論大學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)中的問題和建議

論大學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)中的問題和建議

撰稿人：楊應(yīng)明

201*年11月28日摘要：本文分析了高校大學(xué)生評優(yōu)評獎(jiǎng)的評定辦法及存在的問題，結(jié)合一些個(gè)人的觀點(diǎn)，提出了相關(guān)建議以提高大學(xué)生的主觀公平感，使我校大學(xué)生評優(yōu)評獎(jiǎng)工作更客觀更公平。

關(guān)鍵詞：公平；大學(xué)生；評優(yōu)評獎(jiǎng)；建議；方法。

在一些情況下，我們首先會將自己所得到的結(jié)果與自己的努力進(jìn)行比較，然后再將自己所得與付出與其他人的所得與付出比較，如果二者不相等時(shí)人們就會產(chǎn)生不公平感。當(dāng)人們主觀感覺到不公平時(shí)，工作積極性和個(gè)人努力程度就會受到影響。因此不管哪個(gè)領(lǐng)域，只要存在不公平的現(xiàn)象，就會或多或少的產(chǎn)生一些負(fù)面影響。在高校的評獎(jiǎng)評優(yōu)過程中，如果評比的過程相對比較客觀和公正，就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和工作的積極性；相反，只會使學(xué)生失去信任并消極怠工，正確對待和處理大學(xué)生評優(yōu)評獎(jiǎng)問題是我們需要認(rèn)真思考的問題。一、問題產(chǎn)生的方面

評獎(jiǎng)評優(yōu)工作是加強(qiáng)校園文明建設(shè)得重要手段，事關(guān)學(xué)生的切身利益。它與學(xué)生在年度綜合素質(zhì)測評緊密結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也可以為學(xué)校、家長、社會提供了評價(jià)學(xué)生在校發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的一個(gè)重要參考依據(jù)。然而在實(shí)際的工作過程中，總會有這樣或那樣的問題產(chǎn)生，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨推優(yōu)、優(yōu)秀學(xué)生黨員等的評比缺乏具體直觀的指標(biāo)，各種標(biāo)準(zhǔn)顯得空泛，因此一般多采用與成績掛鉤、班級或其他方式的推薦、輔導(dǎo)員直接確定等推選方式，評選方式形同虛設(shè)。

2、對學(xué)生日常的監(jiān)督不到位，不能準(zhǔn)確的收集到學(xué)生的日常表現(xiàn)，僅僅依靠各班班長的口頭匯報(bào)，待到實(shí)際參評往往由于缺乏一手的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的考核，所能憑借的只是學(xué)生個(gè)人的總結(jié)和班級同學(xué)的相互評估，而這些往往都是不準(zhǔn)確的，主觀性比較大。

3、在評獎(jiǎng)評優(yōu)的過程中，因?yàn)槟承﹫?zhí)行老師或傳達(dá)學(xué)院精神的學(xué)生干部存在著照顧或偏袒等思想，對個(gè)別學(xué)生或受評集體給予特殊的照顧，導(dǎo)致一些學(xué)生的嚴(yán)重不滿。

4、部分獲獎(jiǎng)或獲得其他榮譽(yù)的學(xué)生在獲獎(jiǎng)或獲得榮譽(yù)前后表現(xiàn)的反差太大，個(gè)別的甚至是不思進(jìn)取，淪為負(fù)面的典型，如在得到某項(xiàng)榮譽(yù)之后就不再擔(dān)任學(xué)生干部為其他同學(xué)服務(wù)。這些行為舉止已經(jīng)嚴(yán)重的損害了這些榮譽(yù)的可貴性，造成了惡劣的影響。而學(xué)�；�?qū)W院一般是只有在造成嚴(yán)重的負(fù)面影響是才會采取懲罰性的處理措施，然而，我們制定相關(guān)的制度并不是為了懲罰別人，而是為了其能夠正確的發(fā)展與成長，懲罰并不是最終的目的。

