10-11學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力學(xué)校教學(xué)工作有了可喜的變化。在抓常規(guī)教學(xué)工作中我們緊緊抓住一個(gè)“實(shí)”字，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓小專題研究工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教師敬業(yè)務(wù)實(shí)意識(shí)。以深化教學(xué)管理為重點(diǎn)，進(jìn)一步樹立“以人為本”教育思想，讓每一位教師快樂發(fā)展�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)提升專業(yè)素質(zhì)

本學(xué)期各教研組加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為校本教研的一個(gè)重要組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目的是服務(wù)于教師的需要，服務(wù)于教師教學(xué)水平的提高，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，提升教師的教學(xué)境界。本學(xué)期教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)繼續(xù)教育讀本，切實(shí)加強(qiáng)小專題研究理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師研究能力和自身素質(zhì)的提升，使教育科研真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。同時(shí)做好繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記，積極參加繼續(xù)教育考試。各教研組積極上報(bào)繼續(xù)教育成果，教務(wù)處認(rèn)真評(píng)選上報(bào)惠農(nóng)區(qū)教研室。各教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，10月份組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，選出優(yōu)秀體會(huì)上報(bào)教研室參評(píng)，王麗琴、麥青獲惠農(nóng)區(qū)一等獎(jiǎng)，張秀英、孫建寧、欒寧獲二等獎(jiǎng)，葛建林、哈翠琴獲三等獎(jiǎng)。

2、發(fā)揮骨干教師的輻射作用

學(xué)校的骨干教師擔(dān)當(dāng)著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的艱巨重任，是學(xué)校發(fā)展必須緊密依靠的中堅(jiān)力量，骨干教師在教學(xué)活動(dòng)中要起示范和帶動(dòng)作用，務(wù)實(shí)進(jìn)取加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。本學(xué)期對(duì)《骨干教師培養(yǎng)和考核辦法》進(jìn)行進(jìn)一步的完善和修改。骨干教師的教研任務(wù)：一是積極主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，骨干教師必須每周參加一次網(wǎng)絡(luò)教研，上傳文章和參與研討，教務(wù)處做記錄。二是每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座，由教研組具體安排。三是上好一節(jié)示范課或研討課，由教研組安排。四是力爭在市級(jí)以上刊物上發(fā)表文章，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。五是承擔(dān)繼續(xù)教育三級(jí)培訓(xùn)工作。六是主動(dòng)承擔(dān)課題研究，在小專題研究中起示范帶頭作用，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。本學(xué)期在《寧夏教育》、《惠農(nóng)教育》上發(fā)表論文5篇。

3、加強(qiáng)新教師的崗位培訓(xùn)工作

新教師是支撐學(xué)校未來發(fā)展的一大支柱，他們的培養(yǎng)是一項(xiàng)有計(jì)劃、有步驟、全方位的系統(tǒng)工程。我們學(xué)校確定新教師的培養(yǎng)一是起步訓(xùn)練抓“四早”，基本習(xí)慣早養(yǎng)成。要求新教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做到準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課，穿著大方，舉止文明，舉首投足間流露出為人師表的良好素養(yǎng)和氣質(zhì)，在師生中樹立起教師應(yīng)有的風(fēng)范與形象。教學(xué)基本功早磨練。鼓勵(lì)新教師不但要“講一口流利的普通話，說一口準(zhǔn)確的書面語，寫一手漂亮的粉筆字，練一手過硬的課堂教學(xué)基本功”，還應(yīng)要求他們不斷鉆研，迅速熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材，并能較科學(xué)地處理教材。課堂管理能力早形成。加強(qiáng)課堂管理能力的培養(yǎng)，要求新教師作到嚴(yán)而有“導(dǎo)”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教育為主，表揚(yáng)為主，講求實(shí)效，作到嚴(yán)而有“度”，既要尊重愛護(hù)學(xué)生，又要幫助學(xué)生養(yǎng)成課內(nèi)外都要文明守紀(jì)的習(xí)慣；作到嚴(yán)而有“方”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們?cè)谡n堂上樂學(xué)善思，有效地提高課堂教學(xué)效率。成長目標(biāo)早確立。新教師在優(yōu)秀教師的幫助下，通過一兩年的努力，獨(dú)立上好所教學(xué)科，再經(jīng)過三至四年的努力，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，進(jìn)而不斷提高理論素養(yǎng)，向?qū)W科帶頭人的方向努力。努力實(shí)現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)。對(duì)新教師的培養(yǎng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)能力上。新教師要虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，體會(huì)教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)精神。教研組要把有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)成對(duì)子，明確師徒關(guān)系與相互職責(zé)。指導(dǎo)教師要為培養(yǎng)教師隊(duì)伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導(dǎo)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上盡快成長；新教師應(yīng)經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師的示范課，同伴教師的研究課。9月份進(jìn)行了新教師匯報(bào)課，召開新教師工作匯報(bào)會(huì)。在學(xué)校教學(xué)精彩片段評(píng)選活動(dòng)中孫萍獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校小專題研究成果評(píng)比中孫萍、欒寧獲二等獎(jiǎng)，郭艷、陳慧琴獲三等獎(jiǎng)。

