七年級音樂教學總結

七年級音樂教學工作總結

儋州市第五中學：張才智

彈指一瞬間！一個學期的音樂教學工作即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領導的關懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務�，F(xiàn)將我這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精

本學期我擔任了七年級的音樂教學工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養(yǎng)。

音樂藝術有著豐富的內涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。由于年齡特征、個性差異、知識層次等因素的制約，學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音樂教育只局限在于知識、學科等狹窄的范疇內來理解，而應把讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展的價值視為根本，充分體現(xiàn)以人為本，以學生為本的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。傳統(tǒng)的音樂課教學以唱歌為主，學生則經常圍繞著教師的指揮棒轉，教學缺乏靈活性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課寓教于樂的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課活起來呢？一、精心設計問題，引導學生參與

我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注重歌唱的訓練，側重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進

行知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些知識與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點，我在課堂上比較注重依據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內容，有的放矢地進行樂理教學。

二、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學第五單元《金色樂章》時，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描述的內容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的成功感。三、注重個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。

音樂教育其本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不可替代的美育功能。由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生

去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構起以以學生發(fā)展為本的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術創(chuàng)造才能，切實提高了他們的審美能力。四、創(chuàng)設輕松課堂，營造和諧氛圍

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是動的藝術，蘇霍姆林斯基曾經說：讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�？梢�，在教學過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。五、及時評價反饋，增強學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡迎，但我知道還遠遠不足，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些命令；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游。

擴展閱讀：七年級音樂課教案

第1課渴望春天（1課時）一、教學目標：

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

4、能夠從以—春‖為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造—春‖的音樂活動。二、教學重、難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。三、課前準備：

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。四、教學過程：（一）導入

（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么�。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。1、聆聽（渴望春天）

師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？生：《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。3、復聽《渴望春天》

師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答）4、學唱歌曲

師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（2）生隨琴輕聲的用—啦‖來模唱。（3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）5、課堂總結

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧第2課小小的我（2課時）課時目標：

1,發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛水,愛大自然的美好情感.

2,體驗小小的我與集體的密切關系和自尊,自豪的情感,體會"匯涓成海,聚沙成塔"的哲理教具準備：電子琴,錄音機。教與學的活動過程：一、組織教學1,聽音樂進教室2,師生問好二、聆聽體驗

配樂詩朗誦《兩條小溪》有兩條小溪在這兒匯合了.

它們都跑了很遠很遠的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來,另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過來,它們都那么細小,似乎只能飄起一片樹葉.

如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠方.它們再也不分手,永遠一起向前流.人們早已忘記它們曾經是兩條小溪.三、學唱歌曲1,初聽歌曲

提問:歌中將"小小的我"比作哪些事物你對"小小的我"還有哪些不同的贊美之詞2,聽教師彈奏歌曲旋律,請學生說出各種出現(xiàn)最多的是哪個音感受,唱出歌曲旋律重復的樂句.3,學生跟琴輕聲哼唱旋律.4,學生跟錄音完整演唱歌曲.5,思考討論

1)你認為"小小的我"是小還是大

2)一滴水可以匯成小溪,江河,大海,那么在集體中我們每一位同學是重要還是不重要作為集體的一分子,你應該怎樣做6,完整地,有感情的演唱歌曲.四、欣賞

欣賞歌曲《春天來了》、《北國之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。五,課堂小結

在《帕米爾的春天》歌聲中出教室.六、作業(yè)設計

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.2、,搜集關于大海的歌曲.

第3課八孔豎笛演奏方法（1課時）［教學目的］

1、通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。［教學重點］

掌握豎笛—緩吹‖的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。［教學難點］

全閉音孔—按指‖的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。［教具準備］

八孔豎笛構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂［教學過程］一、組織教學師生問好二、導入新課

1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）

師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。2、板書課題：八孔豎笛演奏方法三、新課教學1．八孔豎笛簡介（1）出示圖片。（2）介紹豎笛來源。

八孔豎笛原名Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。（3）簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。

（4）吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生�？蓽蕚涓蓛羰峙�，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防—病從口入‖。2、學習吹奏豎笛的姿勢（1）持笛方法

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。（2）演奏姿勢介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。3、介紹吹奏的方法

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。四、樂曲欣賞

豎笛練習曲《可愛的家》欣賞六、課堂小結

1、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2、布置課外作業(yè)，吹奏練習《小寶寶要睡覺》1=C3/4

5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|56|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||

第二單元《美麗的山谷》

第1課我們來到美麗的山谷（2課時）課型：以歌唱為主的綜合課教學目標：

1、通過合唱《我們來到美麗的山谷》，讓學生體驗用和諧、統(tǒng)一的歌聲演唱二聲部合唱，增強集體合作精神；

2、通過歌曲《森林中的回聲》的教學，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情懷；3、結合歌曲教學，豐富學生的自然科學知識，對學生進行環(huán)保教育，使學生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。教學重點：準確表達歌曲的真摯情感教學難點：把握歌曲的音色、力度變化。