二、目前我院采用的評優(yōu)評獎(jiǎng)的評定辦法及存在的問題

1、目前許多高校將大學(xué)生的綜合測評評分表作為評選獎(jiǎng)學(xué)金、校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、入黨、推薦保研等內(nèi)容的主要依據(jù)。綜合測評評分對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)都做了定量的考核，涉及面比較廣而寬，如果能夠真正客觀公平的做到這一點(diǎn)，這無疑是一個(gè)很好的辦法。在我院并沒有采用這種從何測評的方法，而是采用年級分配再在班級分配名額的辦法，最后由班級提名推薦等方法來進(jìn)行評定。這種指標(biāo)分配是指學(xué)校將評優(yōu)評獎(jiǎng)名額按照各學(xué)院人數(shù)為比率的方式下放到各個(gè)學(xué)院，各個(gè)學(xué)院再根據(jù)班級人數(shù)確定各班名額。顯而易見，這種指標(biāo)分配法是不科學(xué)的，人數(shù)少的班級不一定優(yōu)秀的學(xué)生就少，即使是相同人數(shù)的兩個(gè)或三個(gè)班級，優(yōu)秀的學(xué)生數(shù)量也不一定相同，指標(biāo)分配相同可能造成不夠優(yōu)秀的同學(xué)得到榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)，而優(yōu)秀的同學(xué)卻沒有得到榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)，這使學(xué)生感到不夠公平。

2、其次是班級提名推薦，所謂班級提名推薦是指在評選過程中由參評人員上臺展示后再進(jìn)行班級投票評選的方法，這種方法看似很民主和“公平、公開、公正”，但也不是完全客觀的。有的同學(xué)性格開朗，善于表達(dá)，人緣好，票多自然被評選；而有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，和同學(xué)關(guān)系一般，即使優(yōu)秀也不被大家投票。例如，評選“三好學(xué)生”一名，而班里符合要求的有十多名，這十多名同學(xué)上臺展示比較，班級同學(xué)一般會傾向于支持和自己關(guān)系好的同學(xué)，人緣成為被評選的一個(gè)重要因素，同學(xué)們的主觀看法影響著評優(yōu)評獎(jiǎng)的公平性。

3、再者就是老師推薦，評優(yōu)評獎(jiǎng)工作中一般都會預(yù)留機(jī)動(dòng)名額，綜合考慮權(quán)益所用。有些老師會嚴(yán)格按照要求推選符合要求的學(xué)生干部或是各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，更好地鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，而有些老師可能受其他因素影響，推薦和老師關(guān)系比較密切的同學(xué)，或是推選不符合要求的特殊學(xué)生參評，如果老師推薦的學(xué)生本身比較優(yōu)秀，同學(xué)們也不會有所爭議，但是如果不夠優(yōu)秀的同學(xué)卻被老師推薦，而且整個(gè)評選流程不公開不透明，學(xué)生便會認(rèn)為這就是暗箱操作，認(rèn)為評優(yōu)評獎(jiǎng)不公平性。

4、最后是對學(xué)生干部有一定的傾向性，例如在同等條件下有限考慮學(xué)生干部，而且還是主要的學(xué)生干部例如班長、年級助理等，但是對于積極工作的和不積極工作的同樣職位的學(xué)生干部都擁有相同的傾斜待遇以及不是主要學(xué)生干部及時(shí)積極工作也不能得到傾斜待遇等，這種不合理的制度使學(xué)生感到不公平。并且，對學(xué)生干部加分的政策不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，容易是學(xué)生片面的追求學(xué)生工作而失去了作為一名學(xué)生的本職義務(wù)。例如，在評選獎(jiǎng)學(xué)金的過程中，要求學(xué)生加權(quán)平均成績達(dá)到多少分以上和綜合測評在班里居前百分之幾，有些成績特別優(yōu)異的同學(xué)由于參加課外活動(dòng)少，不擔(dān)任學(xué)生干部，獎(jiǎng)勵(lì)分很少，綜合測評不是名列前茅，有可能不在所要求的綜測范圍內(nèi)，這些學(xué)生就沒有機(jī)會參評獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金本來獎(jiǎng)的應(yīng)該是“學(xué)”，但是這些不合理的制度忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績，使學(xué)生內(nèi)心感到不夠公平，學(xué)習(xí)積極性降低。二、提高高校大學(xué)生評優(yōu)評獎(jiǎng)公平性的幾點(diǎn)建議

