐng)導及評委按時入場。④做好舞臺演出的指揮，隨時檢查各工作環(huán)節(jié)，確保按照預定方案演出，若緊急情況要靈活處理。

4、做好演出后的各項工作。文藝晚會演出結(jié)束后，一般情況下組織人員會在思想上有所放松，對演出后的工作考慮不多。文藝晚會演出后，要做好以下工作：好演出場所的清理工作，避免各種安全隱患，如觀眾是否完全離場、水電是否關(guān)閉等。②及時公布演出結(jié)果，對演出的優(yōu)秀節(jié)目進行表彰和獎勵。③做好晚會的總結(jié)工作，對晚會組織的各工作環(huán)節(jié)進行加大，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提高組織類似活動的能力。

以上就是我在培訓后的一點個人心得，相信在科學教學理論的正確引導下，在廣大中小學音樂老師的共同努力下，我們一定可以百尺竿頭更進一步，把我們定安縣音樂教學工作做得更好。謝謝大家！

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