伸出援助之手 本文簡(jiǎn)介：

湖北省當(dāng)陽(yáng)市單雙月指導(dǎo)教師：楊勝利　　對(duì)于他人的苦難，視若無(wú)睹，是一種愧責(zé)。生活中，我們常說(shuō)“事不關(guān)己，高高掛起�！比欢�這樣一種躲避的人生態(tài)度，真的可取嗎？伸出援助之手，生活本應(yīng)春暖花開。　　當(dāng)苦難降臨，總有那樣一雙雙大手值得我們銘記，帶給我們無(wú)限感動(dòng)。曾記否，當(dāng)嬰兒從高樓摔下，一雙有力的大手將她穩(wěn)

伸出援助之手 本文內(nèi)容：

湖北省當(dāng)陽(yáng)市   單雙月

指導(dǎo)教師：楊勝利

　　對(duì)于他人的苦難，視若無(wú)睹，是一種愧責(zé)。生活中，我們常說(shuō)“事不關(guān)己，高高掛起。”然而這樣一種躲避的人生態(tài)度，真的可取嗎？伸出援助之手，生活本應(yīng)春暖花開。

　　當(dāng)苦難降臨，總有那樣一雙雙大手值得我們銘記，帶給我們無(wú)限感動(dòng)。曾記否，當(dāng)嬰兒從高樓摔下，一雙有力的大手將她穩(wěn)穩(wěn)托住，托住了父母同樣下墜的心，也托住了國(guó)人對(duì)道德的質(zhì)問(wèn)；曾記否，當(dāng)擋風(fēng)玻璃被鐵塊砸碎，他卻忍住肝膽破裂的疼痛拉動(dòng)車閘，將車停穩(wěn)，挽救了一車人的性命；曾記否，在狂奔而來(lái)的汽車前，一位教師用雙手推開了學(xué)生，自己卻因此失去了雙腿。在我們的記憶深處，如此場(chǎng)景從未褪色，是救他人于危難的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我們將他們一一銘記。當(dāng)他人陷入困境，伸出援助之手是對(duì)良心的安撫，是對(duì)道德的回復(fù)，也許我們會(huì)因此失去很多，但那卻是我們最美麗的選擇。

　　當(dāng)苦難降臨，卻總有人視而不見(jiàn)，任他人在苦難中掙扎，即使苦苦哀求，他們也不肯伸出援助之手。當(dāng)小悅悅躺在路邊，發(fā)出令人心痛的哭叫，路人們卻“從容”地一一走過(guò)；當(dāng)汶川地震時(shí)，丟下學(xué)生自己“先跑為快”的范跑跑，率先走來(lái)操場(chǎng)時(shí)，只是轉(zhuǎn)身看見(jiàn)教學(xué)樓轟然倒塌。同樣，在我們的記憶深處，如此場(chǎng)景也不會(huì)消失不見(jiàn)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種警醒，面對(duì)他們的苦難，我們不應(yīng)該如此自私，倘若我們肯伸出援助之手，也許臨死的生命便又多了一份希望 。

　　面對(duì)他人的苦難，不同的人做出了不同的反應(yīng)，究其原因，是思想道德水平的高低差異。有的人以助人為樂(lè)，認(rèn)為幫助別人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)，事實(shí)也如此。然而有的人卻不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為幫助別人也耗費(fèi)自己的精力，甚至給自己招致不必要的麻煩。雖然有這種顧慮很正常，但如此的人生態(tài)度不免“冷”了一點(diǎn)。

　　助人為樂(lè)本就是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，如今卻隨著社會(huì)的發(fā)展?jié)u漸推動(dòng)了它的魅力，然而，在燈紅酒綠的世界中，在余音繞梁的低回處，總暗藏著一份份感動(dòng)，那就是榜樣的力量。為公民樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量，我相信定能喚醒人們心中沉睡的善良的種子，待它破土重生，我們的社會(huì)恢復(fù)曾經(jīng)的美好。

　　伸出援助之手，聽晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；伸出援助之手，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；伸出援助之手，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，感嘆生命春暖花開。

   

　　教師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言細(xì)膩,感情充實(shí),助人為樂(lè)本就是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？希望大家伸出援助之手去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)需要幫助的人民。

伸出援助之手 本文關(guān)鍵詞：之手，援助，伸出

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