二、校本教研

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率

教師備課要做到“三結(jié)合”，即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)、基本技能、智力開發(fā)相結(jié)合，德育滲透、知識(shí)體系及心理素質(zhì)相結(jié)合。加強(qiáng)教學(xué)月度常規(guī)檢查，教務(wù)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入平常的教學(xué)過程之中，采取分學(xué)科、分小組進(jìn)行，每月檢查一次，將結(jié)果及時(shí)反饋到教研組，提出具體

改進(jìn)意見，不斷完善和提高備課水平，確保課堂教學(xué)的容量、密度和內(nèi)容能面向全體學(xué)生。

教師上課過程要精細(xì)、方法要靈活。要求做到“三個(gè)不”，即不上無準(zhǔn)備、無教案的課，不上無目的、無要求的課，不上無容量、無密度的課。上課過程中要注意觀察了解學(xué)生的感受和反應(yīng)，要教得扎實(shí)，講得到位，練得有實(shí)效。要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的有效性，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

課堂練習(xí)的訓(xùn)練要及時(shí)、容量要恰當(dāng)。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層要求，抓好錯(cuò)題過關(guān)，提倡“小題大做”。對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效控制，學(xué)生作業(yè)、練習(xí)布置要科學(xué)合理，嚴(yán)禁亂印亂訂，教務(wù)處定期檢查，嚴(yán)格控制，重在質(zhì)量，做到有效練習(xí)，練有效果。

對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要及時(shí)、針對(duì)性要強(qiáng)。要求特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。充分發(fā)揮分類輔導(dǎo)、分層推進(jìn)的作用，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的上升空間。單元測(cè)評(píng)要科學(xué)、難度要適中，要求根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定次數(shù)、難度、題量，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和下階段的教學(xué)工作，重在發(fā)揮測(cè)評(píng)的診斷功能，同時(shí)九年級(jí)教師要根據(jù)中考命題的情況，深入研究，把握好學(xué)科教學(xué)的深度和廣度。提高語文閱讀課質(zhì)量，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，總結(jié)閱讀課程經(jīng)驗(yàn)，推廣閱讀成果。嘗試數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方法研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)英語聽力與閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生會(huì)話能力與閱讀能力。注重理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。九年級(jí)要制定出優(yōu)生的培養(yǎng)方案，確保優(yōu)生的突顯，帶動(dòng)中間生大面積提升為中考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、落實(shí)小專題研究提升教師專業(yè)發(fā)展

小專題研究與課堂教學(xué)融為一體。教學(xué)即研究，每一教學(xué)課時(shí)的完成不是教師課堂教學(xué)的結(jié)束，而是課堂教學(xué)新的創(chuàng)造的開始，是研究的開始，教室應(yīng)成為研究室。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過不斷觀測(cè)、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專題成果。小專題研究與教研活動(dòng)融為一體。教研活動(dòng)必須與小專題研究相結(jié)合。開學(xué)期初，教研組要經(jīng)過充分

