九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教研組：靳亞萍

忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任九（3）、九（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

因?yàn)槲宜�教的班�?jí)在下一學(xué)期即將面臨中考，這對(duì)于第一次帶畢業(yè)級(jí)的我而言是一個(gè)大的考驗(yàn)，對(duì)于將要結(jié)束九年義務(wù)教育的學(xué)生而言也是一道關(guān)卡。為了能更好地搞好總復(fù)習(xí)，我在因種種因素致使全校教學(xué)進(jìn)度滯后的情況下提前完成九上的教學(xué)任務(wù)，九下的課文也已經(jīng)完成一單元的教學(xué)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式，寫(xiě)作簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、備課

因?yàn)槭堑谝惠啠�所以課本什么的都不熟悉，需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)后才能考慮講授。認(rèn)真鉆研教材，努力對(duì)教材的每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。除此之外，還要備學(xué)生、備教法。因?yàn)閮蓚�(gè)班學(xué)情不同，所以預(yù)設(shè)時(shí)要區(qū)別對(duì)待。

2、上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生（3班個(gè)別不學(xué)的學(xué)生，讓他有事可干），注意學(xué)生的反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，克服原來(lái)重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)輔導(dǎo)

額旗的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。4班的學(xué)生抄襲作業(yè)情況嚴(yán)重，我就配合班主任嚴(yán)抓學(xué)生的思想教育，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中貫徹這種教育。另外，這一學(xué)期的作文教學(xué)完成的很不錯(cuò)，有大作文6次，小作文15次（300500字），保證了周周都有寫(xiě)，寫(xiě)完就閱，閱完就賞析。尤其是當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，既省時(shí)間又有效，以后要繼續(xù)實(shí)行。

4、聽(tīng)課

本學(xué)期完成21節(jié)聽(tīng)課，另外，還聽(tīng)了33個(gè)小時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，包括一些經(jīng)典案例的錄像和分析，讓我獲益匪淺。比如某北京中學(xué)教師的作文指導(dǎo)課《窗》，首先是老師看似不經(jīng)意卻經(jīng)過(guò)深思熟慮的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)，確實(shí)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還有在課堂中，老師能夠抓住那個(gè)提到眼睛與窗子的關(guān)系孩子的發(fā)言，讓我看到了主講老師的敏銳，在普通大眾化的發(fā)言中抓取一個(gè)與眾不同的，進(jìn)而潛移默化的告訴孩子，就是要講與別人不一樣的，就是要寫(xiě)別人想不到的，這樣的個(gè)性理解也許才能培養(yǎng)出作家來(lái)吧！我們的作文有太多的空話(huà)套話(huà)，有太多千篇一律的事例，有太多蒼白無(wú)力的抒情。若是能學(xué)到在指導(dǎo)中就這樣讓他們發(fā)散思維，想自己想到與作文相關(guān)的，頭腦風(fēng)暴般的開(kāi)始，抓閃光點(diǎn)發(fā)揮，最后會(huì)有話(huà)可說(shuō)吧，有內(nèi)容可寫(xiě)吧！

三、課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況注重閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。

1、由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的情況。首先，我結(jié)合課本的《名著導(dǎo)讀》和課文作者的名篇推薦，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)要有300余字的讀書(shū)心得。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄，定期交流。比如最近有《京京給爺爺?shù)囊环庑拧�，《于勒榮歸》、《水滸英雄之我見(jiàn)》等等，往往有亮點(diǎn)出現(xiàn)，我試著在班里給每個(gè)孩子面對(duì)面的交流探討，發(fā)現(xiàn)效果顯著，他知道自己哪里需要改進(jìn)，還有幾個(gè)孩子自己將修改后的稿子再次給我交上來(lái)，這讓人覺(jué)得驚喜，因?yàn)槲覀冞@的孩子很反感一篇作文反復(fù)去做修改的。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。

練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生自己的園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，怎么想就怎么說(shuō)�？赡芷珗�(zhí)，但可以保留意見(jiàn)，共同探討認(rèn)識(shí)，給他們自由，自己再努力去引導(dǎo)，更加深刻的理解作品。我根據(jù)實(shí)際情況選定大致的方向或題材，由學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成。有很多的亮點(diǎn)片段，可是他們太懶，沒(méi)有人交電子稿存檔，遺憾。以后要加強(qiáng)有目的的寫(xiě)作，也要加強(qiáng)面對(duì)面點(diǎn)評(píng)，還要鼓勵(lì)他們勤快點(diǎn)，多寫(xiě)寫(xiě)就不怕啦！

“少教多學(xué)”與“生本課題”1、教師的“少教”。

是指教師不再以教一二三的知識(shí)或四五六的技術(shù)為任務(wù)。任何教材的實(shí)施，都只能是載體。教師重視的是教學(xué)過(guò)程，通過(guò)種種教材、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、觀察、思考、記憶、創(chuàng)意思維、分析與綜合力。教師必須自學(xué)各種新知識(shí)，然后才能有的放矢布置學(xué)生自學(xué)任務(wù)，也才能在課堂學(xué)生提出疑難時(shí)駕馭課堂，解決問(wèn)題。

2、學(xué)生的“多學(xué)”。

多學(xué)并非死讀書(shū)，讀死書(shū)。學(xué)生必須懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么，要有所為而學(xué)、有目標(biāo)而學(xué)。“主體參與”，讓學(xué)生在課前就把下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，確立自主學(xué)習(xí)的方向，明確達(dá)成目標(biāo)和任務(wù)，思考與課程相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

“小組合作學(xué)習(xí)，教師旁敲點(diǎn)撥”。班級(jí)分組，對(duì)有代表性的典型問(wèn)題進(jìn)行研究討論，解決學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存有疑惑無(wú)法解決的問(wèn)題。如小組討論也無(wú)法解決的難點(diǎn)問(wèn)題再提交大班討論（一般選定表達(dá)陳述語(yǔ)言較成熟的學(xué)生代表匯報(bào)問(wèn)題），最后由教師分析解決。教師的分析解決主要是梳理總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，提升課文的解題思想和方法。

最后，適當(dāng)安排三五分鐘的課堂檢測(cè)，以便學(xué)生鞏固自主學(xué)習(xí)的知識(shí)信息，或者出示預(yù)設(shè)題供學(xué)生課下完成。

3、課題成果

教研組本學(xué)期完成了兩輪的“少教多學(xué)”觀摩課，聽(tīng)其他老師的課，思考探討每節(jié)課的得失，往往使我獲益匪淺。我的教學(xué)設(shè)計(jì)《致女兒的信》獲得了二等獎(jiǎng)，名次不怎么樣，但讓人覺(jué)得有成就感，期待著再次被認(rèn)可。

201*年12月29日

擴(kuò)展閱讀：九年級(jí)上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

吳川市塘尾中學(xué)李慶強(qiáng)

這學(xué)期我擔(dān)任九（5）、（6）、（8）三個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教育方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)情況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、積極參與物理教學(xué)研究工作。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，備優(yōu)秀案例，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。

3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯

課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問(wèn)題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。

201*年2月4日

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