營街學校新教育實驗工作總結(jié)

201*-201*學年營街學校新教育實驗工作總結(jié)

201*-201*學年，我校新教育實驗工作堅持“過一種幸福而完整的教育生活”理念，以“六大行動”為基礎(chǔ)、重點抓書香校園建設(shè)、師生共同寫隨筆、晨誦課程，并著手有效課堂研究，從而有效地促進學生發(fā)展、提升教師素質(zhì)、提高教學效益。一、新教育實驗工作目標達成情況

1、本學期積極推行“書香校園”，開展一次“師生共讀共寫”活動，教師“共讀一本書”讀書交流活動取得良好效果。2、晨誦課程基本鋪開。

3、部分教師的專業(yè)水平得到較好的提升。二、主要措施和經(jīng)驗

（一）積淀內(nèi)涵，營造書香校園1、教師讀書活動。

學校定出教師必讀書目和推薦書目，并撥出一部分資金，添置一批教育著作及教育教學期刊雜志，營造濃厚的讀書氛圍，引導全體教師認真讀書。同時鼓勵教師博覽群書，和學生一起開展名著閱讀活動。每個教師做到了每學期讀好一本教育專著和一份教育教學期刊，并且寫好一篇讀后感，由教務(wù)處組織評比，并將其記入期末量化考核。2、學生讀書活動。

（1）經(jīng)典厚實內(nèi)涵。學校統(tǒng)一安排《小學生必背古詩文》和《初中生必背古詩文》的內(nèi)容，并分階段安排各年級學生必背詩文內(nèi)容，利用黑板一角開展經(jīng)典誦讀活動，每周2首。

（2）閱讀潤澤心靈。學校圖書室繼續(xù)做好圖書借閱工作，各班繼續(xù)經(jīng)營好班級的圖書角，鼓勵學生交換身邊的好書閱讀。小學各班級利用已有的“兒童階梯閱讀”叢書做好童書閱讀指導。各班在教室開辟“閱讀天地”欄目。

（3）讀書節(jié)活動。學校于四月份舉辦一次“讀書節(jié)”，要按年段有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

（4）扎實開展課前三分鐘演講活動，培養(yǎng)學生的卓越口才。在語文、英語每節(jié)課前開展三分鐘演講活動，訓練學生雙語口才；在科學、社會等學科開展課前“趣味科學知識搶答、科學家故事、身邊的科學現(xiàn)象”等為主題的三分鐘交流活動。學校安排相關(guān)考核與評比。3、搭建平臺，豐富學生的校園生活。

讓學生成為“國旗下講話的主人”。改變過去國旗下講話說教式的講話形式，讓教育生活化。期初定出主題，每個班級圍繞各自的主題或用集體朗誦的形式達到了育與享受成功體驗的目的。(二)走進經(jīng)典，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、專業(yè)閱讀。要求教師閱讀蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶、加德納、佐騰學等名家教育經(jīng)典，并要求寫讀書心得。本學期學校為每個老師購置了朱永新的《新教育》，要求老師用心閱讀，用理論指導實踐

2、專業(yè)反思。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄教育教學生活故事，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。學校要求教師每個月進行一次大的反思，并提供一份優(yōu)秀的隨筆，計入量化考核。

三、新教育實績實績簡述

新教育實驗使我校學生整體的學習風氣得到了明顯的好轉(zhuǎn)，學習習慣和學習成績都得到了明顯提高。各類考試成績穩(wěn)中有升，特別是201*年的幾次考試，學生在基礎(chǔ)薄弱的情況下考出了可觀的成績。這離不開新教育實驗，給全體師生帶來新的觀念和新的行動。

四、存在問題及反思

1、實驗活動開展雖然看似比較熱鬧，但老師開始流露出應(yīng)付的情緒，效果沒有特別明顯。這主要是缺乏一些理論的引導，實驗氛圍營造不夠。

2、學校新教師多，骨干實驗教師少，需要加大培養(yǎng)力度。

營街學校

201*-6

擴展閱讀：201*年新教育實驗總結(jié)

201*學年度新教育實驗工作總結(jié)

映日荷花別樣紅

焦作實驗區(qū)：博愛縣群英中學

201*年12月20日

放飛新教育夢想

博愛縣群英中學

博愛縣群英中學是一所縣直初中學校，共有教師110人，學生1838人，28個教學班。三年前，我們就開始認真學習新教育的相關(guān)理念，并開始逐步滲透到我校的教學實踐中。去年春天，在市縣兩級教育局的大力提倡下，我校成為“焦作市實驗區(qū)新教育實驗學校”之一，并于201*年4月舉行了掛牌儀式，新教育工作在我校全面啟動。一年來，我們在新教育實驗方面認認真真、踏踏實實開展了以下幾項工作：

