高三一�？荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh
班主任建議
一、正確對(duì)待一模成績(jī)
1、一模不是正式高考，只是一次診斷性的摸底考試，其實(shí)質(zhì)性意義是“查缺補(bǔ)漏”，是為了讓我們?cè)诤髢蓚�(gè)月的復(fù)習(xí)中確定重點(diǎn)、制訂策略。
2、考試不理想，這正是及早地提供了高考前的預(yù)警信息，暴露出同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、心理上的弱點(diǎn)。使我們對(duì)自己有了一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，這是好事。
3、一模成績(jī)與高考成績(jī)有一定的相關(guān)性，這種相關(guān)性存在三種可能，一是高考成績(jī)高于一模成績(jī)，二是高考成績(jī)與一模成績(jī)持平，三是高考成績(jī)低于一模成績(jī)，這三種可能性完全取決于我們今后一段的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略，所以不能將一模成績(jī)絕對(duì)化，不能總是在成績(jī)上作文章，要透過(guò)成績(jī)抓住本質(zhì)問(wèn)題，要切實(shí)做到勝不驕、敗不餒。
4、對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向和縱向比較。
橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行對(duì)比反思，找到自己與別人有差距的真正原因。
縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較�？匆豢从袥](méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少?總成績(jī)比較完了，再?gòu)膯慰瞥煽?jī)上做一下比較。只有比較，才能找到差距，只有找到差距，才能及時(shí)分析原因，及時(shí)改進(jìn)，總結(jié)提高。
5、反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧，查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤。
6、在心態(tài)上要給自己一個(gè)積極暗示，氣可鼓不可泄，高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，一定意義上說(shuō)高考比的就是復(fù)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學(xué)要多溝通多交流。
二、學(xué)會(huì)科學(xué)拆分
什么叫“拆分”？說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒就是將一摸考試成績(jī)按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解，也可以理解為將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。具體做法是這樣的：比如數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實(shí)際得分是105分，失分45分，這是第一步；第二步是分析失分題型、類型，失分點(diǎn)主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類型是說(shuō)失分點(diǎn)主要在難題上，還是中檔題、容易題上；第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問(wèn)題；是計(jì)算馬虎還是審題不仔細(xì)等等。拆分的重點(diǎn)是將會(huì)做的題做錯(cuò)了的失分計(jì)算清楚，原因查清楚。
為什么要“拆分”？第一拆分可以鼓舞士氣！許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有，將每張?jiān)嚲聿辉撌Х值姆謹(jǐn)?shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個(gè)不小的量，如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”，僅僅將不該失的分找回來(lái)，那么高考總成績(jī)就可以提高一大塊。
第二拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補(bǔ)漏就有了針對(duì)性。我們所說(shuō)的“拆分”，重點(diǎn)是會(huì)做的題做錯(cuò)了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明，查失分原因的過(guò)程就是“確診”過(guò)程，知道自己得的是什么病，然后才能對(duì)癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們?cè)诳荚囘^(guò)程中有一個(gè)規(guī)律性毛�。豪蠋熐Ф�、萬(wàn)囑咐，學(xué)生照錯(cuò)不誤！今天剛剛做過(guò)的題，今天剛剛改正過(guò)來(lái)的題，明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時(shí)候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。
第三拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來(lái)，一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”，拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因?yàn)檎嬲_(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題，會(huì)做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí)，保證不再重犯這才是最重要的。
三、深入反思、深入糾錯(cuò)
所謂深入反思、深入糾錯(cuò)說(shuō)的通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。模擬考試成績(jī)是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn)，關(guān)鍵要總結(jié)在解題過(guò)程中的得與失。我們說(shuō)的“深入反思”是指同學(xué)們對(duì)做對(duì)了的題，得到分的題要深入反思。做對(duì)了的題還要反思？對(duì)！這是重要的一環(huán)，而且也是同學(xué)們最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分學(xué)生不做或不會(huì)做正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以為會(huì)做了、做對(duì)了、得分了就可以PASS了，其實(shí)不然，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)做的題進(jìn)行反思。對(duì)于會(huì)做的題、做對(duì)的題的反思過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)同化的過(guò)程、順應(yīng)的過(guò)程，在反思過(guò)程中落實(shí)基本概念，摸索總結(jié)基本規(guī)律；反思過(guò)程就是強(qiáng)化過(guò)程、升值過(guò)程，通過(guò)反思達(dá)到“做對(duì)一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個(gè)規(guī)律”。