教學步驟教學活動設計意圖一、組織教學（課前準備）

播放歌曲《我們來到美麗的山谷》，讓學生在甜美的音樂中走進課堂。

給音樂課堂創(chuàng)設全員參與的氣氛

二、學生活動1、唱一唱：歌曲《我們來到美麗的山谷》a、齊唱部分b、合唱部分

演唱歌曲《我們來到美麗的山谷》的低聲部旋律。演唱歌曲《我們來到美麗的山谷》的高聲部旋律。2、用情歌唱，以美動人。

結合遠足活動，啟發(fā)學生的真情實感。合唱表演《我們來到美麗的山谷》3、分小組討論、交流。

說一說：學生聯(lián)系自己的演唱，展開聯(lián)想，山谷中肯定有美妙的回聲。學生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。

以感受音樂，體驗情感為主展開學習。三、教學歌曲1、聽一聽：《森林中的回聲》

2、視唱，組織學生用—la‖音輕聲跟琴哼唱歌曲主旋律（兩遍）3、欣賞：《森林中的回聲》

組織學生仔細聆聽童聲合唱歌曲《森林中的回聲》師組織學生感受音樂。要求：聽歌曲音樂展開聯(lián)想，a、體會此歌所表達的情感。

b、體會歌曲音樂中強、弱變化的作用，用心體驗回聲的音響效果。c、體會人聲模擬森林中的回聲的合唱效果。4、配唱歌詞

（1）聽歌曲主旋律，默看歌詞；（2）輕聲配唱歌詞

（3）有感情的合唱以感受音樂，體驗情感為主，四、活動與創(chuàng)造合唱表演可以讓學生在實踐中體驗成功的快樂五、樂海拾貝欣賞：1、混聲合唱《回聲》2、管弦樂《羊腸小道》3、嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

4、箏獨奏《高山流水》培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情懷。

六、師生小結結合課堂教學，拓寬了學生的自然科學知識，對學生進行環(huán)保教育，使學生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。學有所獲，受益非淺。

第2課森林中的回聲（1課時）教學目標：1、感受強、弱不同力度在歌曲中的表現(xiàn)，理解回聲的效果。2、訓練兩聲部的合唱，感受合唱的魅力。3、能有感情合唱歌曲。教學重、難點：

1、歌曲中兩個聲部音準的把握，以及合唱聲音的和諧統(tǒng)一。2、把握好強弱對比的唱法，唱好回聲的效果。教學過程：一、律動導入

1、同學們，春天充滿著生機，讓我們一起去大森林游玩吧！2、聽音樂《森林中的回聲》3、森林到了，音樂課開始了！二、組織教學

1、師生問好。（強弱各一次）

2、同學們，剛才我們的兩次問好有什么特點？板書（f、p）三、綜合訓練

1、下面，我們就用這兩種力度來對答，看誰的耳朵靈敏，反應快，聽清楚了。①fp33433663663今天是星期幾？（星期五）②pf11217337337這節(jié)是什么課？（音樂課）（師生對答）

2、同學們的反應真是靈敏，森林也高興地吹起了快樂風，聽13｜5-｜,u來讓我們也來當當小樹把這陣快樂風蔓延開來吧！

（老師分組用—u‖把的音高傳下去，要求學生輕輕唱準自己組內的音高，并且配上不同音高的動作。老師加以手勢指導，讓學生的哼唱聲溶入到一起，達到和聲的效果。）135UUU

3、同學們真像傳遞快樂的使者，讓老師在這大森林中著實地沉浸一番，瞧，老師還發(fā)現(xiàn)了幾片有趣的樹葉，這葉子上寫著什么？121343565

（依次認唱，按順序唱，分聲部唱，合唱）

同學們真不錯，老師同時拿出兩條旋律，大家也能各自唱好自己的音高。4、咦，反面還有呢，你們瞧，出示33435565

（哎，我們雖然是分兩個聲部來唱旋律，但是森林可是一個整體，我們可不能相互爭吵，來各個聲部站好自己的立場，我們團結地把這兩條旋律唱和諧。）（唱得真不錯，讓老師再來感受一下這份和諧。）

5、同學們唱得棒極了，老師太高興了，我要對著大森林夸夸我們同學：—同學們，你們真棒��！‖

咦，這是什么聲音？（回聲）

6、那同學們能不能來當當老師的回聲，用老師出示的旋律來對答？是誰躲在樹林里，33435565（逐個練唱，分聲部，合起來）說話和我們一樣的？33435565（分聲部，合唱）

7、—這是怎么回事？回聲回聲回聲‖師總結演唱歌曲中的最后一句。四、學唱歌曲1、聆聽旋律

師：森林中的回聲到底在哪里呢？讓我們一起來聽一聽吧！2、聽了這首曲子后，你有什么感受？

3、大家真的是有感而發(fā)，我們再來聽一聽這首曲子，這一次我們邊聽邊找出曲子中最為輕柔的部分？（你為什么認為是這一句？說得真好，希望呆會兒我們學唱的時候也能這么做到。）

出示：p＜＞pp４６４５－５０‖２２２４３－３０‖再見！再見！再見！

A．好，B．那我們就先來學習這一部分，C．看這部分要求我們分聲部完成，D．我們先來熟悉一下低聲部的旋律，E．高聲部的同F(xiàn)．學要認真聆聽啦！G．師彈低聲部旋律，H．生跟唱。I．高聲部來