一、高度重視，成立專門機構(gòu)，認真組織全體教師學習新教育理念。1、組織全體教師學習新教育理念。201*年秋季開學，我們繼續(xù)組織全體教師，集中學習新教育實驗“六大行動”：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。

在全體教師對新教育理念基本了解之后，由業(yè)務(wù)副校長負責，組織全體教師利用每周四的教學業(yè)務(wù)活動時間進行學習討論，結(jié)合群英中學的校情、學情和本學科的教學特點，探討在本學科開展新教育實驗切入點。

2、成立群英中學新教育研究室。我校成立以校長為首的新教育實驗領(lǐng)導小組，成員有副校長和各處室主任、教研組長。領(lǐng)導小組下設(shè)“群英中學新教育研究室”，由教導主任兼任新教育研究室主任，處理新教育實驗的日常事務(wù)。

3、學習兄弟學校的新教育實驗經(jīng)驗。在新教育實驗研究室的統(tǒng)一安排下，我校除了組織教師學習新教育實驗的理論和先進經(jīng)驗，本學年還積極外派教師參加新教育實驗的培訓、在焦作市人民中學舉行的新教育全國開放周活動、馬村工小、韓愈小學、祥云小學等校舉行的新教育實驗成果展示會或開放日活動，聆聽新教育專家的講座，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗和做法，促進我校新教育實驗的開展。

二、全面開展閱讀活動，全力打造書香校園。

“新教育實驗”的六大行動之一，就是通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的日常生活方式，進而推動書香社會的形成。

1、倡導閱讀名著，讓學習生活與名著為伴。一年來，我校語文組的全體教師結(jié)合學校的校園文化建設(shè)，著手營造濃郁的閱讀氛圍。上半學期，結(jié)合初中階段對學生的名著閱讀要求，語文老師把兼周作文課上成了一周用來寫作，一周用來閱讀，把課外閱讀正式引入課堂，明確要求學生落實完成語文版教材各個年級段的名著閱讀篇目，再加上每個學期配發(fā)的《語文閱讀》《名師教我寫作文》和學生訂閱的一些報刊雜志，學生的閱讀量較之以前，大大增加。

隨著新教育實驗的開展，下學期，我校專門將每天下午的最后一節(jié)課設(shè)為閱讀課，由語文老師按學期進行閱讀規(guī)劃設(shè)計，班主任負責組織學生閱讀。我們要求以班級為單位，按照年級組備課組統(tǒng)一安排，力爭本班同學共讀同一本書。每月最少開展一次讀書交流活動。

同時，為配合學生隨時做好閱讀筆記，我校語文組專門設(shè)計了群英中學學生閱讀筆記本，取名為《奇文共欣賞》，每頁上設(shè)計有古詩名句積累、閱讀名稱、作者、閱讀內(nèi)容概括、精彩內(nèi)容賞析等欄目，學生可以進行摘抄，可以寫讀書筆記，可以寫讀后感，可以寫隨筆，形式不限，內(nèi)容不限，字數(shù)不限。每周老師收起批閱兩到三次，學校教導處也在每學期對各班的閱讀筆記進行檢查，從制度上對師生的閱讀行為進行督查引導，力求把閱讀活動固定化、日�；�。

為把名著閱讀活動推向深入，我校還組織學生圍繞名著作文章。由教師在課堂上組織學生進行名著推介活動，開展名著交流會活動；圍繞名著開展手抄報展覽。以此調(diào)動學生閱讀名著的積極性，并鍛煉學生的說和寫的能力。

2、鼓勵學生開博，書寫人生精彩。隨著越來越多的家庭開始擁有電腦，我們在要求學生寫閱讀筆記之外，還鼓勵那些富有余力的學生開設(shè)自己的博客，在博客里書寫閱讀感受，寫生活隨筆，暢談讀書人生。

九年級學生的梁雨、史雨等同學，寫了大量的博客文章，在寫作中充實了自己。七八年級學生也紛紛建立了個人博客。學校也要求各班借助校訊通平臺開設(shè)班級博客，力求通過網(wǎng)絡(luò)建立起師生及同學之間的聯(lián)系，擴大閱讀和寫作的影響。下一步，我們將力求讓所有開博寫作的學生能做到長期堅持。