1．公平本身是一個(gè)非常復(fù)雜的問題。它與個(gè)人的主觀判斷、個(gè)人所持有的公平標(biāo)準(zhǔn)、成績的評定等都有關(guān)系。而且公平還包括一種主觀感受，每個(gè)人對公平的理解不同，某個(gè)人覺得不公平的事情在其他人看來可能是公平的。絕對的公平是不存在的，只有相對的公平。部分大學(xué)生對問題的看法還不夠全面和客觀，平時(shí)老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，以相對公平的客觀認(rèn)識和判斷來看待問題。

2．收集各項(xiàng)考評信息

進(jìn)一步完善學(xué)生綜合測評評，區(qū)別對待，同時(shí)，在明確規(guī)則的前提下，應(yīng)盡可能在日常管理工作中收集學(xué)生上課情況、考勤情況、寢室衛(wèi)生情況、是否積極配合班級工作情況、是否積極配合學(xué)院開展的各項(xiàng)活動(dòng)等各方面的資料并定期匯總、公示、存檔，根據(jù)這些材料進(jìn)行使測評工作更客觀更公正，使學(xué)生主觀感覺到評優(yōu)評獎(jiǎng)?wù)麄�(gè)過程的真實(shí)、可信和公平。3．建立評優(yōu)評獎(jiǎng)監(jiān)督制度學(xué)�；�?qū)W院應(yīng)設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)采取多種措施對評優(yōu)評獎(jiǎng)過程進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督機(jī)構(gòu)成員應(yīng)公平、公正地地對待每一次評優(yōu)評獎(jiǎng)，落到實(shí)處，對于弄虛作假現(xiàn)象提出批評并嚴(yán)格懲罰，甚至收回所得榮譽(yù)。同時(shí)，班級在評優(yōu)評獎(jiǎng)過程中，班與班之間和班級成員之間要互相監(jiān)督，共同參與，班級提名推薦的名單上要有至少班級成員的80%簽名確認(rèn)，拒絕由班長或其他學(xué)生干部口頭匯報(bào)等其他匯報(bào)方式，一旦發(fā)現(xiàn)問題責(zé)任落實(shí)到人，提高學(xué)生的主觀公平感。4．整個(gè)評優(yōu)評獎(jiǎng)過程必須公開透明

學(xué)院在接到學(xué)校有關(guān)評優(yōu)評獎(jiǎng)文件的通知后，應(yīng)及時(shí)將評定內(nèi)容、評定流程等內(nèi)容全方位地公示，并通過班會形式面對面地通知到每位同學(xué)，信息公開透明，便于每位同學(xué)了解評選信息，參評機(jī)會平等。在各班級進(jìn)行評選的過程中，班級會議或是評選會議的整個(gè)評選流程都要公開透明，學(xué)生干部應(yīng)以身作則嚴(yán)格要求自己，班級各成員應(yīng)積極參與，嚴(yán)格按照流程和要求評選，評選結(jié)果確定后報(bào)輔導(dǎo)員審批后公示，如果有質(zhì)疑反饋應(yīng)及時(shí)了解事情緣由并處理，減少學(xué)生的不公平感。

5、評選規(guī)則和方法下達(dá)給班級的過程要透明，進(jìn)行詳細(xì)的公示，便于參評學(xué)生和集體能夠了解到基本的情況，從源頭上減少暗箱操作的機(jī)會，也有助于學(xué)生內(nèi)部自評時(shí)有章可依。對執(zhí)行評比的學(xué)生干部要做好監(jiān)督工作，防止監(jiān)守自盜的現(xiàn)象發(fā)生。

6、評獎(jiǎng)評優(yōu)工作經(jīng)常被學(xué)生詬病的是暗箱操作。一般是負(fù)責(zé)該工作的老師或傳達(dá)學(xué)院精神的學(xué)生干部一權(quán)謀私。一般在評獎(jiǎng)評優(yōu)過程中會預(yù)留部分名額，綜合考慮以做權(quán)宜之用，有的學(xué)生干部也利用和老師的關(guān)系較好而獨(dú)占名額。負(fù)責(zé)的老師或?qū)W生干部有事考慮到鼓勵(lì)學(xué)生干部或某方面比較突出的學(xué)生或則是受其他一些因素的影響，從而對一些不符合標(biāo)準(zhǔn)條件的個(gè)體予以適當(dāng)?shù)恼疹�。著在一定情況下是情有可原的，但畢竟是違背了規(guī)則，而真正讓學(xué)生詬病的是因?yàn)樵u定的規(guī)則不到位，評定的流程不透明。三、評獎(jiǎng)評優(yōu)的評選的建議方法