討論，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際存在的問題提出一個(gè)個(gè)小專題，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行突破，以小專題為目標(biāo)來組織案例分析、課例研討以及撰寫教學(xué)反思、教研論文。主要步驟是：一是尋找問題，敘述問題，教研組要認(rèn)真填寫問題統(tǒng)計(jì)表上報(bào)教務(wù)處。二是確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會(huì)上，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。三是小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體,教研活動(dòng)為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。為了將小專題研究根植到課堂教學(xué)中，教研組本學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法圍繞小專題研究進(jìn)行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問題等�，F(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。評(píng)估鑒定。由教研組長、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。小專題研究與教師成長融為一體。各任課教師全面系統(tǒng)總結(jié)一學(xué)期小專題研究工作經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果，教研組將本組優(yōu)秀成果上報(bào)教務(wù)處出優(yōu)秀成果集。12月份進(jìn)行了小專題研究成果的認(rèn)定、評(píng)優(yōu)、展示。

3、加強(qiáng)課題研究做研究型教師

課題研究重在過程管理，抓好課題研究的過程管理是課題研究順利開展并取得預(yù)期成果的重要保證。為了進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)我校課題研究的過程管理，

增強(qiáng)課題負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識(shí)，樹立研究過程重于研究結(jié)果的意識(shí)，提高課題研究的水平，以達(dá)到課題研究成果效益的最優(yōu)化，建立課題負(fù)責(zé)人責(zé)任制。5個(gè)市級(jí)課題要注重研究的過程和研究的方法。每一項(xiàng)課題都必須建立研究檔案，確保檔案的科學(xué)、完整。學(xué)校期中前對(duì)已開題的課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。12月學(xué)校課題研究工作參加全市經(jīng)驗(yàn)介紹。本學(xué)期參加自治區(qū)首屆教科研成果評(píng)比馬玲榮獲二等獎(jiǎng)，王麗琴、王躍兵獲三等獎(jiǎng)。王躍兵負(fù)責(zé)的自治區(qū)級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》立項(xiàng)。

4、強(qiáng)化教研組管理

教研組是學(xué)校開展教研的最基層組織，也是教師進(jìn)行教研活動(dòng)的主要場(chǎng)所，本學(xué)期教研組工作的開展，以全組教師的需求為基點(diǎn)，教師們到底需要什么樣的教研活動(dòng)形式，喜歡研討什么內(nèi)容，這是教研組長要認(rèn)真思考的，凡是教師需要的，教學(xué)需求的，都應(yīng)該成為教研組活動(dòng)的內(nèi)容。創(chuàng)新教研組工作一是關(guān)注教育觀念的運(yùn)用。鼓勵(lì)教師立足學(xué)科，放眼整體，教研時(shí)既要聚焦自己的學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科要求，更要把教育教學(xué)的目標(biāo)定位在促進(jìn)人的全面發(fā)展上。教學(xué)時(shí)既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，更要考慮對(duì)于促進(jìn)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)意義。二是教師學(xué)習(xí)內(nèi)容上的創(chuàng)新。教師的學(xué)習(xí)要求由過去單一的教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)拓展為教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念的更新；由過去單一的學(xué)科理論的學(xué)習(xí)拓展為理解、關(guān)注教育的整體發(fā)展變化。三是教研、教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新。教研活動(dòng)時(shí)更多的體現(xiàn)“以師為本”。公開課、觀摩課、研究課、示范課倡導(dǎo)教師自主定課，備課組、教研組集體磨合，使公開課成為反思、磨合基礎(chǔ)上的高層次的常態(tài)課。課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“以生為本”，關(guān)注課堂上教師、學(xué)生、教材、環(huán)境諸因素之間的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)中更多的可能性。四是集體備課創(chuàng)新，強(qiáng)化集體備課制度。每次活動(dòng)要有主題，有中心發(fā)言人，并能制訂出解決問題的初步方案，活動(dòng)要有記錄，同一備課組力求做到五個(gè)“統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的、要求，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一基本例題、習(xí)題）。特別是九年級(jí)教學(xué)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下要適當(dāng)趕進(jìn)度，備課組一定要加強(qiáng)研討，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)精彩片段的研究。通過教學(xué)精彩片段研究培養(yǎng)教師的反思意識(shí)和能力，探討課堂教學(xué)片段反思途徑和方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。總之教研組活動(dòng)開展應(yīng)充分考慮教研組今后的發(fā)展，將本組發(fā)展目標(biāo)與教師發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校

