七年級上音樂教學(xué)總結(jié)

七年級下冊音樂教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期任教初一年級十六個班的音樂課。每個班的學(xué)生對音樂喜歡的興趣不同，所以我采取了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術(shù)音樂，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、課堂管理

為了讓學(xué)生主動參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵的言語來激勵學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀律的學(xué)生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。

三、教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

波利亞說："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在學(xué)校開個小小的樂隊，讓學(xué)生們都體會音樂的樂趣。從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是我這一年來教育教學(xué)工作的總結(jié)，不足之處今后要嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，揚長避短，更上一層。

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湘版七年級上冊教案

第一單元《唱出心中的歌》

第一課時：教學(xué)目標(biāo)：

1、會唱所教歌曲，并能背唱其中的12首；2、能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設(shè)計思路：同學(xué)們帶著興奮與好奇的心態(tài)跨進中學(xué)校門，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂才華，盡情歌唱。教學(xué)重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂進入教室。2、師生相互問好。二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時候，有一個音樂家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個樵夫叫鐘子期，從他旁邊經(jīng)過，聽到他的琴聲，就說：一會兒象雄偉的高山，一會兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說自己失去了知音，再也不彈琴了。2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會唱幾首呀，來，一起唱一唱。

（一）《大海�。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。A、聽我唱：放錄音，學(xué)生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學(xué)生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大C、表演唱：教師請一個唱的較好的同學(xué)上臺演唱D、OK唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂老家》這是近幾年來深受青年朋友喜愛的優(yōu)秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。A、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱

B、教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如休止和切分等幾個特殊節(jié)奏。C、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲。3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學(xué)生在情緒中感受歌曲的表現(xiàn)意義B、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴彈奏，學(xué)生先輕聲哼唱C、學(xué)生唱譜，教師伴奏D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽唱為主E、學(xué)生隨音樂再一起唱。三、小結(jié)與下課

教師布置下一節(jié)課的任務(wù)：請同學(xué)們下去以后，每人準備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時；教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《新世紀的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。教學(xué)重點：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂進入教室。2、師生相互問好。二、感受與探索1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：首先，我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。（一）《新世紀的新一代》

A、聽我唱：放錄音，學(xué)生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學(xué)生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學(xué)：教師教唱歌曲，先學(xué)旋律，然后學(xué)習(xí)歌詞。D、OK唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。2、學(xué)習(xí)新歌：

《啊，朋友再見》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。A、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍；

B、教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。C、學(xué)生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。3、學(xué)習(xí)新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒

2、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴彈奏，學(xué)生輕聲隨琴哼唱3、學(xué)生唱譜，教師伴奏4、自學(xué)歌詞，以聽唱為主5、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮三、小結(jié)與下課

第二單元《零點樂隊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演奏一種簡單的樂器（如口琴、豎笛、各種打擊樂器或其他樂器），并能參與器樂合奏；

2、能設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。設(shè)計思路：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂器演奏，所以學(xué)生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)生對樂器演奏的興趣激發(fā)，以及器樂合奏能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：器樂演奏中的合作教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學(xué)生一種聽覺上的享受；

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的感覺？二、感受與探索

1、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)樂器演奏，很多同學(xué)肯定要說，我們沒有樂器怎么辦呢？沒關(guān)系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動叮咚的吉他。如果你不會演奏樂器，那也沒有啥，在課桌上敲起鼓點，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達”。

2、試奏體驗：幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。

3、學(xué)生隨琴視唱旋律，教師指導(dǎo)4、教師彈琴，學(xué)生齊唱

5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導(dǎo)6、齊奏《一只鳥仔》三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現(xiàn)成的樂器，為樂曲加花添彩。2、打擊樂設(shè)計：碰鈴叮叮

雙響筒各的各的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當(dāng)?shù)姆峙�，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。四、教師小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)：我聽了大家的演奏，覺得真不錯啊，在這么短的時間里能達到這種效果，看來下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首樂曲《雪絨花》。二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學(xué)生集體視奏。2、試奏體驗：教師安排聲部，學(xué)生分組自由練習(xí)3、教師巡視指導(dǎo)4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現(xiàn)成的樂器，為樂曲加花添彩。

2、打擊樂設(shè)計：碰鈴叮叮

雙響筒各的各的或各x的cx的’x各cx的x各cx的’3、自制打擊樂器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當(dāng)?shù)姆峙�，并填空加花，這就是最簡單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。四、教師小結(jié)。

第三單元《美妙的人聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、對聆聽和探索人聲具有愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組教學(xué)探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

2、能獨立辨別獨唱、齊唱、合唱等演唱形式；3、在欣賞聲樂曲的過程中能專注地聽賞音樂，并運用各種形式（如面部表情、手勢、動、等）能對所聽音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉悅。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂曲，感受不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣。教學(xué)過程：