1)如果同專業(yè)或不同專業(yè)的班級本學(xué)年的全部課程以及授課老師均一致的話，可以合辦按照專業(yè)進(jìn)行綜合評比，這樣更能促進(jìn)班級與班級之間學(xué)習(xí)上的競爭，有利于年級成績的全面提高。因?yàn)槿绻�把名額分到各個(gè)班，有部分學(xué)生會為了自身利益著想就會用一些不好的方式方法來使自己能夠獲得名額。

2）班級自評采用自我推薦的形式，先有班長發(fā)布所有在硬性規(guī)定條件內(nèi)適合參評的名單，再由個(gè)人提出申請，并寫出自己能夠獲得這一榮譽(yù)的理由。想全班公布后再由班委會根據(jù)班級考勤表和班級報(bào)表進(jìn)行初步審核，然后提交學(xué)院。2）在同專業(yè)合班評比的過程中，由于是初期運(yùn)行，學(xué)院可以預(yù)留部分名額【但是需要向全院的學(xué)生統(tǒng)一說明】。以為假設(shè)同一個(gè)專業(yè)有三個(gè)半，其中一個(gè)班的整體成績比其他兩個(gè)班差很多，在同專業(yè)內(nèi)進(jìn)行合班評比的話幾乎拿不到任何名額，這是就可以用預(yù)留的名額進(jìn)行協(xié)商。但在評選規(guī)則正式運(yùn)行后，就絕對不能夠預(yù)留名額。

3）在評比的過程中，候選人的人數(shù)應(yīng)該大于最終的名額數(shù)。最終名額的確定采用學(xué)生干部與輔導(dǎo)員共同討論的方式確定【參評人員不參加會議，以免因?yàn)椴缓靡馑捡g人家面子而有失公平】，由年級學(xué)生干部對候選人進(jìn)行互評，跨班互評以及輔導(dǎo)員參評。所有參評過程全部統(tǒng)一紙質(zhì)記錄，不記名，拒絕單獨(dú)口頭評價(jià)。最終所有人完成互評后，再一起口頭互評，決定最終名額。

4）獲得榮譽(yù)的大部分人都能做到嚴(yán)格自律、積極進(jìn)取，無愧于所獲榮譽(yù)，但也有極少部分人放松了對自我的要求，躺在榮譽(yù)旁邊不思進(jìn)取，甚至墮落。因此制定榮譽(yù)收回制度的難度雖然很大，但是卻是必要的。另外還得配備相應(yīng)的定期考核制度，這對大部分表現(xiàn)優(yōu)異的進(jìn)步學(xué)生沒有任何的負(fù)面影響，但對于個(gè)別消極的學(xué)生則能起到警示和鞭策的作用，這也是學(xué)院對獲得榮譽(yù)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，也是表達(dá)學(xué)校對榮譽(yù)的重視的方式，也有利于學(xué)生對榮譽(yù)的理解與珍惜。

5）在規(guī)則明確的前提下，應(yīng)盡可能詳細(xì)的收集學(xué)生課堂考勤、課堂表現(xiàn)、寢室紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、活動(dòng)參加的積極性等各方面的因素。就拿宿舍衛(wèi)生這一塊來說，基本上成績特別優(yōu)秀的學(xué)生從來不打掃寢室衛(wèi)生，完全依賴室友。建立涉及到每個(gè)學(xué)生的日常信息收集系統(tǒng)，這項(xiàng)工作就有賴于日常管理工作的檢查到位。各項(xiàng)表現(xiàn)結(jié)果的匯總應(yīng)當(dāng)定時(shí)公布與存檔。唯有如此，在最終的工作中才能掌握著一手的詳細(xì)的資料，使評比更加的全面客觀。