發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來。11月份學(xué)校組織教學(xué)精彩片段評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在惠農(nóng)區(qū)理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽中雷光禮、牛新文獲一等獎(jiǎng)，劉玲、孫建寧獲二等獎(jiǎng)，李占軍、王占元獲三等獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)期全體教師樹立質(zhì)量意識(shí)，用心想事，用心做事，一心一意謀發(fā)展。要向教學(xué)常規(guī)工作要質(zhì)量要效率，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量要效率。

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肥東凱悅中學(xué)高中部10-11學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)本學(xué)期以來，教務(wù)處在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，圍繞開學(xué)初提出的工作目標(biāo)，精益求精、一絲不茍、務(wù)實(shí)地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，努力發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)等功能，努力為提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、主要開展的工作。

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作，確保良好的教學(xué)秩序。（1）堅(jiān)持日常考勤、考課制度。全體行政領(lǐng)導(dǎo)既分工又合作，堅(jiān)持每天巡查。查教師上下班情況，查學(xué)生到校情況，查教師上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。月末及時(shí)公示當(dāng)月的教師考勤、考課情況，學(xué)期末依照學(xué)校的管理制度，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

（2）加強(qiáng)考試管理，推動(dòng)教學(xué)工作。抓命題關(guān)，抓考風(fēng)考紀(jì)教育。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識(shí)、自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感。對(duì)考試中出現(xiàn)的薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科，教務(wù)處會(huì)同年級(jí)組、教研組進(jìn)行認(rèn)真分析，查找原因，制定整改措施，責(zé)任到人，力爭做到班級(jí)和學(xué)科間的平衡發(fā)展。（3）認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格按規(guī)定征訂教輔用書。要求教師征訂資料都應(yīng)先經(jīng)教務(wù)處審核并報(bào)校長室審批后方可訂閱。

（4）、強(qiáng)化教學(xué)全過程管理，使教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

教務(wù)處以強(qiáng)化教學(xué)全過程管理和學(xué)生學(xué)習(xí)過程為著力點(diǎn)，堅(jiān)持向課

堂要質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)備課、上課、布置、批改作業(yè)、考核等五大環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真實(shí)施“三本”（備課筆記本、聽課記錄本、學(xué)生作業(yè)本）二周一查、二周一公示制度，確保教育教學(xué)工作的良性循環(huán)。

加強(qiáng)集體備課的管理。學(xué)期初各備課組制定了集體備課計(jì)劃，安排

好主備人，并要求每位教師要主備一課時(shí)，在主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二備、試教，再形成共案。在期末考核時(shí)，對(duì)整個(gè)備課組進(jìn)行捆綁考核，促進(jìn)了學(xué)科整體平衡發(fā)展，促進(jìn)了青年教師的成長。

落實(shí)“青藍(lán)工程”工作。一學(xué)期來，各教研組安排老教師分別擔(dān)任年輕教師的指導(dǎo)老師，并對(duì)年輕教師有明確要求。通過努力，骨干教師發(fā)揮了傳幫帶的作用，年輕教師很快熟悉教材和教學(xué)業(yè)務(wù)，提高了教育教學(xué)能力。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