同J．學們，K．注意了最后一個音長一拍就夠了，L．下面可是休止符。M．老師不N．彈琴，O．你們看老師的手勢來唱好，P．（分聲部-合唱）

Q．我們兩個聲部合作的真愉快，R．好大家看這條旋律除了要唱準兩個聲部的音高外還應該注意什么？（力度記號）

G、對了，那我們唱的時候都要把這些要求作到位，分聲部練唱H、我們把歌詞代進去，兩個聲部一起來。

④我們一起來把歌譜唱一下，這邊同學唱的是（高聲部），這邊是（低聲部），好的，我們一起合作吧！

14讓我們回到森林中去尋找它真正的回聲吧！（師生合作念歌詞，師強的部分，生弱的部分）

15我們一起唱響他吧，大家來當老師的回聲，可要注意回聲的特點噢！16我們合作得真愉快，老師把原聲的部分也讓你們來完成吧！

17男同學的聲音比較的粗壙，女同學的聲音比較的輕柔，你們說哪個更適合扮演回聲��？（女生）好的，我們就按照這樣的角色分配來唱唱吧！18好的，我們跟著音樂來一遍，同學們可要注意速度。19大家在森林逛了這么一大圈都有什么感受呢？20那我們就帶著自己的感受再次得唱起這首歌！

4欣賞曲子

這節(jié)課我們學的這首曲子是用分聲部來延長的，這樣的演唱形式叫什么呢？（合唱），好的，下面我們舊老欣賞一首由中國交響樂團少年合唱團延長的《回聲》，大家閉上眼睛仔細聆聽感受那優(yōu)美的旋律。5課堂小結

天色漸漸暗了下來，同學們讓我們帶著這美好的回憶對森林說：—再見再見再見！‖（唱，歌曲的最后一句）生分聲部對唱最后一句。五、欣賞合唱曲目

這節(jié)課我們學習的這首歌曲是用分聲部來演唱的，這樣的演唱方式是（合唱），下面我們就來欣賞一首由中國交響樂團少年合唱團演唱的《回聲》，請同學們閉上眼睛仔細聆聽，感受那優(yōu)美的旋律。六、課堂小結

天色漸漸地暗了下來，同學們讓我們帶著美好的回憶對著大森林說—再見再見再見‖（師生對唱歌曲的最后一句）

第3課口琴吹奏（1課時）一,教學目的:

1,通過本堂課教學讓學生家較熟練掌握口風琴吹奏的基本技巧.

2,通過指導學生用口風琴吹奏學習歌曲《小杜鵑》,提高學生識譜,演奏能力.

3,通過器樂與打擊樂的緊密配合,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感并讓學生體驗合作,成功與快樂,感受學習音樂的樂趣.二,教學難點:

認識75這三個音的位置三,教材重點:75執(zhí)法的變化三,教材分析:

《小杜鵑》是一首波蘭民歌,要求能吹出三拍子的韻律感，區(qū)別斷音和連音，最后四小節(jié)力求連貫、一氣呵成。四,教學過程:(一),組織教學

基本練習:復習吹奏《閃爍的小星》2遍.注意:不屈指,折指手型的正確切忌:一定要在有問題的基礎上再吹(二),認識75掌握指法1,口風琴的學習圖片《口風琴》

找到中央c的位置依次找到75兩個音的位置(1)75------

(2)7｜5------｜1-----｜指法的練習每組2遍三二一三

(2)2275｜1-----｜｜三二一五

(3)2275｜5531｜｜三,新歌教學

1,出示歌片《小杜鵑》的整個節(jié)奏方法:1,按節(jié)奏拍目的:掌握歌曲的整個節(jié)奏2,按吹口風琴的方法讀目的:學習歌曲演奏的基本方法3,出示歌曲旋律并標出指法目的:從視覺上降低歌曲的難度三,新歌教學

教師:你們能不能用口風琴自學一下這首歌,一會我們來合奏好嗎a,隨口風琴空琴練指法.b,隨口風琴空笛練吐奏.c,自由練習吹奏樂曲.d,隨口風琴齊奏樂曲.

方法:以小組為單位看那一組彈得即快又熟練練好后,生合奏,再次感受歌曲旋律,加器樂：

沙錘0xx0xx0xx

方法:自己讀節(jié)奏兩個樂器合奏與口風琴合奏練習鞏固

(1)找個別學生展示,加伴奏(2)集體鞏固加伴奏

同學們,在音樂之旅中我們學到了許多新的知識,我們感受到了學習口風琴的樂趣.可惜,時間過得真快,今天的音樂之旅又要結束了.好了,同學們,我們下節(jié)課再見

第三單元：海濱音詩

第1課大海啊故鄉(xiāng)（1課時）教學內容：

欣賞歌曲、學唱新歌《大海啊故鄉(xiāng)》、學習用舞蹈來表現(xiàn)大海。教學目的：

1、學習演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，學會用柔美的歌聲，深情地表現(xiàn)歌曲。2、用舞蹈的藝術形式來表現(xiàn)、演繹大海。教學難點、重點：