同時，考慮到絕大多數(shù)家庭并不具備擁有電腦的經(jīng)濟實力，我們僅把寫個人和班級博客作為一項額外的要求，作為對閱讀筆記的一個有益的補充和日后新教育實驗實踐活動追求的方向。

3、靈活變通，走好“晨誦、午讀、暮省”路。為進一步加大建設(shè)書香校園的力度，我校積極研發(fā)校本教材，引導學生把閱讀活動深入開展下去。

第一、關(guān)于晨誦。我校的晨誦內(nèi)容為校本教材《群英中學國學經(jīng)典誦讀選編》。這是由我校校長牽頭，教導處主抓，全體語文老師參與，精選《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《經(jīng)典古詩詞》《經(jīng)典文言課文》等篇目編訂而成。

開學之初，每名學生人手一本，早上來校后，按照學校規(guī)定，各班在相同的10分時間內(nèi)，用教師教讀，學生領(lǐng)讀，全班齊讀的方式，共讀一本書，同誦一篇文，形成全校師生齊聲誦讀的良好讀書氛圍。為使這種氛圍有更具體形象的體現(xiàn)，一年來，我校在每周一的升旗儀式上，把全校師生齊背經(jīng)典文章作為專項內(nèi)容固定下來，采用學生主持領(lǐng)讀、全校學生齊背、男生女生交叉背誦等方式，形成眾人齊誦經(jīng)典的壯觀場面，把晨誦活動無限擴大化，為營造濃郁的書香校園氛圍抒寫了濃重的一筆。

除此之外，我校還規(guī)定每學期進行兩到三次讀書比賽，落實經(jīng)典內(nèi)容背誦和學生的閱讀、朗讀情況，獎勵先進，對全體學生的讀書信念起到激勵作用。

第二、關(guān)于午讀和暮省。如何進行午讀和暮��？這是困擾我們很久的一個問題。因為初中不同與小學，中考的科目有六七門，從七年級起就要打好基礎(chǔ)。每天中午，學生要進行上午學科的總結(jié)、作業(yè)，還要進行下午學科的預習，午間時間又很短，沒有足夠的時間完成午讀環(huán)節(jié)。

怎么辦？從201*年秋季開學，我校把每節(jié)課的時間壓縮為40分鐘，擠出下午最后一節(jié)課作為專門的閱讀課。閱讀課上進行兩項內(nèi)容：一是前十分鐘由班主任給全體學生閱讀《心靈雞湯》一書，同時圍繞故事寫暮省日記，我們還專為學生設(shè)計《心靈花開》作為暮省日記本；二是后三十分鐘，按語文教師的安排布置，要求學生進行廣泛的課外閱讀。

4、開展校園文化建設(shè)，營造學校讀書氛圍。我們大力營造校園環(huán)境的書香氛圍，在學校各個樓層的墻壁上、教室和辦公室里，書寫懸掛名人名言、《毛澤東詩詞》、《孔子語錄》等，力圖通過對學校環(huán)境的設(shè)計，使學生的生活環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。我們這里的孩子，許多家庭并不具備讀書環(huán)境，甚至不少孩子家長整年連一本課外書都沒給孩子買過，實在不能與城市里的家庭比；但我們想的是讓孩子們一踏進校園的土地，就能被濃郁的書香氛圍包裹，這是我們的愿望，更是我們付出努力的方向和持之以恒為之奮斗的目標。

盡我所能，全力打造書香校園，這正是我們?yōu)樨瀼匦陆逃龑嶒灷砟疃�走出的稚嫩然而卻堅定的一步。

三、鼓勵教師讀寫，促進專業(yè)成長。新教育實驗的領(lǐng)導者朱永新教授在《教育日記序》里說：“‘師生共寫隨筆’，是我們正在全國推行的新教育實驗的‘六大行動’之一，其重要目的，就是讓教師與學生在寫日記、隨筆的過程中學會反思，學會堅韌，讓他們不僅寫得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事實證明，一大批教師、學生就是在寫日記的過程中成長了，成熟了。日記成為他們成長的動力，成為記錄他們精彩的工具，也成為他們?nèi)松�的最珍貴的財富�！�

我校實驗教師認真領(lǐng)會朱教授談話的精神實質(zhì)，和學生們一起讀書、學習、交談、寫隨筆、記日記，對記錄師生共同讀書學習生活的《教育日記》傾注了極大的熱情。