導(dǎo)言：一段優(yōu)美的旋律能打動億萬聽眾的心，也會給人們帶來美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽完這段音樂你能告訴我什么？（一）、播放音樂《回聲》片斷

1、提問：這段音樂所表現(xiàn)的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語：答案：a、仿佛置身與山谷中，聽到人與大自然的和諧對話

b、童聲無伴奏合c、〈〈回聲〉〉作品簡介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽完了這首作品,你能用自己的語言說說藝術(shù)都有那些表現(xiàn)手法？提示語：①、用形體語言來表現(xiàn)人物思想感情我們稱為____舞蹈.②、直接用畫筆勾畫的我們稱它為______美術(shù).③、用語言文字直接描述出來的我們稱之為____文學(xué).

那么,音樂又是借助什么特殊的語言和方式來表達人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來表現(xiàn)人物思想感情_____聲樂作品)

（二）、請欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂曲，由我國音

樂教育家楊鴻年填詞而成

提問：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風(fēng)格反映了什么？你能用動作形象的表現(xiàn)一下這歌中所反映的情景嗎？（三）、下面請欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借黃帝蓄養(yǎng)跳蚤來諷刺當(dāng)時德國諸侯豢養(yǎng)的寵臣。2、欣賞全曲

3、提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、（四）、請欣賞歌曲《游擊隊歌》作曲家簡介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現(xiàn)抗日游擊戰(zhàn)士一種怎樣的精神風(fēng)貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內(nèi)容你認為人聲是怎樣進行分類？每類人聲有那些特點？你還知道的演唱形式有哪些？（六）、總結(jié)：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學(xué)知識）1、根據(jù)聆聽的感受，用線條將童聲、男聲低音、女高音與有關(guān)描述聲音特點的詞匯連接起來。①、童聲的特點是柔美、抒情②、女高音的特點是深沉、渾厚③、男低音的特點是清脆、明亮2、聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國，慈祥的母親（）

②、當(dāng)兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）④、游擊隊歌（）

第四單元：流動的音符

課題：流動的音符課時：1課時課型：創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：“七個小矮人”的游戲教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的基本材料和曲調(diào)生成的方式。（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠獨立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)的短曲。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

（2）提高學(xué)生音樂素質(zhì)，增強競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。3、價值觀：促進學(xué)生音樂審美能力和和創(chuàng)作能力，為他們終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。4、重、難點：

（1）如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。（2）如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進行團結(jié)、協(xié)作。教學(xué)策略：

1、教法選擇：引導(dǎo)、啟發(fā)法，指導(dǎo)法，游戲法

2、學(xué)法引導(dǎo)：創(chuàng)作練習(xí)法，參與體驗法，討論法，評價法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評價（自評、他評、師評）

4、教具運用：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1、播放音樂《DOREMI》，學(xué)生在音樂中走入教室。2、師生問好。

[計意圖：創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。]二、引出課題

師：同學(xué)們，你們知道音樂是什么嗎？有人說音樂是上帝的語言，因為他神秘，它玄妙，只可意會，不可言傳；有人說音樂是魔方，它旋轉(zhuǎn)著，組合著；我們說音樂是童話中的七個小矮人，它們性格、長相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個自我介紹：1、DO叫萬事通，它性格穩(wěn)重，做事踏實，是個小博士，見多識廣。2、RE是個糊涂蛋，活潑可愛，但一不小心就會犯糊涂了。3、MI是個小能手，勤勞善良，在這個家中它是個得力的助手。4、FA叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛惹事生非，愛打架。5、SOL叫開心果，持家有道，關(guān)心他人，能給全家?guī)�來歡樂。

6LA叫做害羞鬼，性格內(nèi)向，不愛說話，一講話就臉紅，比較小家子氣。7、SI是個瞌睡蟲，愛看新鮮，但體弱多病，所以愛偷懶，離不開萬事通DO。這七個小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DOMISOL三個人是這個大家庭中的性格最好的，在音樂中，這三個音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個活潑、健康向上的班集體。

[設(shè)計意圖：賦予七個音符以活生生的生命，帶領(lǐng)學(xué)生進入童話的意境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。]三、玩一玩、學(xué)一學(xué)1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認識了七個小矮人，現(xiàn)在小矮人也想認識你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來介紹你自己。生思考，師唱：5654|345|你叫什么名字？

（生唱，或各小組派一名同學(xué)或以同桌為單位一問一答）[設(shè)計意圖：即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生初步的創(chuàng)作熱情。]2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個小矮人互相認識了，下面我們就來和七個小矮