指導學生用舞蹈的形式來表現(xiàn)、演繹大海。教學準備：

磁帶、關于海的圖片。教學過程：一、欣賞歌曲二、欣賞圖片導入

1、教師：今天，潘老師給大家?guī)�來了一組海的圖片，請大家欣賞。你認為大海美在哪里？你能用形容詞形容大海的美嗎？

2、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。三、新歌教學

1、初聽這首歌曲。體會歌曲所表達的情感。

2、說一說你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？3、復聽歌曲，你對哪句歌詞印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。4、聽歌曲，用聲勢為歌曲伴奏。感受這首歌曲是幾拍子的歌曲。5、復習三拍子的強弱規(guī)律。6、教師有感情地演唱歌曲。7、學生用lu輕聲跟琴唱旋律。8、慢速學唱歌曲。

9、指導唱：在高潮處唱出歌曲的情感。四、舞蹈表現(xiàn)

1、師：如果你現(xiàn)在是一位舞蹈家，你將用什么動作來表現(xiàn)大海？

2、生做動作：有的用手臂的起伏表現(xiàn)海浪；有的用雙手的揮舞表現(xiàn)巨浪。3、師：現(xiàn)在全班分成四組，你們能創(chuàng)作出集體表現(xiàn)大海的樣子嗎？4、分組嘗試。師巡視指導，鼓勵學生好的創(chuàng)意。5、各組輪番表現(xiàn)。一起探討好的創(chuàng)意。五、總結

師：同學們的表演給老師帶來了美的享受。希望大家再接再厲，勇于表現(xiàn)第2課天藍藍海藍藍（1課時）

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》《天藍藍，海藍藍》欣賞《白帆》、《海濱音詩》【教學目標】

1、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，用堅定有力的聲音表現(xiàn)《天藍藍海藍藍》

2、通過欣賞不同的作品感受大海的變幻多姿，體驗人們熱愛大海的情感3、在豐富的音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力【教學重點】

教唱歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》【教學難點】分析、表現(xiàn)歌曲【教學過程】

課前播放歌曲《天藍藍海藍藍》一、導入

1、師：剛剛播放的是一首什么歌曲？聽了這首曲子，使你仿佛聽到了什么，看到了什么？（學生回答）

2、師：同學們的想象力真豐富，這是一首關于大海的歌曲，大海它不僅僅像大家所描繪的美麗、壯觀，更是寬闊無垠、變幻無窮，大家想不想走進大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟隨老師一起走進大海的世界，首先，請欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，同時還可以欣賞到關于大海的詩作。

[讓生在欣賞歌曲的同時，看一些關于大海的詩作，為學生課后的詩歌朗誦做好準備。]二、演唱比較分析1、《大海啊，故鄉(xiāng)》

⑴欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》全曲，投影大海的畫面與詩句。

師解說：歌曲是作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，是電視片《大海在呼喚》的主題歌，歌詞以—小時候媽媽對我講‖開始，通篇質樸深情，如敘家常，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯感情。

師：這首歌喜歡嗎？（喜歡）老師也很喜歡，那我們就一起學吧。

⑵播放歌曲旋律，感受歌曲的強弱規(guī)律和旋律起伏的特點，教師隨旋律打出強弱拍子。提問：這是幾拍子歌曲？（三四拍）

[教師用鈴鼓隨旋律打出節(jié)拍時，學生用打擊樂也跟著拍了出來，學生的興趣，課堂的氣氛一下子高漲起來，比預想的效果好。]⑶分析歌曲(投影曲譜)

師：全曲音域只有九度，旋律平緩，優(yōu)美動聽，三四拍，除去反復，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性，后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念感情。（教師邊講邊提問）

[這一環(huán)節(jié)不須詳細講解，在下面的教唱環(huán)節(jié)中選重點講解]

⑷老師彈歌譜請同學們聽清音，用啦的唱法輕聲哼唱旋律，同時用右手打出強弱拍。⑸練唱歌曲

a、跟琴輕聲唱一遍歌詞b、分樂句教唱。c、學生自己練唱

（師到學生中輕聲講解要點：①附點；②強弱特點；③句末音時值。）d、邊用打擊樂邊唱一遍。

[讓學生邊唱邊用打擊樂敲出強弱拍子，可幫助學生唱足三拍子時值]師：課后請同學們結合歌詞練唱歌譜。[練唱歌譜課堂上練習一下也行]

⑹談談感受，你認為用怎樣的聲音和情緒演唱比較適合？

⑺用柔和、連貫的聲音深情的演唱全曲，把心中對大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情表達出來。（多種形式演唱1：聽好過門加上反復部分完整唱一遍；2領唱與合唱。）

⑻用簡單的舞蹈動作邊唱邊表演（師：這首曲子這么優(yōu)美、抒情，可不可以用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下呢？請喜歡跳舞的同學到前面來跟老師一起跳，下面的同學可以自己發(fā)揮也可以跟我們一起做動作。）

（師：為大膽到前面表演的同學鼓鼓掌）

[到前面跳舞的同學表現(xiàn)很好，但下面的同學沒發(fā)揮動作，可提醒他們不會做就唱出歌詞。]2、《天藍藍海藍藍》⑴出示歌名《天藍藍海藍藍》

師：這首曲子你們聽過嗎？（師介紹歌曲：《天藍藍海藍藍》是電視劇《潮起潮落》的插曲，描繪了大海潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)了漁民們不怕風浪、不畏艱險的精神。）

第3課欣賞《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教學目標：

1、欣賞歌曲《白帆》、《海港之夜》和交響曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的變化多姿，體驗人們熱愛大海的情感，感受交響曲的藝術特點。