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河北科技大學(xué)本�？茖W(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和評優(yōu)的實(shí)施辦法

校字【201*】101號一獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)施辦法

第一章總則

第一條獎(jiǎng)學(xué)金的名稱：國家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、貧困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)

金、社會和企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

第二條指導(dǎo)思想：更好地貫徹“以人為本”的教育管理理念，進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的

建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。

第二章等級設(shè)置、比例、標(biāo)準(zhǔn)

第三條國家獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和人數(shù)按上級文件執(zhí)行。

第四條優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)一等、二等、三等共三個(gè)等級，獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)比例為全校學(xué)生總數(shù)

的31%，其中：

一等獎(jiǎng)1000元/學(xué)年，占學(xué)生人數(shù)的3%；二等獎(jiǎng)500元/學(xué)年，占學(xué)生人數(shù)的10%；三等獎(jiǎng)300元/學(xué)年，占學(xué)生人數(shù)的18%。

第五條貧困優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)一等、二等、三等共三個(gè)等級，獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)比例為全校貧困總?cè)?/p>

數(shù)的35%（貧困生的比例掌握在學(xué)生總數(shù)的25%），其中：一等獎(jiǎng)700元/學(xué)年，占貧困生總?cè)藬?shù)的5%；二等獎(jiǎng)500元/學(xué)年，占貧困生總?cè)藬?shù)的10%；三等獎(jiǎng)300元/學(xué)年，占貧困生總?cè)藬?shù)的20%。

第六條單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金比例和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定。

第七條社會和企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和人數(shù)根據(jù)有關(guān)協(xié)議確定。

第三章評定條件、評定時(shí)間

第八條國家獎(jiǎng)學(xué)金評定條件、時(shí)間按上級文件執(zhí)行。

第九條優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評選條件：我校具有正式學(xué)籍的本、�？破胀▽W(xué)生，連續(xù)學(xué)習(xí)一學(xué)

年以上，并具備下列條件者，具有參加優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評定的資格：1.體育達(dá)標(biāo)成績在良好以上；

2.參評課程的成績?nèi)�部在及格以上�?/p>

3.本科生三年級下半學(xué)期須通過四級英語考試；4.當(dāng)年沒有受到校級通報(bào)批評及紀(jì)律處分。注：對不符合條件1者只能獲“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)金額度為同級獎(jiǎng)學(xué)金額度減100元。對不符合條件2、3、4之一者，不能獲獎(jiǎng)學(xué)金。第十條貧困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評選條件：

1.思想道德品質(zhì)好，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；2.學(xué)習(xí)刻苦努力，學(xué)業(yè)成績優(yōu)良；3.生活儉樸，作風(fēng)正派，勤儉節(jié)約；

4.積極參與體育鍛煉，達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；5.積極參加學(xué)校安排的各種勤工助學(xué)活動(dòng)；6.一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者必須是綜合測評在本專業(yè)排名前10%以內(nèi)，二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者必

須是綜合測評在本專業(yè)排名前30%以內(nèi)，三等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者必須是綜合測評在本專業(yè)排名前50%以內(nèi)。

第十一條單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)條件：

1.國家、省級有關(guān)部門和學(xué)校組織的科技和學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)撸�科學(xué)探究獲得一定成果

的集體、個(gè)人；

2.在省級以上刊物發(fā)表論文者或獲得發(fā)明專利者；

3.精神文明獎(jiǎng)：在精神文明建設(shè)中做出貢獻(xiàn)或有突出事跡者；4.教育改革獎(jiǎng)：提出的改革方案、建設(shè)被采納或推廣者；5.素質(zhì)教育單項(xiàng)競賽獎(jiǎng)及相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

第十二條社會和企業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的條件根據(jù)雙方有關(guān)協(xié)議執(zhí)行。

第十三條評定時(shí)間：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、貧困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金每年評定一次，要求在次學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)評審?fù)戤�；國家�?jiǎng)學(xué)金、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金根據(jù)有關(guān)文件和相關(guān)協(xié)議評定。

第四章評定程序和方法

第十四條評定程序：

1.各學(xué)院成立學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評定小組，負(fù)責(zé)本單位的獎(jiǎng)學(xué)金評定工作并將評定結(jié)果進(jìn)行