深度糾錯(cuò)不是一般改正錯(cuò)誤，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤更正，深度糾錯(cuò)就是將錯(cuò)誤原因挖出來(lái)。失分一般有三種情況，第一種是根本不會(huì)做，有些題是難題，一般學(xué)生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正�，F(xiàn)象，高考試題追求區(qū)分度，“開(kāi)口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會(huì)做的題做錯(cuò)了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會(huì)做為什么做錯(cuò)？為什么失分？一定要把原因挖出來(lái)，審題馬虎？計(jì)算粗心？基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等等，只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，深度糾錯(cuò)的目標(biāo)是“一題不二錯(cuò)”，如果這一條在高考時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，提高成績(jī)是毫無(wú)問(wèn)題的。
四、二輪要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
高三第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統(tǒng)地按知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會(huì)應(yīng)用各種基本方法解題。
而第二輪復(fù)習(xí)除了對(duì)第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外，還有以下兩個(gè)重點(diǎn)：
1、第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評(píng)，后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”：
一看教材。高考命題從來(lái)都是以教材為藍(lán)本編制的�；貧w課本，對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說(shuō)明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。
二看考卷。對(duì)于自己曾經(jīng)做過(guò)的題目，特別是做錯(cuò)的題，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方，以免解答高考同類問(wèn)題時(shí)再次出錯(cuò)，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯(cuò)的試題，分析病因，對(duì)癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。
三看專題。按知識(shí)方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)比，對(duì)照等方法找出規(guī)律性的東西。
四看例題。處理好各方面的模擬試、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用，通過(guò)看試題查缺補(bǔ)漏，對(duì)例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于抓住問(wèn)題的本質(zhì)，掌握這一類問(wèn)題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對(duì)審題的反思；對(duì)解題思維過(guò)程的反思；對(duì)解法多樣性的反思；對(duì)題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對(duì)題目變化的反思。通過(guò)反思，做到做一道題，會(huì)一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識(shí)，掌握一兩個(gè)規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個(gè)知識(shí)的同化和順應(yīng)的過(guò)程，也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過(guò)程，升值過(guò)程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。
五看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，通過(guò)解題來(lái)歸納和掌握解題技巧。
強(qiáng)化練習(xí)�？记�，要合理進(jìn)行一些強(qiáng)化性、針對(duì)性的練習(xí)，要定時(shí)安排2－3套最新模擬試題，以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。
2、重視應(yīng)試方法和技巧的積累
實(shí)踐證明，并不是考前做好知識(shí)和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識(shí)和相應(yīng)能力之外，心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。
專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯(cuò)的各種原因，并歸納為三大類24項(xiàng)。第一類，知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題：知識(shí)殘缺、基礎(chǔ)不實(shí)、概念混淆、識(shí)記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯(cuò)為對(duì)、分辨模糊；第二類，答題技巧問(wèn)題：審題錯(cuò)誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時(shí)控不好、表述有誤、書(shū)寫不好；第三，外界影響問(wèn)題：題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動(dòng)力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學(xué)們每次考試后都參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，從中總結(jié)并分析失誤的原因。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)”。所謂應(yīng)試技巧，就是針對(duì)這個(gè)原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，同學(xué)們?cè)诤蠖蔚膹?fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法，強(qiáng)化對(duì)規(guī)范應(yīng)試重要性的認(rèn)識(shí)，盡可能減少非智力的失分。