人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游戲之前，老師先請同學(xué)們看幾條樂譜：[出示歌譜1]《瑪依拉》新疆民歌1=G3/4

5171|71271|7672|1--|5171|71271|7672|1--||

①學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個樂句之間的特點。（音符和節(jié)奏都是一樣，每一小節(jié)旋律音高、節(jié)奏都相似。）[出示歌譜2]《信天游》陜北民歌1=F2/4

666|2123|6656|563|666|2123|5321321|6-||①學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；②找出兩個樂句之間的特點。

③請同學(xué)們給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”（同頭換尾）。3、排一排，我最棒

游戲規(guī)則：根據(jù)給出的節(jié)奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作規(guī)律來進行音符的組合。比一比，誰把小矮人排得最好，唱起來最順口，哪組同學(xué)最棒。小組討論，每組創(chuàng)作出一條旋律，七分鐘完成。[出示節(jié)奏型]1=C2/4

XXXX|XXX|XXXX|X|XXXX|XXX|XXXX|X||

[設(shè)計意圖：在規(guī)定的節(jié)奏型中進行音符的組合，簡單，降低了創(chuàng)作的難度，能引起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]4、玩一玩、比一比

學(xué)生成果展示，每組將旋律寫在黑板上，請出一名記分員，其他同學(xué)當(dāng)評委，對

評委的要求：

1、要有公正、公平的心態(tài)，對所選作品負責(zé)。2、本組同學(xué)不參與本組創(chuàng)作作品的表決。師在鋼琴上演奏出學(xué)生作品，學(xué)生進行舉手表決。

[設(shè)計意圖：在比賽的過程中，提高學(xué)生審美能力，結(jié)果并不重要，讓學(xué)生體驗成功的感覺。]四、課堂小結(jié)

1、請學(xué)生對本節(jié)課作出評價。

2、師作總結(jié)發(fā)言：今天我們在童話世界里與七個小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。五、板書設(shè)計：流動的音符

DOREMIFASOLLASI（七個小矮人的圖片）1=C2/4

XXXX|XXX|XXXX|X|XXXX|XXX|XXXX|X||

第五單元班級演唱組合

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點：合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、指名答問，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨發(fā)言，由教師補充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。③簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者1、教師范唱歌曲，整體感受。2、由歌曲引出作者介紹。3、介紹作者及其作品風(fēng)格。（二）隨樂學(xué)唱

1、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。（三）隨樂舞蹈1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲五、范例組合

1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）3、教師小結(jié)師生欣賞六、嘗試組合

1、提出組合演唱的要求2、學(xué)生嘗試組合演唱七、組合演唱會1、推選主持人

2、分組合上臺演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）八、課堂小結(jié)

第六單元七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂隊的分類。2、《青少年管弦樂隊指南》3、《日出》

教學(xué)重點：聽賞《青少年管弦樂隊指南》教學(xué)難點：同類樂器音色特點對比認識。

教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，行音樂課禮式。二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門樂器演奏技術(shù)。下面請同學(xué)上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號師：你們認識這些樂器嗎？生：

師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？生：

師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？生：三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

四、《青少年管弦樂隊指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》

（學(xué)生主體）作者：英國本杰明.布里頓樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。1、學(xué)生回答：1）演奏中樂器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補充性引導(dǎo)。）2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學(xué)回答由哪些樂器演奏？生：五、《日出》1、初聽全曲

師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）

（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：2、復(fù)聽片段，主題音樂視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂。

師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：

3、復(fù)聽全曲。六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經(jīng)典樂曲片段，你們說交響樂美不美？生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？生：

師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂之后,要更多地聽賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高,使自己的人格更加完善.

第七單元音樂在我身邊

教學(xué)目標(biāo)

通過對本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：1、對音樂與生活的關(guān)系有初步的認識；2、對身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧；4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。教學(xué)內(nèi)容

1、音樂在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂。2、為場景選配音樂。

教學(xué)重點：探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂教學(xué)用具：磁帶錄音機多媒體電子琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)

a、學(xué)生聽《歡迎進行曲》，有節(jié)奏的進入教室。b、師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴行隊禮。2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動、會議時使用。4、問：生活中還聽到了哪些音樂？三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來反映現(xiàn)實生活，表達思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務(wù)，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等

指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實用音樂？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學(xué)生說出音樂的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關(guān)。再一次強調(diào)“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟作用。

1）、課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。四、為下列場景選擇合適的音樂：略，見教材P40五、課堂小結(jié)：

音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。六、布置作業(yè)：

1、請學(xué)生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子2、請同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂”七、結(jié)束：

播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂離開教室。

友情提示：本文中關(guān)于《七年級上音樂教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級上音樂教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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