根據(jù)高中部實(shí)際情況，成立了五個(gè)教研組，配備了有一定教科研能力的教師擔(dān)任組長。在各組長的組織安排下，各教研組在本組內(nèi)開展了聽課、評(píng)課活動(dòng)，并要求每位老教師一學(xué)期聽課次數(shù)不少于15節(jié)，年輕教師一學(xué)期聽課次數(shù)不少于20節(jié)。為給各教研組教師有地點(diǎn)、有時(shí)間、有條件開展教研，教務(wù)處在本學(xué)期克服了許多困難，統(tǒng)籌安排了教研時(shí)間，落實(shí)了新課程典型課例光盤等硬件設(shè)備。并為教師訂閱了一定數(shù)量的學(xué)術(shù)刊物。

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生課余生活，語文教研組組織了各年級(jí)部分學(xué)生參加“愛母語”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，英語、數(shù)學(xué)教研組組織了各年級(jí)部分學(xué)生參加的競(jìng)賽，學(xué)生會(huì)組織了“非畢業(yè)班藍(lán)球賽”活動(dòng)。

為提高領(lǐng)導(dǎo)的教科研能力，本學(xué)期學(xué)校選派了朱功成、吳建峰、謝少乾三位領(lǐng)導(dǎo)參加為期三天的赴南京學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的運(yùn)用。

借助于現(xiàn)代教學(xué)媒體，拓寬思維，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。本學(xué)期，通過一系列活動(dòng)開展，老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力也越來越強(qiáng)。為使現(xiàn)代教育信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者在教學(xué)中輔助作用，教務(wù)主任謝少乾同志開展了一次多媒體教學(xué)示范性活動(dòng)。

4、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。

本學(xué)期，教務(wù)處在認(rèn)真總結(jié)往年教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)監(jiān)督和管理。依靠廣大畢業(yè)班教師，充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神。為有效了解教與學(xué)的情況，高三年級(jí)組在本學(xué)期進(jìn)行了一次校際聯(lián)考，二次模擬考試，及時(shí)召開學(xué)生會(huì)和家長會(huì)，向?qū)W生介紹考試技能和注意事項(xiàng)，等等。向家長介紹我校的教育教學(xué)情況，并宣傳招生政策。

二、存在的問題。1、教研氛圍不夠濃。

表現(xiàn)：有部分教師聽組內(nèi)公開課缺乏主動(dòng)性；評(píng)課缺少誠意，套話、好話多；聽課次數(shù)達(dá)不到規(guī)定節(jié)時(shí)，有抄襲與拼湊之嫌。2、備課方法單一。

表現(xiàn)：沒有合理使用教學(xué)參考資料，有照抄、照搬教案現(xiàn)象；個(gè)性化教案、實(shí)用性教案不多；集體備課教案不多。3、對(duì)課題性研究工作要加強(qiáng)。

4、“青藍(lán)工程”有待再加強(qiáng)。5、簽到簽退管理待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、今后的工作打算。

一學(xué)期來，通過全體教師的密切配合，共同努力，取得了一些成績，但仍需努力，加強(qiáng)教務(wù)處自身的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，開拓創(chuàng)新，突破新目標(biāo)，創(chuàng)造新業(yè)績。教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見：

1、要繼續(xù)抓好教學(xué)管理，尤其是日常課堂教學(xué)，完善推門聽課制度，重視課堂教學(xué)，要重視引導(dǎo)教師從行動(dòng)上、思想上參與新課程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高自身素質(zhì)。

2、完善“教務(wù)處教研組備課組教師”四級(jí)群體教學(xué)管理操作系統(tǒng)，重點(diǎn)加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)和操作程序的優(yōu)化。

3、進(jìn)一步深化新課程研討，加強(qiáng)以聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)，開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，加快青年教師培養(yǎng)工程。

4、做好教務(wù)處網(wǎng)線資源建設(shè)，提高學(xué)校教育信息現(xiàn)代化進(jìn)程。

肥東凱悅中學(xué)高中部教務(wù)處

201*年1月20日

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