一篇很好的高三學(xué)生生物考試總結(jié)

高三上學(xué)期期中生物總結(jié)

201*屆高三（8）班某生

生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，覺得生物考試本不應(yīng)該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解；又不覺心如刀絞，堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí)，自怨自艾就顯得矯情，因?yàn)檎l也沒有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡(jiǎn)單的一套題（呵呵，實(shí)際上我們的題并不簡(jiǎn)單，題量也大），不得95分，實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結(jié)。

首先要說考試心態(tài)�？忌�物前可謂是異常緊張。因?yàn)榍叭龍?chǎng)考試已經(jīng)輸?shù)靡凰�糊涂了，這場(chǎng)考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯(cuò)，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問題時(shí)，時(shí)間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡(jiǎn)單的一道題，靜下心思考30秒應(yīng)該就能出答案�？晌业男睦飬s一團(tuán)糟，眼巴巴地瞪著8個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒動(dòng)筆。最后，胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng)，草草而過�？磥�，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個(gè)問題，因?yàn)槲覕?shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細(xì)胞的無限增值基因還保留效應(yīng)B細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保留，于是便遲遲不肯下筆。其實(shí)，我的思考完全是多余的，因?yàn)轭}干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因”�？僧�(dāng)時(shí)我果斷對(duì)其進(jìn)行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個(gè)空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的寶貴時(shí)間。

我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯(cuò)誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁，不得其解，覺得其完全是空穴來風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實(shí)，一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長(zhǎng)素類似物應(yīng)溶解于()”,我覺得問得莫名其妙，

便毫不猶豫的寫下了有機(jī)溶劑；對(duì)于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。

我似乎天生對(duì)題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí)，解決辦法很簡(jiǎn)單，那就是：遇到不會(huì)填的空，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。

第三點(diǎn)我想說說答題思路�？荚嚱^不是一個(gè)人的游戲，揣測(cè)出題人的思路往往很重要�？墒沁@次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖A中4和6兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是（）”。我當(dāng)時(shí)讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個(gè)極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對(duì)，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我安慰，出題老師可能就希望我寫這個(gè)吧。2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深刻的哲理；我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì)殺死一部分羊，但對(duì)于羊群的發(fā)展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進(jìn)一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞ATP的濃度，使其主動(dòng)運(yùn)輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那個(gè)幾乎沒人出錯(cuò)的空上得意地寫下了：促進(jìn)。

對(duì)于這類問題的解決，其實(shí)是沒有萬全之策的。調(diào)整到一個(gè)好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，可能只是空話；也許，在做題中不斷探索，才是硬道理吧。

最后還要談?wù)剛�(gè)人對(duì)于實(shí)驗(yàn)題的感悟。實(shí)驗(yàn)題一直以來是我丟分的大項(xiàng)。我想，一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)題水平的高低，是他能力強(qiáng)弱的最真實(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題所滲透的科學(xué)思想，是無論學(xué)多少知識(shí)都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認(rèn)，這題我確實(shí)不會(huì)。其實(shí)說到底，不過是控制無關(guān)變量那點(diǎn)事，可真正將其運(yùn)用起來，卻絕不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分?jǐn)?shù)�？梢姡瑢�(duì)于實(shí)驗(yàn)題來說，除非掌握它的精髓，光靠題海戰(zhàn)術(shù)是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。

說了這么多，該收筆了。這應(yīng)該是我寫過最長(zhǎng)的一篇生物總結(jié)了。在此我也不敢立什么豪言壯志，因?yàn)檎l也不能保證，我能迅速回復(fù)到以前的狀態(tài)中去。人生總有陰晴圓缺嘛。我只是覬覦從這次慘痛失敗中收獲些許感悟，至少不再給以后的學(xué)習(xí)生活，平添什么遺憾吧。

擴(kuò)展閱讀：生物考試總結(jié)

名詞解釋：

1、生物技術(shù)（biotechnology）：生物技術(shù)是應(yīng)用自然科學(xué)與工程學(xué)原理，依靠生物性成分的作用將原

料進(jìn)行加工，以提供產(chǎn)品或用以服務(wù)社會(huì)的技術(shù)。

2、基因組（genome）：基因組是一種生物體或個(gè)體細(xì)胞所具有的一套完整的基因以及非基因的DNA

序列。生物的基因組一般以染色體的形式存在于細(xì)胞或細(xì)胞核中。

3、抗體（antibody）：抗體是由抗原刺激B細(xì)胞經(jīng)分化增殖形成的漿細(xì)胞合成和分泌的，是能與相應(yīng)

抗原發(fā)生特異性結(jié)合并具有多方面免疫功能的球蛋白。

4、腫瘤（tumor）：腫瘤是由異常增殖而形成的細(xì)胞群，它們的基本特征是細(xì)胞增殖與凋亡失控，擴(kuò)張

性增生形成新生物。

5、基因重組（generecombination）：就是在體外，將不同的基因通過切割、連接，形成雜合片段，插

入到合適的載體上形成重組分子，轉(zhuǎn)化到宿主細(xì)胞中。

6、治療性克�。╰herapeuticcloning）：是指出于治療目的而克隆人的胚胎，提取胚胎干細(xì)胞，并使干

細(xì)胞定向發(fā)育，培育出健康的、可以修復(fù)或替代壞死受損細(xì)胞、組織和器官，通過這些被培養(yǎng)出來的組織細(xì)胞或器官的移植而治療疾病。