2、積極參與音樂實踐活動，嘗試用揚長、演奏、舞蹈、朗誦等形式創(chuàng)作、表演大海。教學重點、難點：分析表現(xiàn)歌曲

教法、學法：聆聽、演唱、感受、表演、分析教學過程：

一、導入上一節(jié)課我們一起學習了兩首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》和《天藍藍，海藍藍》，今天，我們將繼續(xù)欣賞一組表現(xiàn)海的音樂，讓我們一起來聆聽吧。1、童聲合唱《白帆》

（1）、先聽錄音。思考：歌曲描繪了怎樣的景象？幾部曲式？旋律有什么變化？（2）、討論這是一首天真、柔美的童聲二部合唱，描繪了白帆在藍色海面上飄蕩的美麗景色，表達了少年兒童祝白帆乘風遠航，又帶歡樂回到身邊的美好愿望。歌曲為大調式，單二部曲式，前段較為活潑，后段較為舒展。（3）、再次聆聽，跟唱旋律。

（4）簡單介紹莫奈法國畫家，印象畫派的創(chuàng)始人之一，畢生追求表現(xiàn)形式，對運用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為—現(xiàn)代繪畫之父‖。2、男聲合唱《海港之夜》

（1）、帶著問題聆聽A、歌曲的風格B、旋律有什么特點C、描繪了怎樣的情景D、分為幾個部分E、演唱形式的變化

（2）、解答問題A、這首歌具有濃郁的俄羅斯民族音樂風格。B、旋律深情流暢，明朗有力，將進行娶與抒情歌曲的特點融合在一起。C、歌曲描繪了海風吹拂、歌聲輕吟的寧靜的海港之夜，表現(xiàn)了即將出征遠航的水手熱愛生活的情感。D、E、歌曲為小調式，主部和副部兩部分組成。主部用獨唱形式，副部第一遍用重唱，以二邊為合唱，使人聯(lián)想起開始時一名海員拉著手風琴在歌唱，后來海員們逐漸加入重唱、合唱的情景。（3）、再次聆聽，輕聲跟唱

（4）、作者簡介3、剛才我們欣賞了《白帆》和《海港之夜》，同學們能不能分析比較一下這兩首歌曲在內容情感和音樂表現(xiàn)手法有什么不同？

曲目《大海啊，故鄉(xiāng)》《天藍藍，海藍藍》《白帆》《海港之夜》

內容表達了人民熱愛大自然、故鄉(xiāng)和媽媽的情感描繪了大海潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)漁民不怕風浪、不畏艱險的精神描繪了白帆在海面飄蕩的景象，表達了兒童美好的祝愿描繪了寧靜的海港之夜，表現(xiàn)了即將遠航的水手熱愛生活的情感節(jié)拍

節(jié)奏舒展舒展與密集舒展與密集相間較密集旋律平緩起伏較大多小跳和級進多大跳速度稍慢中速稍快中速緩慢力度柔和較強中強逐段加強調式大調式五聲調式大調式小調式音色女聲、童聲男聲童聲男聲

情緒優(yōu)美深情堅定有力柔美、天真深情流暢、明朗有力4、回憶上節(jié)課兩首歌曲，用分組的形式，每組負責一首歌，分析。5、欣賞〈〈海洋與辛巴德的船〉〉

（1）、由〈〈一千零一夜〉〉故事導入，請同學講述故事（2）、欣賞第四單元：錦繡江南

無錫景（2課時）課型：學唱、欣賞相結合的綜合課教學內容：歌曲《無錫景》、《太湖美》樂曲《紫竹調》

【教學理念】嘗試在音樂教學中充分運用信息技術網絡，為學生學習音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。

通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學等形式，引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構起以—以學生發(fā)展為本‖的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術創(chuàng)造才能，切實提高了他們的審美能力。

【設計思路】充分發(fā)揮學科整合優(yōu)勢，根據(jù)學生的實際基礎，在自由欣賞、交互欣賞、生生互動、師生互動中學習音樂。

【教材分析】錦繡江南、風光旖旎、人文薈萃，這里的富饒美麗，得益于天時、地利、人和的綜合，映射出人與自然的和諧統(tǒng)一。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。本單元引領學生比較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。

本課選用《無錫景》、《太湖美》、《紫竹調》，讓學生充分體驗江南音樂的特色風格。教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過學習江南民歌和民間音樂，增強對江南民間音樂文化和家鄉(xiāng)的熱愛。

2、過程與方法：創(chuàng)設情境，讓學生在完整充分的聆聽中體驗江南音樂的風格。并通過歌唱、交流、創(chuàng)造等音樂活動，進一步品味江南文化。

3、知識和技能：了解江南絲竹的有關知識，認識絲竹樂器。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格和情感。

