201*高考總結反思

回望過去一年，總結經歷經驗，展望未來高考

201*年高考總結反思

徐朝正

校外樹木落葉發(fā)芽，校內木棉開花花落。

職中的春夏年年如此。經歷過高考前的幾輪大戰(zhàn)，經歷過高考中的焦急等待，也曾經歷過高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不見了昨日“戰(zhàn)友”的身影。沒有了備課的壓力，沒有了上課的勞累，也沒有了開會的糾纏，卻也未獲得真正的恬適。因為，此時的我們，遣不散緊張繁忙過后的寂寞失落，揮不走對是非榮辱的憂愁顧慮，與其如此，莫不如，飲一口白水，清心凈神，放下雜念，回首201*。一、班主任工作

在今年3+證書高考中，高三（1）班全班41人參加考試，上線31人，上線率75.6%居湛江市同類學校第一，高出全市上線率30個百分點，也比我校去年上線率翻了一番。黃靖雯三科382分，進入全省前400名，梁曉虹三科377分也進入全省前600名。本人任教的數學科平均分超過90分，創(chuàng)了201*年3+證書改革以來的新高，其中梁云敬143分，王翠明140分也位于湛江市前茅。如果說這還算有點成績的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時，也要感謝這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。

這一屆學生是從高一開始帶起的，在高一第二學期分班的時候便擔任這個班的班主任工作，回想當初，剛分班時，整個班55人當中包含了整個年級當中幾乎所有不愛學習的、紀律散漫的、愛鬧事的學生。學生是零基礎，家庭位于城中村，學習動機不明、動力不足。所以對于我班來說，高一、高二兩年實際上是一個協(xié)調、感化、帶動的過程，真正的高考備考是從高三開始的，對很多同學來說他們高中的知識是在高三一年學到的。

所以，高三伊始，我首先讓學生們樹立打好高考這一場戰(zhàn)役的信心。并且為了不讓這種熱情僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習慣入手，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。根據學校的作息安排，要求早七點、晚七點，剛開始好多學生適應不了，總有遲到的現象，我給了大家一個月的適應期，適應期后規(guī)定，遲到多少，放學后補回多少。管理好班級，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵，他們的周圍都是成績和習慣相近的學生，這樣的面大約占班級的兩個自然組。對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合，這種狀況的學生面大約占一個自然組。還有一組就是“發(fā)展中學生”了，他們是上下浮動較大的一個群體，需要多觀察多指導，把他們的思想和行為引導到雙優(yōu)生的方向上來。

而對高考的壓力，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓學生認識到，高三是一個新的起點，第一輪復習是重新開始，它為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行！”，我堅信“成功是成功之母�！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

雖然在日常的常規(guī)檢查和領導的觀察過程中，我班的學生還會出現各種各類諸如：上課睡覺、玩手機等違規(guī)行為，也出先類似于女同學為了留長頭發(fā)找學校領導理論等事情，但我認為這也是情有可原的，畢竟這個當初學校同年級所有的問題學生集中的班級，要想真正做到沒有問題那幾乎是不可能的，所以對于最后高考中出現的結果，在我看來我是滿意了，多數家長也是表示滿意，我想學校領導也應該會滿意。二、教學工作

在這一年的備考工作中，擔任了理科班和3+證書班的數學教學工作，3+證書班的數學教學是第三年的備考工作了，而對于普高理科班而言我今年是第一次，多以身上也比別的老教師多一份內心的壓力�；仡櫼荒甑墓ぷ�，有成功的做法也有需要加強的地方，總體來看，在認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進行課堂教學模式探討的同時，把課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到一些的效果。

今年3+證書班數學科平均分超過90分，創(chuàng)了201*年3+證書改革以來的新高，其中梁云敬143分，王翠明140分也位于湛江市前茅。理科班25人參加考試，上本科4人，理科數學平均分87分。備考開始時，我已經意識到學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭事實，我直面這個現實，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，找出了學生的實際問題和解決的方法。不僅我這么做，還教育學生也這么做，讓學生明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密配合，就一定能把學習搞上去。

在教學過程中，堅決執(zhí)行學校領導規(guī)定的晨練、晚練訓練方式，緊扣教學大綱和考試說明，明確復習的內容，分清重難點，強調考試的熱點，并且?guī)ьI同學們對照大綱和說明去研究和溫習教材，參照歷年來的高考真題使同學充分認識到基礎知識的重要和實用。在教學過程這個強調適應高考的真題題型、解答題的考點分布，做到有目的性的訓練。堅持每周一次合測試，測試的題目來自省內各地的摸底、調研測試題，并且根據學校要求的測試“吻合度”不斷加強落后學生的輔導訓練。

雖然最后出來的成績不甚理想，在這里還是想談一下這一年理科復習備考的一些體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎，對于我校的學生而言，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

總結起來，這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是較令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題�，F在看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。

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201*年高考總結與反思

建三江一中袁有國

楊花飛盡，柳林又翠，一中的六月，年年如是。

經歷過高考前的幾輪大戰(zhàn)，經歷過高考中的焦急等待，也曾經歷過高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不見了昨日“戰(zhàn)友”的身影，獨留老師們堅守高三大樓。沒有了備課的壓力，沒有了上課的勞累，也沒有了開會的糾纏，卻也未獲得真正的恬適。因為，此時的我們，遣不散緊張繁忙過后的寂寞失落，揮不走對是非榮辱的憂愁顧慮，與其如此，莫不如，飲一口白水，清心凈神，放下雜念，回首201*。