其中表現(xiàn)尤為突出的是常年任班主任的物理教師王文明。王老師雖然教的是物理，但他對讀書和書法的熱愛絲毫不遜于他人。他不僅按學校要求，認真落實學生的晨讀和閱讀筆記情況，而且在班內(nèi)注重建設(shè)自己的班級文化，為營造書香班級積極想辦法。在寫隨筆上，他為全班學生樹立了榜樣。他對待教育日記，一絲不茍，每天認真完成，不僅令初嘗寫隨筆的學生贊嘆，更令個別意志薄弱的同行自嘆不如。王老師不僅堅持寫完了厚厚的日記，而且在最后把教育日記進行整理，自費出版成書，成為全體師生學習的典范。

從學校大力推行新教育實驗以來，我校語文教師孔玉萍，從教研組長，到教導主任，再到業(yè)務(wù)副校長，無論職務(wù)如何變化，堅持推行新教育實驗的決心始終未變。她堅持和學生一起讀書，一起寫隨筆。專門開設(shè)教育博客，以所教班級為對象，以學生們的成長經(jīng)歷為內(nèi)容寫教育日記。她教的學生換了幾茬，她書寫的教育博客也積累到了三十余萬字。她將這些內(nèi)容整理成書，起名為《與學生一起成長》《希望的田野》。因為成績突出，她的教育博客被評為焦作市優(yōu)秀教育博客，掛在焦作市教育局網(wǎng)站首頁的名師博客欄，她本人也被選為焦作市教育日記最具影響力教師，成為新教育宣講團成員之一。

截止現(xiàn)在，我校已有四十余位教師建立了自己的教育博客，以學生個人或班級整體為對象，開始書寫教育日記或教育隨筆。表現(xiàn)突出的有語文教師劉山林、侯素霞、張俊玲，政治教師劉愛玲，數(shù)學教師郜小云，她們的教育日記，對促進學生轉(zhuǎn)化和成長，效果明顯，在201*年12月初被推薦參評焦作市優(yōu)秀教育日記輔導教師。此外，語文教師趙海蓉，數(shù)學教師王曉平，英語教師張彩秀等人，也堅持寫了大量的教育日記和教育隨筆，開辟了在網(wǎng)上與學生交流的新平臺，在新教育之路上邁出了堅實的步伐。

一年來，我校新教育研究室將老師們的優(yōu)秀教育日記和教育隨筆按月挑選出來，匯編成冊，取名為《陽光歲月》和《微風輕痕》，以此促進教師讀寫的積極性。

除了寫教育日記的試驗，為促進教師的專業(yè)成長，我校對教師提出了每學期讀一本教育理念專著、寫一本讀書筆記的要求。先后為教師發(fā)放了《給教師的建議》《今天怎樣做教師》《不做教書匠》等專業(yè)理論書籍。11月17日，“群英書友會”正式成立，并在學校大會議室舉行了贈書儀式�！皶�友會”采用教師自愿報名的方式，共有近五十名喜愛閱讀的教師參加。在贈書儀式上，楊校長把《一線教師》一書一本本地送到書友手中，并以自己的讀書感受鼓勵大家多讀書、讀好書，不斷地從書中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。我們還對教案提出了要求，每節(jié)課后有教后感，每學期要有一定篇目的教育教學隨筆反思。不僅反思自己的一節(jié)課，更要反思自己的日常教學生活，以此促進教師的自我成長。

四、嘗試運用“五步釋疑教學法”，構(gòu)筑理想課堂。

新教育是追求理想的教育，她倡導通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。

一年來，在多年來學習和實踐的基礎(chǔ)上，我們博采眾家之長，再結(jié)合我校學生的實際情況，更加注重突出學生在學習課程中的主體地位，尊重學生的生活體驗，鍛煉學生的發(fā)散思維，又遵從新教育實驗打造高效課堂的要求，推出了群英中學“五步釋疑教學法”。該教學法包括五個環(huán)節(jié)：預習生疑、導入設(shè)疑、自主探疑、合作解疑、反饋釋疑。其核心環(huán)節(jié)在“自主探疑和合作釋疑”。

201*年11月底，博愛縣教育工作會議在我校召開，主要議題之一就是介紹和推廣我校的“五步釋疑”教學法。我校骨干教師為縣教育局班子成員、教研員和全體中小學校長作了“五步釋疑”示范課。此后，我縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也在我校運用“五步釋疑教學法”作課時，由校長帶隊，組織本校教師連續(xù)跟蹤學習，還有一些鄉(xiāng)中校長邀請我校優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)中送教，示范“五步釋疑”教學法。201*年春季，我校組織課堂教學標兵，先后奔赴許良、蘇家作、寨豁等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，用“五步釋疑教學法”作示范，送教下鄉(xiāng)，反響強烈。