教學重點：音樂欣賞和演唱

教學難點：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細膩秀美的風格

教學方法：從視覺、聽覺激發(fā)學生學習的樂趣，學唱時采用跟唱方法，欣賞加強體驗，以樂動情。

教學用具：鋼琴、多媒體設備及課件

學習用具：課前收集的江南文化資料、圖片及創(chuàng)作素材等教學時間：二課時教學過程：一、看江南

導入：多媒體展示一組江南美景（江南園林、水鄉(xiāng)景觀），讓學生充分領會江南景致清新、柔美、秀麗、婉約的特點。（音樂背景：琵琶獨奏《太湖美》）

導語：同學們，今天我們一起走進江南，去感受江南音樂的獨特魅力。[創(chuàng)設清新典雅的課堂環(huán)境，并揭題]二、唱江南1、《無錫景》

（1）播放《無錫景》問：歌曲介紹了無錫哪些美景？歌曲的旋律有什么特點？（2）生討論后，指名回答。

（3）隨音樂學唱。（熟悉后注意引導學生婉轉輕柔、流暢連貫地唱出江南民歌的特色）（4）嘗試用吳方言演唱《無錫景》。2、《太湖美》

（1）生欣賞，并思考其風格。（2）集體交流欣賞心得。

（3）師講述：這是一首具有濃郁江南民歌風格的創(chuàng)作風格的歌曲，曲風清新秀麗，曲調柔美流暢、迂回婉轉，易于上口。（4）集體跟唱《太湖美》。三、聽江南

1、多媒體展示主要的絲竹樂器

[通過聽、看，了解江南絲竹的相關知識]2、聽賞江南絲竹《紫竹調》

（感受江南絲竹的輕、細、柔、美的風格特點。）四、品江南

請學生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個方面的內容：1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。

[將學生收集到的資料用多媒體展示給其他學生]試用簡練的詞語對江南的景、歌、樂、文作一概括。五、show江南

請學生以—美麗江南我的家‖為主題，結合多媒體展示自然美景，發(fā)揮其想象力，創(chuàng)編出各種形式的節(jié)目并為大家表演。

六、結束課堂（播放結束音樂《紫竹調》）

同學們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力

一、《豐收之歌》教學設計1、導入

由題目得知，這是一節(jié)反映農民喜獲豐收的音樂課。內容有歌曲（新疆民歌）、小提琴曲《慶豐收》、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》等。如何上好這節(jié)課，為此我做了精心的準備。首先我設計了一個自認為比較合適的開頭：（背景音樂：小提琴曲《慶豐收》）

師：同學們，今天由我來為你們上課，希望我們共同度過快樂的40分鐘。師：我?guī)�來了一些物品，請同學們辨認一下。

師：我還準備了一組詞語，葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實累累，從這些物品和詞語中我們聯(lián)想到兩個字，是什么？（豐收）。

以小提琴曲《慶豐收》作為背景音樂，在背景音樂下請學生識別一些農作物（花生、辣椒、大蒜、扁豆等），引起學生的興趣。接著，我在準備的葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實累累一組詞語中，讓學生從這些物品和詞語中聯(lián)想到兩個字豐收。簡略介紹剛才我們聽到的是一首西北風味的表現(xiàn)豐收的音樂《慶豐收》（南京藝術學院張靖平教授創(chuàng)作），提問是什么樂器演奏的？（小提琴）。不知不覺中，進入了本課的主題（學習歌曲《豐收之歌》）。2、學習歌曲學習歌曲《豐收之歌》

首先我進行了自彈自唱，邊唱邊打手鼓的形式，在歌曲欣賞中我設計讓學生邊聽邊從歌詞中找出有關新疆的地名（伊犁、哈密）、特產（麥子、稻谷、馬奶子葡萄、哈密瓜），使學生產生學習歌曲的愿望。

新疆音樂有著濃郁的特點，表現(xiàn)在節(jié)奏上許多地方是切分節(jié)奏，以及大量使用的附點音符和裝飾音。我讓學生從歌譜中把它們找出來、要求在學習中引起注意。

在學習歌曲的過程中我注意提醒學生努力掌握新疆音樂的風格，唱出歌曲的味道。3、節(jié)奏練習

在學習歌曲之后（略），我設計了讓學生學習切分節(jié)奏XXXXX|拍右左右左

提醒學生：第一個音要齊，右手略強，訓練4小節(jié)。并要求學生嘗試為歌曲伴奏，學生輪流打節(jié)奏、唱歌（跟著老師模仿），邀請學生上臺表演，這一系列活動激發(fā)了學生強烈的表演欲望，歌曲的學習也進入了高潮……4、音樂欣賞《豐收鑼鼓》（民族管弦樂曲）

隨后，我趁熱打鐵，讓學生們欣賞了民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》（邊聽邊看課件展示出來的有關欣賞提示），使他們再次感受農民歡慶豐收的宏偉場面。5、尾聲

最后，在這節(jié)課的結尾，我進行了如下設計：

師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。這首詩我們都學過，讓我們一起朗誦一遍。鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

師：你們是否體會到父母的辛勞，而在父母眼里，孩子是他們最大的豐收，讓我們一起感謝父母，感謝他們。

在農民插秧背景圖片下，學生們富有感情地朗誦了這首詩。在課堂接近結束時又掀起了一個小高潮……

在《豐收之歌》歌聲中結束了這課。二、《豐收之歌》教學后的反饋情況1、本課成功之處

課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認為，這節(jié)課的導入設計很好，不知不覺中把學生們帶入了主題。結尾的設計也較為出色，使學生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學過程中的導入，教學中的講解、釋疑、歸納和強化，教學中通過學習學會歌曲，以及教學中通過切分節(jié)奏訓練掌握已學會的知識，他們認為恰好與玄武區(qū)教育局倡導的四邊四學（即導、教、學、練）要求相一致。

