美術學科小課題研究方案

美術學科小課題研究方案課題負責人：李秀玲小課題名稱

如何培養(yǎng)學生色彩感受能力研究目的

通過對課題的實驗研究，不斷提高課堂教學水平，幫助學生學會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。探索色彩教學的內(nèi)容與形式，以達到提升自我教學經(jīng)驗，推升科研能力，推動課改深化，促進教育教學質量提高的目的。研究計劃

立足課堂教學，以“三制”、“三課”為基礎，結合學校教師培訓和科研工作，有計劃地開展校本小課題研究工作，分五個步驟。1、選題（201*年3月）

美術就象生活中的陽光和水一樣是我們生活不可缺少的，色彩更是與我們生活密不可分的，我們的衣、食、住、行都離不開色彩，新教材把手繪線條和色彩搭配作為造型的基礎。為此，結合“三制”、“三課”以及開放課教學，把立足點放在對色彩教學的研究與思考上，從教學思想、教學方法、教學模式中找原因美術學科教師的教學思想、教學方法、教學模式是否解決這些疑問，這些都需要我們在美術色彩感受教學中解決這些問題。2、學習階段（201*年3月201*年4月）

圍繞色彩感受能力展開學習，拓寬思路，深化對課題的認識，確定問題研究的理念。

3、小課題設計階段（201*年4月）

如何解決問題，探索解決問題的程序、方法。重點研究：①色彩感受課教學的問題設計。②色彩課教學的親歷和反思。③學生合作與交流能力的培養(yǎng)。④教師主導作用的發(fā)揮。

⑤探究過程的實效性、目的性、新穎性。

4、小課題實驗階段（201*年4月201*年11月）

在教育教學活動中，開展行動研究要立足于課堂教學，立足于自身發(fā)展，立足于質量提升。對自己確立的小課題進行設想和設計，尋求、證實解決問題的方法和策略，積累成果資料。在實驗過程中，要注意階段的總結，注意反映教學的真實問題，注重開展實實在在的研究，注重解決教學問題，注重方式方法的靈活多樣。5、反思結題階段（201*年11月201*年12月）

對整個實驗過程進行理性思考，形成經(jīng)驗材料。撰寫研究報告或論文。小課題研究保證措施

1、在課堂教學工作及教研活動中深入研究并不斷積累過程燃料。主要包括學習研究筆記、課堂教學實錄、學生活動實錄、階段總結、反思等。2、依據(jù)教研活動注重課題研究的實效性。

3、積極參加學校及縣級校本小課題研究成果評展活動。

擴展閱讀：邵慧美術學科小課題研究方案

美術學科課題研究方案

課題負責人：邵慧

課題名稱

兒童吹塑紙版畫教學研究

研究目的

通過對本課題的實驗研究，不斷提高課堂教學水平，通過學生的參與，使版畫文化得到傳承和交流，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，相信課題研究的開展將有利于提高學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，陶冶學生的情操，提高審美能力，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，并能從中體驗不同的美感和文化內(nèi)涵。

研究計劃

1、選題（201*年2月3月）

版畫作為繪畫的一個種類，最早源于我國，有著悠久的歷史。版畫線條清晰，肌理性強，色調(diào)明快，黑白對比強烈。尤其是兒童畫教育教學比較強的日本，把其作為小學美術的必修課。而吹塑紙版畫，因其紙質綿軟，形象要求概括、簡潔，但卻不能制作精細的內(nèi)容，但這一缺憾

也便于兒童掌握，是當前美術教學、創(chuàng)作活動開展的有利形勢。

2、課題研究的內(nèi)容和方法（201*年4月5月）

徐州睢寧魚1996年，被國家文化部命名為全國唯一的“兒童畫之鄉(xiāng)”，睢寧兒童畫迅速推向世界70多個國家、地區(qū)，以成為徐州睢寧的一項特色產(chǎn)業(yè)文化，而它的主要特色是“墨彩”的形式，如果將吹塑紙版畫運用到兒童畫創(chuàng)作，加之合理的研究方法（美術課堂教學，課外興趣教學，案例分析，調(diào)查研究，論文總結等），融入徐州的漢文化，漢畫像石，進行臨摹、寫生，再創(chuàng)作等，一定能夠更深層的創(chuàng)作出別具風味的藝術佳品。

3、課題設計實驗研究階段（201*年6月201*年3月）

A、準備階段（201*年6月9月）讀書學習計劃

收集資料并學習做隨筆《蒙臺梭利的教育》《徐州鄉(xiāng)土美術教學

研究》《兒童繪畫心理與教育》《兒童版畫》

B、實施階段（201*年9月201*年1月）如何解決問題，探索解決問題的程序、方法。①教育教學實踐：課堂教學，課外興趣小組

②徐州博物館、漢畫像石等寫生活動

③徐州兩漢文化的研究、資料的搜選、確定④研究活動小結

在自己實施的教育教學活動中，要注意積累成果資料。在研究的過程中，要注意階段性的總結，更要注重方式方法的靈活多樣，讓學生感興趣，讓孩子到生活中汲取靈感并運用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中。

C、總結階段：（201*年2月201*年3月）①整理資料②撰寫評價案例

③展示優(yōu)秀論文、活動資料、作品展板、研究成果等④完成結題報告

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