7、干細(xì)胞（stemcell）：干細(xì)胞是來自于胚胎、胎兒或成體內(nèi)具有在一定條件下無限自我更新與增殖分

化能力的一類細(xì)胞，能產(chǎn)生表現(xiàn)型與基因型和自我完全相同的子細(xì)胞，也能產(chǎn)生組成機(jī)體組織、器官的已特化的細(xì)胞，同時(shí)還能分化為祖細(xì)胞。

選擇：

1、免疫細(xì)胞主要包括淋巴細(xì)胞、抗原提呈細(xì)胞和裸細(xì)胞。2、獲得性免疫的特點(diǎn)：具有特異性、多樣性及記憶性。

3、HIV繁殖的關(guān)鍵步驟：蛋白質(zhì)的合成、病毒基因核酸的復(fù)制。

4、基因擴(kuò)增、基因測(cè)序和基因重組是三位一體的實(shí)驗(yàn)方法，構(gòu)成了現(xiàn)代分子生物技術(shù)的基礎(chǔ)。5、在傳統(tǒng)的基因重組中，需要三大工具：限制性內(nèi)切酶、連接酶和載體。

6、外源DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法包括：轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)染、接合以及電穿孔和顯微注射等。

7、干細(xì)胞培養(yǎng)的基本方法：懸滴培養(yǎng)法、培養(yǎng)瓶培養(yǎng)法、旋轉(zhuǎn)管培養(yǎng)法、灌注小室培養(yǎng)法、培養(yǎng)板培養(yǎng)法。

填空：

1、腫瘤可分為：良性腫瘤和惡性腫瘤。

2、AIDS：acquiredimmunodeficiencysyndrome，獲得性免疫缺陷綜合征。

HIV：humanimmunodeficiencyvirus，人類免疫缺陷病毒。

3、我國(guó)艾滋病疫情處于總體低流行、特定人群和局部地區(qū)高流行的態(tài)勢(shì)。

4、一種物質(zhì)對(duì)某一機(jī)體是否具有免疫原性與該物質(zhì)的三個(gè)特征有關(guān)：異物性、分子的大小、分子的化

學(xué)結(jié)構(gòu)。

5、艾滋病的臨床反應(yīng)：急性HIV感染期、無癥狀HIV潛伏期、艾滋病期。簡(jiǎn)答：

1、病毒的特征：1）形態(tài)極小，能通過細(xì)菌濾器，只能在電子顯微鏡下觀察；2）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有大分子特征，其主要成分為核酸和蛋白質(zhì)，并且一種病毒只含一種核酸（DNA或RNA）；3）既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)組分；4）在宿主細(xì)胞的協(xié)助下，以核酸和蛋白質(zhì)等裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖；5）在離體條件下，能以無生命的生物大分子狀態(tài)存在，可形成結(jié)晶，并長(zhǎng)期保持其侵染活力；6）對(duì)抗生素不敏感，但對(duì)干擾素敏感；7）有些病毒的核酸還能整合到宿主的基因組中，并誘發(fā)潛伏性感染。（7選5）

2、艾滋病的預(yù)防措施：針對(duì)不同的艾滋病易感場(chǎng)所，有效的艾滋病預(yù)防措施可以大致分為以下四種：1）一般預(yù)防措施，包括健康教育、輸血篩選策略、避孕套的使用、針具交換、美沙酮維持法；2）免疫接種，有效的疫苗不僅可以誘導(dǎo)出中和抗體，還可以產(chǎn)生細(xì)胞介質(zhì)的細(xì)胞免疫應(yīng)答，才能阻止感染的建立，或阻斷游離的或與細(xì)胞結(jié)合的病毒的傳播。3）病人、接觸者及其直接接觸環(huán)境的管理，我國(guó)法律規(guī)定對(duì)艾滋病病毒感染者和艾滋病病人主要在社區(qū)進(jìn)行管理。4）國(guó)境檢疫。

3、傳統(tǒng)的基因重組技術(shù)的基本步驟：1）DNA的限制性酶切反應(yīng)；2）DNA片段的連接反應(yīng)；3）重組DNA分子的轉(zhuǎn)化；4）轉(zhuǎn)化細(xì)胞的擴(kuò)增培養(yǎng)；5）重組子的篩選與鑒定。

4、納米生物學(xué)的兩個(gè)含義：一方面是用先進(jìn)的物理學(xué)、納米科技手段研究生物學(xué)基本問題，即基于納米技術(shù)的生物學(xué)；另一方面是向生命學(xué)習(xí)，開創(chuàng)發(fā)展納米科技的新思路和新方向，即基于生物學(xué)的納米科技研究。