公示；

2.各學(xué)院將評定結(jié)果進(jìn)行匯總報(bào)學(xué)生工作處審核批準(zhǔn)；3.學(xué)生工作處審核批準(zhǔn)后報(bào)財(cái)務(wù)處領(lǐng)取各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

第十五條評定方法：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、貧困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評定，采取以班為單位，

按應(yīng)評名額，依據(jù)綜合測評成績從高到低選取。單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織評定，專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金由提供獎(jiǎng)學(xué)金者和學(xué)生處組織評定。

注：1.畢業(yè)班不在評定優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和貧困優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，該年度獎(jiǎng)學(xué)金

用于設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)、文明離校獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生以及其他畢業(yè)活動(dòng)費(fèi)用。

2.學(xué)生綜合測評辦法見附件。

二學(xué)生評優(yōu)的實(shí)施方法

第十六條關(guān)于優(yōu)秀三好學(xué)生的評選

1.評選比例：優(yōu)秀三好學(xué)生占參評學(xué)生的5％。

2.評選標(biāo)準(zhǔn)：具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、線路和政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義的理論，關(guān)心時(shí)事政治，積極參加校、院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)；遵紀(jì)守法，熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良；積極參加體育鍛煉，達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀三好學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中產(chǎn)生，且在綜合測評的前20％以內(nèi)。第十七條關(guān)于模范學(xué)生干部的評選

1.評選比例：模范學(xué)生干部的評選比例為干部總數(shù)的15％。

2.評選標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)，努力工作，有較強(qiáng)的組織能力，工作成績突出，熱情為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中享有較高的威信，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。模范學(xué)生干部在綜合測評的前40％產(chǎn)生。第十八條關(guān)于先進(jìn)班集體的評選1.評選比例：先進(jìn)班集體的評選比例為參評集體的15％。

2.參評標(biāo)準(zhǔn)：有政治堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，聯(lián)系群眾的班級領(lǐng)導(dǎo)核心；能開展豐富多彩，健康向上的文體活動(dòng)和科技實(shí)踐活動(dòng)；有理論學(xué)習(xí)小組；有積極向上，互助友愛，遵紀(jì)守法，文明健康的良好班風(fēng)；當(dāng)學(xué)年班內(nèi)無受紀(jì)律處分的學(xué)生，無衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)宿舍；有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦鉆研，奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)。

3.評選程序：校級三好學(xué)生、模范學(xué)生干部、先進(jìn)班集體由學(xué)院組織聯(lián)評，省級三好學(xué)生、模范學(xué)生干部、先進(jìn)班集體，在校級評優(yōu)的基礎(chǔ)上由學(xué)院將參評材料報(bào)學(xué)生處進(jìn)行聯(lián)評，最后報(bào)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批。

第十九條優(yōu)秀三好學(xué)生、模范學(xué)生干部及先進(jìn)班集體的評選與獎(jiǎng)學(xué)金同步進(jìn)行。

第二十條優(yōu)秀三好學(xué)生、模范學(xué)生干部只授予榮譽(yù)稱號，先進(jìn)班集體的獎(jiǎng)勵(lì)額度為200

元。

第二十一條本獎(jiǎng)學(xué)金及評優(yōu)辦法自201*201*學(xué)年開始執(zhí)行，原《河北科技大學(xué)本�？�

普通學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和評優(yōu)的實(shí)施辦法》（校字[201*]17號）同時(shí)廢止，解釋權(quán)在學(xué)生處。

附件：

1.2.3.

