觀摩高中英語寫作課例心得體會

今天觀摩了來自東莞一中的鄧寧霞老師和來自廣州執(zhí)信中學的林爽老師的兩堂高中英語寫作課，兩堂課的體裁都是書信。通過這次學習，我受益匪淺，收貨頗豐。她們不但讓我領略到了優(yōu)秀老師精湛的教學藝術和深厚的教學功底，更讓我不斷地反思我應如何針對我所任教班級的實際情況展高中開寫作課教學。下面我重點來談談我從鄧寧霞老師這堂寫作課中學到的一些教學心得和體會。

東莞一中鄧寧霞老師課例寫作課例

1.收獲及反思：

1）文章選材。這堂課的選材非常貼近學生的日常生活，是在高中學習生活中，學生有切身感受的內容。把CAI這個內容作為學生討論的重點，本身就增強了寫作英語的交際性。所以我往后在平時寫作課選材上，也會像鄧老師這樣選擇學生熟悉的話題或者事件，并且是學生能力范圍內能表達出來的題材；少用在網上或者教輔書上的一些考試題目作為題材。只有這樣，學生的寫作水平才能真正提高。2)教學過程方面。鄧老師的教學思路非常清晰，每一個教學步驟都是在為后面做鋪墊，而且過渡十分自然，而且在整個教學過程中學生的參與度非常高。她用了一個小組競賽的游戲來提高了學生的積極性，形式內容活潑，學生樂在其中。另外最后的自我評價環(huán)節(jié)是亮點，也是我往往會忽略的一個步驟。鄧老師的整個教學過程，實際上就是模擬學生在考試中拿到做到作文題目后的思考過程。而且，鄧老師在適當時候教授學生寫作技巧和注意事項，讓學生形成了一個應對英文書信寫作非常完整的思路。相比之下，我反思我自己的寫作課堂和鄧老師的差距較大。差距在于缺少點撥自我評價這一塊，有時點評學生的作文，容易習慣性地幫學生批改語法性錯誤，而忽略了文章結構性的點評。這點以后是我的課堂上必須更正的。

3）課堂氣氛方面。教師在調動課堂氣氛上會起關鍵性的作用。鄧寧霞老師在這一方面做的非常到位，教態(tài)十分自然，課堂氣氛輕松活潑。學生課堂的參與度與學習度如此之高離不開鄧老師的不斷的鼓勵和夸獎。在課堂上不難發(fā)現(xiàn)，即便是口語不是很好的幾個男生，在鄧老師的鼓勵和引導下，最后還是把他們想表達的東西說清楚了。這對提高學生的口語能力和增強學習英語的信心方面十分重要。相比之下，我所在學校的學生的口語水平比課例中的學生要差很多，如果鼓勵成績一般的學生能在課堂上勇敢說英語成為了我十分頭痛的事。相信親切的教態(tài)和不斷的鼓勵會逐漸幫我改善這一情況。

2.建議。

整體來看鄧老師這堂英語寫作課上得非常成功，但針對整堂課的教學過程我還是提出幾點我的拙見，望專家們一起討論。1)鄧老師十分強調寫作的內容，把大部分時間花在訓練學生表達內容方面，對于寫

作格式和結構的點撥時間相對會少一點。然而鄧老師給出那封寫給校長的信，本身就是一篇學生持反對態(tài)度的范文作品，課堂上會有一些比較“懶”的學生直接套用范文上的觀點，參與討論，這樣其實對于這部分學生提高英語水平作用不大。觀看視頻后發(fā)現(xiàn)課堂上大部分學生都是對CAI持支持態(tài)度的，我建議在教學步驟上可以做如下修改：a)

通過討論的形式讓學生在材料中自己發(fā)現(xiàn)范文的結構，語言的特點并找出內容是如果順利展開的等等。

b)c)d)

老師再點撥書信寫作的篇章結構的開展和寫作注意事項.補充拓展關于闡述、遞進、轉折、總結一類的詞組和短語

起草學生寫作任務：假如你現(xiàn)在再寫一封信給校長，態(tài)度是支持CAI的，你將完成這封信？

e)f)g)

引導學生討論寫作內容

引導學生借鑒范文的結構及形式開始寫作文。作文自我評價、老師點評

2）如果鄧老師在這封信的情感態(tài)度上再給予點撥會更加完美。因為范文中的寫作對

象是校長，范文中學生書寫的語氣比較直接，不是很“客氣”，這不太符合中國人的思維習慣。校長花了大量資金提升學校的硬件設施是不容易的。老師可以在點撥的時候，可以鼓勵學生“先揚后抑”，這樣寫出來的文章會更加得體。

擴展閱讀：聽英語觀摩課的心得體會

聽英語觀摩課的心得體會

白石中學邱炳煥

第一次去羅定實驗中學觀摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。一.教學收獲

1.采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如，采用多媒體、圖畫、錄音、身體語言、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。2.注重學生語言表達能力的培養(yǎng),教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。3.教師都具備扎實的教學基本功：

A口語流利，發(fā)音準確.2.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。B教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。C上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

(1)營造良好的學習氛圍，讓學生樂學，學中用，用中學.

(2)上課時，教師很注重與學生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿，通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

(3)教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行操練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。

在此次觀摩中，領悟到高效閱讀課的教學理念，讓我對這些理念在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解，關鍵是提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，恰如其分地應用課堂就使課堂更加有效。

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