5、自體干細(xì)胞移植的主要步驟：1）先用大劑量的放、化療將骨髓中癌變?cè)煅��?xì)胞摧毀；2）取病人本身少量的正常的干細(xì)胞在體外大量擴(kuò)增；3）再將其移植至病人的骨髓中；4）正常的干細(xì)胞在病人體內(nèi)自我更新；5）并且分化出各種所需的正常血細(xì)胞，最后病人康復(fù)。

6、治療性克隆的三條原則：1）取得的材料卵子、體細(xì)胞，必須是自愿的，不能是騙來的，不能是買來的，提供者有知情權(quán)；2）胚胎細(xì)胞保留時(shí)間不能超過14天，超過了，就被視為動(dòng)機(jī)不純，有克隆人之嫌；3）不能將克隆的胚胎細(xì)胞植入人體子宮。

論述：

1、治療性克隆的步驟：1）首先取病人體細(xì)胞核，移植到去核的成熟受體卵母細(xì)胞；2）在早期胚胎形成后，從中分離獲得人ES細(xì)胞；3）對(duì)ES細(xì)胞進(jìn)行基因修飾和定向分化研究；4）將定向分化后的細(xì)胞移植給病人。

2、治療性克隆的意義：1）這種細(xì)胞不會(huì)引起移植排斥反應(yīng)，能使患者恢復(fù)已喪失的或有障礙的生理功能，而達(dá)到治愈的目的；2）治療性克隆技術(shù)將大大地推動(dòng)醫(yī)學(xué)革命，改變傳統(tǒng)的治療手段，攻克目前無法治愈的疑難病癥；3）將開創(chuàng)一個(gè)全新的醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，可以為解除人類的病痛提供無限的可能性。補(bǔ)充：

1、從生物學(xué)角度看，生命是由核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)組成的多分子、多層次的復(fù)雜體系，具有不斷自我更新、繁殖后代以及對(duì)外界產(chǎn)生應(yīng)答的能力，是一種過程，是一種現(xiàn)象。

2、林奈分類等級(jí)結(jié)構(gòu)，按進(jìn)化上的親緣關(guān)系，以外部形態(tài)結(jié)構(gòu)為主，將同源性歸納在一起進(jìn)行分類，包括界、門、綱、目、科、屬、種。人屬于動(dòng)物界、脊椎門、哺乳綱、靈長(zhǎng)目、人科、人屬、人種。3、中國(guó)古代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是最早的醫(yī)藥典籍。4、基因的定義是攜帶有遺傳信息的DNA序列。

5、組成DNA的堿基共有四種：2個(gè)嘧啶堿基，分別為胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）；2個(gè)嘌呤堿基，分別為腺嘌呤（A）和鳥嘌呤（G）。

DNA堿基組成的規(guī)律：1）A=T；2）C=G；3）A+C=G+T；4）A+G=C+T。DNA堿基是靠氫鍵連接的，A、T之間形成2個(gè)氫鍵，C、T之間形成3個(gè)氫鍵。6、DNA的二級(jí)結(jié)構(gòu)是指DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

7、遺傳學(xué)的中心法則：1）DNA的復(fù)制：遺傳信息從DNA->DNA（復(fù)制方式是半保留復(fù)制）；2）DNA的轉(zhuǎn)錄：遺傳信息從DNA->RNA；3）翻譯：遺傳信息從RNA->蛋白質(zhì)。

8、人類基因組計(jì)劃的主要研究是完成人體23對(duì)染色體的全部基因的遺傳圖譜和物理圖譜，完成23對(duì)染色體上全部堿基的序列的測(cè)定。

9、端粒和端粒酶與細(xì)胞的衰老、永生化和癌變有著密切的關(guān)系。端粒的長(zhǎng)度與細(xì)胞壽命密切相關(guān)，端粒縮短是細(xì)胞衰老的一個(gè)普遍現(xiàn)象。

10、腫瘤生物治療定義為：利用某些生物學(xué)物質(zhì)或采取某些措施直接地修飾宿主與腫瘤的相互關(guān)系，改變宿主對(duì)腫瘤的生物反應(yīng)狀態(tài)，使之有利于宿主，不利于腫瘤細(xì)胞而產(chǎn)生治療效應(yīng)的腫瘤治療方法。11、五大生物治療技術(shù)：淋巴因子和細(xì)胞因子技術(shù)、免疫活性細(xì)胞過繼回輸技術(shù)、單克隆抗體及其偶聯(lián)生物技術(shù)、腫瘤疫苗技術(shù)以及基因治療技術(shù)。

12、細(xì)胞克隆是指由同一個(gè)祖先細(xì)胞通過無性繁殖而形成的純細(xì)胞系；純細(xì)胞系是指該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同，從而決定了每個(gè)細(xì)胞由基因所控制的性狀是彼此相同的。

13、干細(xì)胞工程：是指在體外對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行操作，包括體外增殖、定向誘導(dǎo)、橫向分化、基因修飾和組織成形等。

最后祝大家考個(gè)好成績(jī)。。。。。。

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