學(xué)生綜合測評方法學(xué)生德育素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)分及扣分標(biāo)準(zhǔn)

附件1：

學(xué)生綜合測評方法

一、綜合測評的總體構(gòu)成

按照德、智、體全面發(fā)展的要求分為德育素質(zhì)、智育素質(zhì)和體育素質(zhì)三部分，其中德育素質(zhì)占20％，智育素質(zhì)占70％，體育素質(zhì)占10％。

二、綜合測評的記分方法1.德育素質(zhì)的記分方法

（1）德育素質(zhì)的測評內(nèi)容分為政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德修養(yǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生、遵紀(jì)守法、社會實(shí)踐等六個(gè)評價(jià)因素，每個(gè)評價(jià)因素分為四個(gè)評價(jià)等級，即A（好）、B（較好）、C（一般）、D（較差），六個(gè)評價(jià)因素的權(quán)重相同，各占1/6。

（2）將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)等級分別累加，即ΣA、ΣB、ΣC、ΣD。（3）分別計(jì)算出學(xué)生評價(jià)、學(xué)生干部評價(jià)（即評價(jià)小組評價(jià)）及輔導(dǎo)員評價(jià)的分?jǐn)?shù)，以學(xué)生評價(jià)分?jǐn)?shù)計(jì)算為例：

ＳＡ＝ΣＡ／Ｎ，ＳＢ＝ΣＢ／Ｎ，ＳＣ＝ΣＣ／Ｎ，ＳＤ＝ΣＤ／ＮＮ為參加評價(jià)的學(xué)生人數(shù)。

則學(xué)生評價(jià)得分＝ＳＡ×１００＋ＳＢ×８０＋ＳＣ×６０＋ＳＤ×４０學(xué)生干部評價(jià)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法同上。輔導(dǎo)員的評價(jià)分?jǐn)?shù)由輔導(dǎo)員直接給出。

（４）參加測評人員權(quán)重的確定為：學(xué)生評價(jià)分占５０％，學(xué)生干部評價(jià)分占４０％，

輔導(dǎo)員評價(jià)占１０％。（５）德育素質(zhì)分＝（學(xué)生評價(jià)分×５０％＋學(xué)生干部評價(jià)分×４０％＋輔導(dǎo)員評價(jià)分×１０％）×２０％２.智育素質(zhì)的記分方法：

智育素質(zhì)分＝（考試課總分?jǐn)?shù)×７０％＋考察課總分?jǐn)?shù)×３０％）／（考試課門數(shù)×７０％＋考察課門數(shù)×３０％）×７０％注：＊不及格課程的成績以原始考試成績?yōu)闇?zhǔn)

＊不論何種原因的緩考（考研除外），成績高于６０分（含６０分）的，一律按６０分計(jì)。因考研而緩考的，以實(shí)際考試成績?yōu)闇?zhǔn)。

＊優(yōu)、良、中、及格、不及格分?jǐn)?shù)分別按９５、８５、７５、６５、４５分計(jì)。

３.體育素質(zhì)分的記分方法按照冀教體１９９２１號文件精神執(zhí)行，計(jì)算出體育

成績乘以１０％即為體育素質(zhì)分。

４.綜合測評分＝德育素質(zhì)分＋智育素質(zhì)分＋體育素質(zhì)分＋獎(jiǎng)勵(lì)分－扣分

學(xué)生德育素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、政治表現(xiàn)

A：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參與政治活動(dòng)，主動(dòng)靠近黨團(tuán)組織，勇于同不良行為作斗爭，勇于開展批評與自我批評。

B：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，政治活動(dòng)不遲到、早退。C：有一定的政治上進(jìn)心，能參加政治活動(dòng)，但有時(shí)缺席。D:經(jīng)常不參加政治活動(dòng)，思想認(rèn)識比較模糊。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

A學(xué)習(xí)目的明確，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)很有主動(dòng)性，作業(yè)認(rèn)真，知識面廣且扎實(shí)。B：學(xué)習(xí)目的比較明確，能遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，勤奮好學(xué)。C：學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)。

D：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，作業(yè)不認(rèn)真，有時(shí)抄襲作業(yè)，又遲到曠課現(xiàn)象。

三、道德修養(yǎng)

A：有高尚的道德品質(zhì)，做文明行為執(zhí)行者和倡導(dǎo)者。

B：文明禮貌，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，樂于助人，忠誠老實(shí)。C：講文明禮貌，能團(tuán)結(jié)到多數(shù)同學(xué)，無損人利己行為。

D：缺乏文明禮貌行為，團(tuán)結(jié)同學(xué)不廣泛，生活不節(jié)儉，道德修養(yǎng)較差。

四、勞動(dòng)衛(wèi)生

A：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和正確的勞動(dòng)觀念，模范遵守教室、宿舍的衛(wèi)生制度并勇于同不良的衛(wèi)生習(xí)慣作斗爭。