一、以高考試題為教學的方向指導

最近網上出現了一些批評河北衡水中學的聲音，說衡水中學是大學生加工廠，說衡水中學嚴重踐踏教育但是，在現實的高考制度面前，誰能否認衡水中學是成功者呢？誰能？不用高考成績來評價教學效果，現實嗎？不是癡人說夢嗎？不用高考成績來評價教學效果，對得起學生嗎？對得起家長嗎？所以，高考制度不改革，我們的高中教學就要向高考看齊，盯著高考；高考考什么，就學什么；高考考什么，就練什么；而且要反復練習，直至形成條件反射。

高考考什么？怎么考？又如何答？近幾年的高考真題會給出這些問題的答案。我們的教學必須堅定地明確地以高考試題為方向指導，我們只有不斷努力，細致深入地研究高考，發(fā)現問題，總結規(guī)律，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

我省高考采用新課標卷已經三年。語文考試試題結構三年來一直沒變：論述文（3選）、文言文（3選+2譯）、詩鑒（2主觀）、默寫（6空）、閱讀選做（1雙選+3主觀）、成語（1選）、病句（1選）、排序（1選）、16題（不確定）、仿寫（1主觀）、作文。共計11個較大板塊，每個較大板塊內部還有小板塊。我們研究高考試題，就是研究這些板塊，日復一日，年復一年，我想，最終會修成正果。

201*年的高考新課標語文卷呈現出了一定的變化，針對這些變化，我們今后的教學也應進行及時有效的調整。論述文方面，今年沒出“專家們”預測文學文化類閱讀，而是出了科普文。文言文方面，雖仍是人物傳記，但難度突然加大。詩歌鑒賞方面，側重考查學生“懂不懂”，一切答題老套路均會失效。默寫方面，以前初中4高中2，今年高中4初中2。實用類閱讀方面，難度較去年的小，而與前年的持平。作文方面，繼續(xù)引導學生關注社會，關注生活。

二、以自組試題為教學的行動依托

“今天努力備課，是為了明天不備課；明天不備課，是為了更好地備課”，這是我的“干活”理念。但凡高中語文教師，都會看出什么意思。如何做到這一點呢？攢東西�；厥�201*，這一年里自己的確攢下了點兒家底，主要是自組試題。如果有需要，我可以在4個月內不用太備課也可以上出讓學生、領導滿意的課�！懊魈觳粋湔n”，不是徹底不備了，而是某個方面、某個領域不用再備了，以便將精力與時間投放在更需要研究的更高級的領域，從而“更好地備課”。是買回來的厚本練習冊好，還是學校老師自組的試題好？最近學校下發(fā)給老師關于衡水中學的學習材料已給出了回答。就是因為我們沒有自己的習題，才不惜重金從校外采購。但愿有一天，我們學校也有能力像哈三中、像衡水中學那樣將自己的習題銷往全國各地。

三、備考得與失：

1、對高考試卷結構預測完全準確，對高考命題方向把握基本準確。

2、備考突出重點，強化選擇題練習，效果突出。如韓昱、韓佳栩語文均僅錯一個選擇題，在此基礎上，她們才會語文估分分別為131、125。所以選擇題是重中之重，必須抓牢，我們成功地做到了這一點，這是我們這一年的最大的成功。3、詩歌鑒賞備考思路正確，我們認識到了“讀懂詩”“理解詩”是學生鑒賞詩歌的前提與基礎，繼而對學生進行了這方面的練習。今年的高考試題就側重了這個方面。但我們在備考中這方面的練習量還是不夠的。

4、作文備考方面，做了多方面的準備，突出了立意練習，所以面對今年高考的材料作文，我校絕大多數學生都能做到“立意準確”。臨考我們?yōu)閷W生印發(fā)了大量的作文素材，其中就包括被我們的學生運用到試卷中的“最美媽媽”“最美教師”“最美司機”等等，從而使學生“有話可說、從容應對”。5、默寫備考方面，實事求是，運用我們的老師自己制作的初高中練習題，后期“以寫代背”，取得了一定的實效。

6、語文是高考第一科，論述文是語文第一題，文言文是語文第二題。也就是說，考生必然會在一定的緊張的狀態(tài)下，先做6道選擇題。所以，有的學生在一模二模三模四模時，這6道題不怎么錯，而一到高考會錯很多很多，讓人痛惜。如何才能幫學生盡量克服這必然的緊張從而使他們靜下心來細讀開篇的論述文與文言文呢？如何幫呢？這需要我們進一步研究。

四、給下屆建議：

1、常去哈爾濱取經學習，一定要把握高考走向。新課標卷已經考了三年了，或許要有重大的變化了。

2、將大量的時間投放在選擇題的練習上，必須抓牢選擇題。

3、在詩歌鑒賞方面，應該多讀詩，少做題。當然，這個“讀”是師生共同的讀，不是學生一個人的讀。多讀詩，可以培養(yǎng)興趣；少做題，可以避免學習枯燥，保護學生學習積極性。4、作文方面，突出立意練習；語文老師多給學生弄點鮮活的素材，積累作文素材不是學生自己的事。

5、默寫方面，前期“背與寫并重”，后期“以寫代背”。6、研究研究“如何克服高考開場時的緊張”，只能語文老師來研究了，誰讓語文是高考第一科呢？

201*-6-14

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