蘇霍姆林斯基說過:讓學生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式-"體驗學習。"也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。

在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進行。課標中強調音樂教育是以審美為核心的，為達到這目的，我在教學設計上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。全部教學的活動以學生為本，師生共同參與，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，完成了教學任務。這是這節(jié)課的成功所在。2、本課不足之處

當然，這節(jié)課也有不近人意的地方。有老師就提出來切分節(jié)奏訓練對學生來講，顯得比較困難，所以這樣設計有沒有必要？會不會浪費了學生的時間？

歌曲教學，我們不是簡單地讓學生學會唱《豐收之歌》就完了，應該有更深層次的挖掘……另外，在音樂欣賞《豐收鑼鼓》（民族管弦樂曲）單元，顯得過于簡單。欣賞過程中，教師應該注意把學生的精力從知識方面解脫山來，細致的觀察孩子在聽音樂過程中的表情變化，對于他們反映的現(xiàn)象及時地問了一句：—為什么這么高興?你們聽出了樂曲的速度?感到了他的情緒?‖由于學生對聲音產生了想象，被聲音喚起思維，內心的聲樂思維在支配他們，在高低強弱節(jié)奏的感知中獲得與音樂作品情緒相一致的內心體驗，才能產生情感上的共鳴第六單元《哦，林中那間小屋》教學目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，激發(fā)學生熱愛大自然和保護大自然的熱情及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受音樂要素在這首歌曲中的運用，探究音樂語言的表達特點，提高聲音表達能力。3、通過歌曲的學習，使學生初步了解歌曲體材的簡單分類以及我國的植樹節(jié)日。教學重點：

1、深入體驗作品的情感，能突出表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂情感和音樂形象。2、指導學生習用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。教學難點：

歌曲中大跳音程和變化音的音準、附點音符時值的把握。教材分析：

《哦，林中那間小屋》是一首既淺顯而又深刻的抒情敘事歌曲，以優(yōu)美的旋律、樸素的語言、真摯的情感，敘述了兩代人傳承著保護大自然的精神，造綠護林的故事，歌頌了護林工人在平凡崗位上默默無聞、無私奉獻的精神。

這首歌為大調式、二拍子，單二部曲式結構。第一樂段旋律線緩緩起伏，第二樂段提高音區(qū)，開始處采用—以變?yōu)閷m‖的手法，獲得了明亮的色彩。尾聲中加了漸慢、漸弱的哼鳴，增添了意猶未盡之感。歌曲教學的重點在于體驗歌曲的情感與表現(xiàn)。教學過程：

課前音樂《哦，林中那間小屋》為學生營造學習音樂的氛圍。一、發(fā)聲練習：（解決難點）

以發(fā)聲練習的形式將新歌曲中的有大跳音程和附點音符的旋律提前解決，這樣可以達到事半功倍的效果。

出示課件：（1）、532|521|5432|1－||lu

（2）、543|532|75232|1－||Li

二、新課導入：

老師導語：同學們你們知道嗎？在一個青山綠林中，有那么一間小木屋（出示課件），那里曾經居住著一位老人，他默默的守護著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏（出示課件），樹木長得又高又大�？墒侨缃瘢�栽樹的老人已經長眠在沃土，用另一種方式永遠的守護著這片樹林。他也將他守護森林的責任傳承給了他的兒子，讓他繼續(xù)守護著這片可愛的美麗的樹林。為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，保護我們的大自然，很多人在默默的奉獻。今天讓我們用歌聲來贊美那些林中的護林綠者，來懷念那位用一生來守護森林的老人。（出示歌譜課件）三、揭示課題、學習新歌《哦，林中那間小屋》

1、請同學們帶著問題聆聽新歌曲范唱（同時課件出示問題）。

（1）、這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？（生答：歌曲旋律是優(yōu)美的，歌曲情緒是抒情的。）

（2）、這首歌曲可以分為幾個樂段？高潮在哪個樂段？（生答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段是歌曲的前16小節(jié)，也就是說從歌曲的開頭至歌詞為—綠浪起伏‖處。第二樂段是從歌詞的—樹木都長得又高又大‖至歌曲的結尾處。高潮部分在第二樂段。（3）、師指導生從全曲的完整性進行較詳細的曲式分析（出示課件）。2、學唱旋律（1）、讓學生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律，同時請同學們輕聲跟琴完整哼唱歌譜。（2）、在初步感受新歌旋律的基礎上，啟發(fā)學生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒有我們已經熟悉了的旋律或是樂句。（歌詞為—懷念的林濤涌進小屋‖的旋律）。

（3）、提示學生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜（復唱幾遍，在練習的過程中逐步提出附點音符、換氣記號以及大跳音程的音準等演唱要求，尤其是第二樂段要多加強練習和指導）。4、學唱歌詞

分段填詞學唱：在分段學唱的過程中將歌曲處理有機的、自然的融入其中，也就是說在新歌曲學會的同時，也誕生了一個二度創(chuàng)作的音樂作品。這樣做一來能激發(fā)學生學習新歌曲的興趣和熱情，二來能更加有效地提高課堂教學的實效性。（1）、師指導生有感情的朗讀歌詞。