B:有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加集體勞動(dòng)和衛(wèi)生值日，勞動(dòng)態(tài)度較好。C：基本上能保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能參加集體勞動(dòng)和衛(wèi)生值日，但有時(shí)缺勤。

D：缺乏衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常不參加勞動(dòng)和衛(wèi)生值日，違反衛(wèi)生公約，宿舍衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)。

五、遵紀(jì)守法

A：認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法制、法規(guī)，有很強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，自覺地同違法犯罪和違反校規(guī)校級的行為作斗爭。

B：遵守法律和校規(guī)校級，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，沒有違規(guī)行為。C：有一定的法制觀念，能遵紀(jì)守法，但不注意小節(jié)。D：法律觀念淡薄，有違反校規(guī)校級行為。

六、社會實(shí)踐

A：積極參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)，能寫出較好的社會實(shí)踐總結(jié)、論文、體會等，并獲得某一級別的獎(jiǎng)勵(lì)。

B：積極參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動(dòng)，能寫出社會實(shí)踐總結(jié)論文、體會等。C：按要求基本能參加社會實(shí)踐活動(dòng)，但不太熱心，只為應(yīng)付。D：沒有按規(guī)定參加社會實(shí)踐活動(dòng)，或參加了但表現(xiàn)較差。

獎(jiǎng)勵(lì)分及扣分標(biāo)準(zhǔn)

獎(jiǎng)勵(lì)分的標(biāo)準(zhǔn)

1，干部的獎(jiǎng)勵(lì)分：對在職的學(xué)生干部，由輔導(dǎo)員和有關(guān)部門負(fù)責(zé)任人組成評選小組進(jìn)行考

核。并依據(jù)干部等級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。A:干部等級：

一級：校、院學(xué)生會正、副主席，班長，團(tuán)支書。

二級：校、院學(xué)生會正、副部長，藝術(shù)團(tuán)正、負(fù)團(tuán)長，校廣播臺正、副臺長，班委。團(tuán)總支、團(tuán)支部委員。B獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)學(xué)生干部的工作情況，一級干部獎(jiǎng)勵(lì)分為01.5分，二級干部為01.2分。注：上述考核工作在下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)完，各部門兩周內(nèi)和學(xué)生干部所在院協(xié)商確定干部的獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)則，并將考核結(jié)果送學(xué)生所在院。對身兼多職的，只取一個(gè)最高分。2，文體、科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分：

名次12345678破紀(jì)錄省級1.51.41.31.21.00.80.60.41.5市級1.00.90.80.70.50.40.30.21.0校級0.50.450.40.350.250.20.150.10.5

注：破紀(jì)錄不在加名次分，集體項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)分按上述標(biāo)準(zhǔn)折半。榮獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)，其獎(jiǎng)勵(lì)分參照省級獎(jiǎng)勵(lì)上浮0.2分。3，被評為省級文明宿舍，獎(jiǎng)勵(lì)宿舍長1分，其他成員每人獎(jiǎng)勵(lì)0.6分;被評為校級文明宿舍，

獎(jiǎng)勵(lì)該宿舍的宿舍長0.8分，其他宿舍成員獎(jiǎng)勵(lì)0.3分；被評為校級先進(jìn)宿舍，獎(jiǎng)勵(lì)宿舍長0.4分，其他成員每人獎(jiǎng)勵(lì)0.1分。4，受校級以上通報(bào)表揚(yáng)者獎(jiǎng)勵(lì)0.5分。

5，注：綜合評分加上獎(jiǎng)勵(lì)分后。名次最多只能跨越五人（含五人）。

扣分標(biāo)準(zhǔn)

每年宿舍不達(dá)標(biāo)沒人口0.3分受通報(bào)批評每次扣0.5分受警告處分每次扣0.6分受嚴(yán)重警告處分每次扣0.8分受記過處分每次口語1.0分受留校察看處分扣1.5分。

友情提示：本文中關(guān)于《論大學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)中的問題和建議》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，論大學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)中的問題和建議：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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