總之，要解決這些難點(diǎn)，也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣，在高考中就能取得好成績(jī)。
五、二輪復(fù)習(xí)中提高成績(jī)的方法
進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，只能有限的時(shí)間內(nèi)要想使自己的成績(jī)得到一定程度的提高，就要學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)了。
1、學(xué)會(huì)取舍，明確自己各科的強(qiáng)弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重
牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹(shù)立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無(wú)用而低效的內(nèi)容上。
2、高度重視自己的錯(cuò)題，及時(shí)反芻，增強(qiáng)有效性
二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。3、重視過(guò)程，看淡成績(jī)
許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。
很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。
語(yǔ)文：考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空�，F(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語(yǔ)理解、句型變換。作文部分：一開(kāi)始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對(duì)命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下。
數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會(huì)分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。
英語(yǔ)：不要太花時(shí)間注重語(yǔ)法、句型、詞組。先去理解介詞，注重于以往做過(guò)的試卷、試題中的一些用法，如大部分語(yǔ)法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動(dòng)詞形式，那么我們直接拋開(kāi)語(yǔ)法，抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題；如大部分被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對(duì)象來(lái)答題，而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過(guò)去式、被動(dòng)式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過(guò)介詞或者詞性的不同去做題，通過(guò)題目的形式來(lái)鞏固自己，而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過(guò)句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題，如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象、強(qiáng)調(diào)過(guò)程，加上對(duì)介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語(yǔ)考察的多是理解和選項(xiàng)間的對(duì)比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時(shí)間修補(bǔ)語(yǔ)句或作適當(dāng)?shù)男揎�。這樣加上一些單詞量的話，英語(yǔ)基本能夠達(dá)到130左右。
文綜：記背的知識(shí)全拿下，學(xué)會(huì)分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。
在二輪復(fù)習(xí)中，如果我們采取有效的方法，使成績(jī)提高五十分以上并不是天方夜譚，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
讓我們一起加油！
擴(kuò)展閱讀：高三班主任一模考試總結(jié)會(huì)發(fā)言
高三班主任一�？荚嚳偨Y(jié)會(huì)發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家好！
聊城市201*高考一�？荚�，已經(jīng)結(jié)束。作為班主任、作為任課教師我們經(jīng)歷了一次檢驗(yàn)，也經(jīng)歷了一次洗禮。此時(shí)此刻，全體高三師生就如同紅軍戰(zhàn)士走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。經(jīng)過(guò)此役，我們積累了經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊了視野、歷練了能力。一路走過(guò)來(lái)，我們是成功的，我們可以引以為豪。
總結(jié)起來(lái)，我有這樣幾點(diǎn)感觸：一、正確積極的主觀意識(shí)
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。早在高二下學(xué)期，年級(jí)組根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署，適時(shí)地提前一個(gè)多月進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)。這使得我們能有更加充實(shí)的時(shí)間和精力來(lái)推進(jìn)一輪復(fù)習(xí)。可以說(shuō)，我們以最低的姿態(tài)，最為謹(jǐn)慎的策略，最細(xì)致最扎實(shí)的行動(dòng)來(lái)教育我們的學(xué)生。慢工出細(xì)活，精雕細(xì)琢才釀出了良好的成績(jī)。
二、著力打造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
高三年級(jí)的所有老師一直都在努力，向常規(guī)管理要質(zhì)量，向良好學(xué)風(fēng)要成績(jī)。在高三備考的關(guān)鍵時(shí)期，我們以去莘縣學(xué)習(xí)為契機(jī)，鼓士氣、抓細(xì)節(jié)、量規(guī)范。馬主任和王主任不遺余力地督導(dǎo)所有老師從班級(jí)管理的最基礎(chǔ)處入手，從學(xué)習(xí)常規(guī)的最細(xì)處抓起。注意引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)。并且讓爭(zhēng)優(yōu)進(jìn)步成為一種氛圍，讓扎實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣。各位班主任老師在教育教學(xué)管理中也紛紛建立起良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，積極創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)手競(jìng)賽，使班內(nèi)班外形成了你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。我感覺(jué)這一屆的高三年級(jí)是富有激情的，也更是戰(zhàn)斗力的。