（2）、學唱第一樂段：（可以先學唱第一段歌詞，也可以兩段歌詞一起學唱）a、指導學生慢速輕聲跟琴初步學唱（學唱的遍數(shù)根據(jù)學情而定）。b、啟發(fā)學生用中速較有情的聲音學唱

c、激發(fā)學生用深情、柔美的歌聲演唱（第一段歌詞采用一領眾哼或女領男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事）。

要求：歌曲第一樂段我們用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事。要唱出微風吹拂樹林，樹葉在敘述兩代造綠、互綠者的感人故事的意境。（3）、學唱第二樂段：（采用輪唱齊唱的形式演唱）。

a、指導學生慢速輕聲跟琴填詞學唱（學唱的遍數(shù)根據(jù)學情而定）。b、激發(fā)學生用充滿激情的聲音歌唱（但不要喊叫）。

c、指導學生采用輪唱、齊唱的形式演唱（—樹木都長得又高又大‖、—茂密的森林難忘老人‖用輪唱，其他都用齊唱形式。尾聲處用減慢減弱的聲音和輪唱、合唱的形式演唱）。要求：用輪唱形式唱出森林里樹木的茂密和高大的層次感，用齊唱的形式唱出懷念老人那猶如—林濤翻騰‖激動心情的情境。最后的哼鳴輕聲演唱，表現(xiàn)意猶未盡之感。（3）、完整連唱、演唱全曲：

a、按照前面歌曲學唱和處理的要求完整連唱歌曲《哦，林中那間小屋》教師鋼琴伴奏。b、教師指揮學生跟著伴奏帶演唱歌曲《哦，林中那間小屋》，演唱形式為：在新歌曲演唱之前加上配樂朗誦（一男生有激情的朗誦歌詞內容，全體學生輕聲哼唱新歌旋律做背景音樂），之后，女生領唱第一段歌詞的第一樂段進入(男生也可以哼鳴)，第二樂段的要求同前（輪唱、齊唱），以次掀起新歌學唱的高潮。四、音樂知識：

1、常見歌曲體材的分類：頌歌、詼諧歌曲、抒情歌曲、敘事歌曲等

2、在對以上音樂知識了解的基礎上，請同學們對照一下前邊學唱的歌曲《哦，林中那間小屋》內容的表現(xiàn)手法，并說出它是屬于哪一類歌曲？（屬于敘事歌曲）。

3、啟發(fā)學生回憶并說出你還學過哪些兒童敘事歌曲？（《聽媽媽講那過去的事情》、《歌唱二小放牛郎》……等）。

4、要求學生分別唱唱《聽媽媽講那過去的事情》的第一樂句和《歌唱二小放牛郎》的第一段歌詞，感受并說說敘事歌曲的特點？（抒情）。

師：敘事歌曲一般以抒情為主，但是抒情的歌曲是否一定都是敘事歌曲呢？下面就讓我們來欣賞兩首歌曲之后再作定論。五、拓展內容

1、欣賞歌曲《丹頂鶴的故事》和《好大一棵樹》

回答：（1）、《丹頂鶴的故事》情緒抒緩歌聲柔美歌唱了又一個動人的故事黑龍江姑娘徐秀娟為保護丹頂鶴而獻身的感人事跡。

（2）、《好大一棵樹》情緒鑒于抒情和激昂之間節(jié)奏的個性感強歌曲贊揚了大樹—撒給大地綠蔭‖、—都為人類造�！�的品格。（3）、抒情歌曲不一定都是敘事歌曲。2、引導學生思考：（出示課件）

問題：《哦，林中那間小屋》、《丹頂鶴的故事》、《好大一棵樹》這三首歌曲與本課學習的主題內容有何關聯(lián)？突出的色彩是什么顏色？它象征著什么？

回答：都是歌頌環(huán)保和植樹造林、造福人類的美好愿望的。突出的色彩是綠色，綠色象征著旺盛的生命力

3、師進一步強調植樹造林的重要意義。提示學生我國的植樹節(jié)是哪一天？（3月12日）4、師：下面請大家欣賞幾幅大自然秀麗的風光美景。（出示配上背景音樂的課件）。5、師總結性短語：多么美麗的畫面！大家是不是已經被她深深吸引了呢？我從大家的眼神中感受到了你們對這美好環(huán)境的贊美與向往。這些都是大自然賜予我們的美麗而又神秘的禮物，她需要我們用心去呵護，如果我們忽略了對她的關心，那么我們將失去這些美好的種種，同時大自然也會回應我們以可怕的懲罰，好像水土流失，氣候變差。但是，如果我們好好的保護她，她將賜予我們源源不斷的驚喜和美好。五、完美演唱《哦，林中那間小屋》

要求學生再次按要求盡量做到完美演唱新歌曲《哦，林中那間小屋》，進一步激發(fā)學生的演唱激情，再次掀起整課的最高潮六、課堂小結：

師：—同學們，為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，我們從一個護林工人及兒子還還有為我國一級保護動物丹頂鶴而獻身的女大學生徐秀娟的身上，感受到了還有很多人在默默的奉獻。在我們用歌聲贊美他們的同時，讓我們將歌聲和語言化為行動，只要我們大家都能從自身做起，保護我們的環(huán)境，那么這世界將更美好。讓我們放飛歌聲，將這美好的愿望撒遍每一個角落吧

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