《小學美術(shù)以兒童油畫為載體》課題小結(jié)

《小學美術(shù)以兒童油畫為載體，提升學生美術(shù)素養(yǎng)的實踐研究》

201*．9-201*．1課

題研究階段小結(jié)

我校的總體育人目標是基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、特長明顯、見多識廣。彭校長也常說這樣一句話“沒有藝術(shù)的人生是不完美的人生，沒有體育的人生是不陽光的人生�！笨梢娝刭|(zhì)教育對于人的一生有多么的重要，其中藝術(shù)對于人的一生就有很大的影響。在這樣的教育環(huán)境下，我們美術(shù)組開展了《小學美術(shù)以兒童油畫為載體，提升學生美術(shù)素養(yǎng)的實踐研究》。開展此課題的目的是以學習油畫知識的相關(guān)內(nèi)容以及油畫的表現(xiàn)方式，幫助學生提高繪畫的水平，延續(xù)繪畫的興趣，拓寬學生的藝術(shù)視野，豐富我校學生的藝術(shù)文化底蘊。

這學期我們美術(shù)課題組在確立了此課題研究的方向之后，首先通過美術(shù)課堂的常規(guī)教學對全校學生進行了調(diào)查和了解，他們對一些世界美術(shù)文化知識方面掌握的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多學生到接近六年級了，還不了解世界著名的荷蘭畫家凡高是誰，他的代表作品是《向日葵》？印象畫派的創(chuàng)始人是法國畫家莫奈，他的代表作是《日出.印象》等等都不知道。鑒于此，我們美術(shù)課題組的成員從以下幾方面展開了課題研究：

一是對一至十二冊的美術(shù)教材進行了疏理，根據(jù)教材的內(nèi)容與網(wǎng)絡信息資源進行有效的整合，重組了油畫教材的內(nèi)容，以每年級每學期推進2-3課以油畫為主題單元的教學方式，對全校學生在世界油畫知識與自我表現(xiàn)方面進行有序的熏陶。

二是通過一二年級的兒童畫校本課程的集體輔導方式為主，以油畫工作室的個別輔導方式為輔，在這樣相輔相成的課題研究活動下，學生的油畫知識和表現(xiàn)技能技法等都得到了有效的提升。

三是學校的十二五課題是《以“少教精學”為主旨的懷德課堂文化的實踐研究》其中研究的方向一是課堂要體現(xiàn)出“游戲精神”，二是教學活動要顯現(xiàn)出“少教精學”的教學理念。因此我們課題組也以課題研究課的活動方式與學校十二五的總課題結(jié)合進行研究，如徐艷老師的區(qū)級研究課《畫自己》，導入環(huán)節(jié)就是師生們在漫話懷德大舞臺節(jié)目下，引入欣賞我校油畫工作室同學的作品并巧妙揭題，既合理地運用了我校的校本資源，又激發(fā)了學生的學習興趣，通過欣賞大師的油畫自畫像知道了藝術(shù)大師的相貌特征，又學習了大師們用油畫表現(xiàn)自我的的方法。整個教學的活動主線以看一看作品、讀一讀兒歌、量一量身高、玩一玩魔術(shù)、賞一賞大師、領(lǐng)一領(lǐng)步驟、畫一畫自己、評一評作品、展一展視野這樣一系列的活動環(huán)節(jié)，使學生在這樣的游戲活動中有情趣地達成畫出自己特征的學習目標。同時學生在這樣多種體驗學習活動下也體現(xiàn)了“少教精學”的教學理念。如錢紅芬老師的校級研究課《畫聲音》，這課內(nèi)容屬于較抽象范疇的教學內(nèi)容，我通過拍手游戲?qū)�入，使學生感受聲音的快慢高低強弱急馳的節(jié)奏變化，初步掌握了運用不同的點線形色來表現(xiàn)聲音的豐富變化。在聽音、猜音、賞音、畫音等活動體驗下學生學得快樂，教師教得輕松。

四是以論文總結(jié)和學生作品校園網(wǎng)上展的方式進行定期總結(jié)和記錄。以便檢驗課題研究中的不足，使后續(xù)研究能更順利地開展。當然我們美術(shù)課題組在課題研究的道路上還存在著一些不足，如：油畫教材的編寫有待進一步提煉和完善，全校學生以油畫作畫的方式操作起來有一定的難度，課題研究在常規(guī)教學中還需遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，與學校的十二五課題研究還需有效結(jié)合，使我校的油畫學習能體現(xiàn)出全體性、主動性、積極性、發(fā)展性和優(yōu)越性。在新的一年里我們美術(shù)課題組將努力改進，課堂常規(guī)教學中我們課題組將以學生的“精學”為出發(fā)點，以教師的“少教”作為突破口進行重點研究，在研究的道路上爭取有更大的成效。

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《小學美術(shù)課程校本化實施的策略研究》課題階段小結(jié)

博愛小學王婷201*.10.18

本課題于201*年12月評為市重點課題，根據(jù)課題實施方案及學校教科研工作計劃，已具體實施了半年多。下面就這一課題的實踐研究作如下小結(jié)：一、加強理論學習

課題組成員繼續(xù)進行相關(guān)理論學習，區(qū)美術(shù)教研員在區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表了如“如何評課”“用心巡回指導成就智慧課堂”“淺析“分層教學模式”在小學美術(shù)教學中的運用”等文章，這些都密切和課堂教學相關(guān)，給我們的課堂實踐以好的指導性作用，同時，王海巖、王婷、楊敏利用課余時間閱讀教育理論書籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫了讀后感。這些學習，加強了課題研究者的專業(yè)和教育理論素養(yǎng)。二、加強課堂實踐

繼續(xù)開設(shè)示范課，進一步提高課題組教師教學設(shè)計和課堂教學能力。組內(nèi)教師示范課后，示范課教師反思課堂教學，課題組其他教師進行點評，針對課堂中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的、優(yōu)化過的有效課堂教學設(shè)計。三、加強課外輔導

我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)學生個性特長和美術(shù)的興趣愛好，組建了“版畫社團”、“手工社團”、“陶藝社團”、“兒童畫社團”等課外社團，在半年里取得了201*年萬分教師招聘資料免費下載：

較好的成績。普及加提高，輔導學生進行各種美術(shù)創(chuàng)作活動，更大地拓展了校本化課程的實效性，增加了課程實施的寬泛度。四、評價體現(xiàn)多元化

這階段我們主要把評價重點放在課堂教學中，把學生自我評價學生之間的相互評價以及家長評價等納入評價主體的范疇，這也是本課題研究的一個比較重要的內(nèi)容。老師對學生的評價，學生對學生的評價，家長對學生的評價等。我們也會發(fā)放“家校溝通實錄”及時得到家長對學生及老師的評價信息，搭建一個家庭、學校的溝通平臺。五、收集學生的優(yōu)秀作品

“榜樣的力量是無窮的”，而來自學生中的榜樣是最具有說服力的。因此，我們將收集部分學生的優(yōu)秀作品，來供大家欣賞學習，并注重讓這些學生談心得體會，與同學們交流繪畫技巧。使他們成為大家學習的榜樣。長此以往，其他學生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計劃：

本課題還有半個學期多一點的研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實踐我們的課題。1、學習有關(guān)的課題理論。

2、認真撰寫課題案例，撰寫和課題有關(guān)的課堂實錄，撰寫和課題有關(guān)的教學論文。

3、分析匯總，總結(jié)提升，課題組通過抓重點突破，以點帶面，不斷調(diào)整充實研究計劃。

我們將不斷實踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。

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