三、思想工作為學(xué)生加油助跑
1、作為班主任，可以利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)到的學(xué)生的問(wèn)題做及時(shí)而不瑣碎但又有效的心理輔導(dǎo)、思想教育和情緒介入。高三學(xué)生心態(tài)的穩(wěn)定和積極是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)積極推介優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和典型代表，讓學(xué)生能有努力的標(biāo)桿。
2、注重教室文化的環(huán)境育人功效。條幅、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖片等等激勵(lì)學(xué)生的意志、鼓舞班級(jí)的士氣。加強(qiáng)理想目標(biāo)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心，樹(shù)立考名校的奮斗目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)信心。
3、分階段地及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生制定、調(diào)整、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，督促并檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果。4、要能經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生備考的心理和情緒。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，給予他們以朋友般的關(guān)懷。逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
四、良好的團(tuán)隊(duì)是攻堅(jiān)克難的保證
俗話講，眾人拾柴火焰高。任何一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生的生成都離不開(kāi)他所有的任課教師的付出。六個(gè)老的師群策群力是我們十九班學(xué)生能夠穩(wěn)定成長(zhǎng)的能量源泉。任課教師與我及時(shí)溝通、坦誠(chéng)相待。以責(zé)任心和事業(yè)心對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。師生間也能夠凝心聚力，大家心往一處想、勁往一處使，學(xué)習(xí)必然愉快高效。作為班主任，在這里我也要感謝與我搭檔的：張彬老師、隋玉梅老師、張希法老師、韓雪飛老師、徐廣菊老師。感謝他們給了我最大的信任和支持。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。感謝老師們吃苦耐勞的品質(zhì)，感謝學(xué)生們鍥而不舍的精神。人心齊，泰山移。上下同欲者必勝！
現(xiàn)在距離高考只剩60多天。學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)緊。面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，每一天壓力都很大，但不能放棄，不會(huì)退縮。未來(lái)一段時(shí)間，班主任從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下工作：
1、幫助學(xué)生有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定第二輪、第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分考慮復(fù)習(xí)時(shí)間安排和復(fù)習(xí)內(nèi)容的分配。并且收起來(lái)一個(gè)一個(gè)審核，提出建議，指導(dǎo)他們調(diào)整。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好未來(lái)60多天的有效復(fù)習(xí)。同時(shí)還要注意對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合引導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)做好督促，如英語(yǔ)單詞、聽(tīng)力；各科錯(cuò)題等。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)考試規(guī)范的理解和落實(shí)。2、給學(xué)生鼓勁解難。高考越近，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。課余時(shí)間，經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用樸實(shí)簡(jiǎn)短的話語(yǔ)給學(xué)生力量。觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)愁眉苦臉，及時(shí)座談，平等交流，幫他們分憂解難、放松心情，堅(jiān)定信心，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)。
3、當(dāng)好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理政治知識(shí)小版塊，強(qiáng)化核心觀點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，總結(jié)歸類，提高成績(jī)。帶好自己的課，與其他課相互促進(jìn)，形成合力。
4、當(dāng)好組織者，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與。及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔助、情緒安慰的工作。家校聯(lián)手，共同促進(jìn)學(xué)生十幾年寒窗苦讀的圓滿成功。
5、做一絲不茍的分析師。周練成績(jī)、月考成績(jī)公布后，收齊試卷，看學(xué)生存在哪些問(wèn)題，改的如何，沒(méi)有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細(xì)盤問(wèn)每一門課得分、失分的原因，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己存在的問(wèn)題寫出解決措施，督促他們說(shuō)到做到。
各位老師，對(duì)于這次一模的成績(jī)，我自己有種觀點(diǎn)：重視它，但不要過(guò)于在意，不要據(jù)此而聯(lián)想。不以物喜，不以己悲。這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完的第一步。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，宜將剩勇追窮寇。我提議：我們應(yīng)把一切復(fù)歸于零，再一切從零開(kāi)始。降低姿態(tài)，平穩(wěn)心情，理清思路，鼓足干勁，全心全力地把我們的工作做實(shí)做細(xì)，為實(shí)現(xiàn)201*高考的全面勝利而盡心竭力！我相信，我們一定可以做的更好！謝謝大家！
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