從201*年十月下旬起，我校又開始進行本學年第二輪課堂教學評估。活動共進行八周，由各教研組第一輪作課后推選出的教師參加，每周一個教研組，學校領(lǐng)導和教研組長擔任評委。參賽教師采用我校正在大力推行的“五步釋疑教學法”。每周作課后在下周一例會上本組教師當場抽簽評課。自聽評課活動開始以來，各任課教師積極參加，在活動中進一步提高了教學能力�；顒咏Y(jié)束后將確定出本學年十大教學標兵并作示范課。我校的課堂教學評估每學年舉行一次，共三輪。此項措施是我校“打造高效課堂”的重要舉措之一，對教師教學能力的提高起到了重要的推動作用。在新教育實驗中，我們結(jié)合課程標準，注重融入新教育思想，結(jié)合學生生活體驗，充分調(diào)動學生情感，淡化理念教學，以自已的創(chuàng)新達到追求高效課堂的目的。

五、利用形式多樣的活動，展示讀書成果，培養(yǎng)學生能力，幫助學生形成健全人格。

1、聆聽窗外聲音，我校通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。

我校每學期都會利用節(jié)假日和一些特殊的日子，舉辦報告會，引入校外資源，讓學生家事國事天下事，事事關(guān)心。每年開學后，都會請校外兼職的法制副校長來校給學生講法律講座，增強學生法制觀念和知法守法意識，使學生認識到無論身在學校，還是身在社會，都學會遵規(guī)守紀。

類似的報告活動，如楊艷艷的“賞識教育”報告會、座談會，李龍英語演講會等，我們經(jīng)常在做，以此來促進學生多元價值觀的形成。2、“培養(yǎng)卓越口才”，我校注重通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

一方面，我們利用班會課、語文口語課和綜合實踐活動課以及課外活動時間，組織學生開展講故事比賽、古詩詞朗讀活動、演講活動和課堂討論交流活動，以此煉口才，壯膽量，使學生敢于在人前表達，能夠在人前表達，訓練學生的口語交際能力。

另一方面，我們利用節(jié)假日和上級組織的活動，培養(yǎng)學生的卓越口才。我校每逢清明，要開展“緬懷先烈”演講比賽，既增進學生的愛國情感，又培養(yǎng)學生的能力；我校接連開展了“經(jīng)典詩文誦讀”比賽和“我和我的祖國”演講比賽等多場賽事，系列活動的開展，使學生得到充分鍛煉，并在多項大賽中獲獎。201*年10月的經(jīng)典誦讀比賽中，我校76班許可又取得了初中組縣第一名和市第一名的優(yōu)異成績。

值得一提的是，從201*年12月至今，我校又專門成立了群英文學社，發(fā)現(xiàn)各班的閱讀之星和寫作苗子，鼓勵他們加入文學社團，在讀、寫、說等各個方面鍛煉自己。從成立至今，我們已組織社員開展了2次競聘演講、4次快速作文比賽、6次經(jīng)典誦讀比賽、2次朗讀指導課、3次作文講評課、1次社會實踐文學社月山采風活動。這些活動，使學生的綜合素質(zhì)得到大幅提高，效果非常明顯。

六、開展新教育實驗開放日成果展示活動經(jīng)過一年多的實踐，我校新教育實驗取得了階段性成果。201*年4月15日，“群英中學新教育實驗開放日”成果展示活動正式舉行。此次活動，吸引了市教育局、全縣各中小學及湖北省隨州教育考察團的新教育同仁前來參加。

我校新教育成果展示以“托舉新教育夢想，走在新教育路上”為主題，共分三個部分：國學經(jīng)典匯報表演、新教育資料展示、教師專業(yè)發(fā)展共同體研討交流。

與會的領(lǐng)導和教師們觀看了經(jīng)典誦讀及音樂劇表演、參觀了新教育實驗資料展臺和展板，隨后又聽了兩節(jié)觀摩課：群英中學高效課堂教學模式“五步釋疑教學法”觀摩課和《暢談童年》名著閱讀成果匯報課。最后由我校楊源校長介紹了本校新教育發(fā)展歷程。

此次新教育開放日活動深得與會領(lǐng)導和新教育同仁的贊許，市縣教育局領(lǐng)導作了熱情洋溢的講話，焦作市教科所慕小永所長為我校頒發(fā)“新教育實驗學�！钡呐曝摇�

總之，為了過上幸福完整的教育生活，群英人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，群英人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，群英人將在新教育實驗之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

博愛縣群英中學201*年12月20日

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