宋店中心小學新教育實驗工作總結

宋店中心小學新教育實驗工作總結

開學以來，我校的新教育實驗各個主題工作都在有序進行著，二年多來，我校的新教育實驗由模仿、困惑、反思到探索研究等一系列過程。我校的新教育人在教育局新教育實驗團隊的領導下，扎實地開展工作。前階段我校主要開展以下工作：

1、成立團隊，每個團隊制定本學期工作計劃，有檢查，有記錄，有總結。分工明確，責任到人。

晨誦團隊編寫晨誦材料，其中一年級晨誦內容是學生行為習慣，養(yǎng)成教育，安全教育。二年級晨誦內容是暢游古詩詞。三年級晨誦內容是品味經典。四年級晨誦內容是享受墨香。五、六年級的晨誦內容是棲息在農歷的天空下。

每月一事團隊，根據計劃每月確定一個主題。九月主題是“安全教育”，十月主題是“感恩教育”。每月主題活動都經歷了宣傳發(fā)動，主題閱讀，主題班會，學生感想等階段。每次活動總結都上傳到新教育在線。

讀寫繪團隊，一、二年級各個班一周確定一個主題，一周一班上一節(jié)讀寫繪課，將學生的養(yǎng)成教育融入繪本故事中。

整本書共讀、閱讀推薦團隊，每周每班上一節(jié)閱讀推薦課或讀書匯報課。

高效課堂團隊，學校通過公開課的形式組織教師聽課、評課。每堂課我們的教學環(huán)節(jié)是：課前預習，課上學生在教師出示的重點提示引導下，學生通過自學、交流、研討、匯報、老師點撥、評價等形式，讓新知識的領悟融在學生自主學習上。1、

學校建立校園主題帖和班級主題帖。我校十四個教學班，有十

個班級建立班級主題帖。2、3、

締造完美教室。每個教室的活動園地都是學生展示的平臺。用好大課間。大課間我們組織學生做集體活動，給各個班級配

齊跳繩、毽子、乒乓球、羽毛球，要求教師參與學生的大課間活動。4、

注重活動的開展。學校開設了音樂、美術、象棋、書法、腰鼓、

跆拳道、英語、體育等興趣班。每周晚放定期開展活動。同時學校開展了“安全演講比賽”、“美術競賽”等活動。5、

成立家長委員會。學校各個班都成立了家長委員會，讓家長委

員會成員參與學校管理，班級管理，參與學校組織的大型活動和班級活動。每周五下午家長委員會成員和部分家長跟班聽課。參與親子共讀活動。下一階段工作：

1、按各團隊制定的計劃開展新教育實驗工作。2、籌備元旦節(jié)師生文藝聯歡。3、籌辦十二月份廣播操比賽。4、組織第四屆冬季運動會。

宋店中心小學

擴展閱讀：201*年新教育實驗總結

201*學年度新教育實驗工作總結

映日荷花別樣紅

焦作實驗區(qū)：博愛縣群英中學

201*年12月20日

放飛新教育夢想

博愛縣群英中學

博愛縣群英中學是一所縣直初中學校，共有教師110人，學生1838人，28個教學班。三年前，我們就開始認真學習新教育的相關理念，并開始逐步滲透到我校的教學實踐中。去年春天，在市縣兩級教育局的大力提倡下，我校成為“焦作市實驗區(qū)新教育實驗學校”之一，并于201*年4月舉行了掛牌儀式，新教育工作在我校全面啟動。一年來，我們在新教育實驗方面認認真真、踏踏實實開展了以下幾項工作：

一、高度重視，成立專門機構，認真組織全體教師學習新教育理念。1、組織全體教師學習新教育理念。201*年秋季開學，我們繼續(xù)組織全體教師，集中學習新教育實驗“六大行動”：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區(qū)。

在全體教師對新教育理念基本了解之后，由業(yè)務副校長負責，組織全體教師利用每周四的教學業(yè)務活動時間進行學習討論，結合群英中學的校情、學情和本學科的教學特點，探討在本學科開展新教育實驗切入點。

2、成立群英中學新教育研究室。我校成立以校長為首的新教育實驗領導小組，成員有副校長和各處室主任、教研組長。領導小組下設“群英中學新教育研究室”，由教導主任兼任新教育研究室主任，處理新教育實驗的日常事務。

3、學習兄弟學校的新教育實驗經驗。在新教育實驗研究室的統(tǒng)一安排下，我校除了組織教師學習新教育實驗的理論和先進經驗，本學年還積極外派教師參加新教育實驗的培訓、在焦作市人民中學舉行的新教育全國開放周活動、馬村工小、韓愈小學、祥云小學等校舉行的新教育實驗成果展示會或開放日活動，聆聽新教育專家的講座，借鑒兄弟學校的先進經驗和做法，促進我校新教育實驗的開展。

二、全面開展閱讀活動，全力打造書香校園。

“新教育實驗”的六大行動之一，就是通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的日常生活方式，進而推動書香社會的形成。

1、倡導閱讀名著，讓學習生活與名著為伴。一年來，我校語文組的全體教師結合學校的校園文化建設，著手營造濃郁的閱讀氛圍。上半學期，結合初中階段對學生的名著閱讀要求，語文老師把兼周作文課上成了一周用來寫作，一周用來閱讀，把課外閱讀正式引入課堂，明確要求學生落實完成語文版教材各個年級段的名著閱讀篇目，再加上每個學期配發(fā)的《語文閱讀》《名師教我寫作文》和學生訂閱的一些報刊雜志，學生的閱讀量較之以前，大大增加。

隨著新教育實驗的開展，下學期，我校專門將每天下午的最后一節(jié)課設為閱讀課，由語文老師按學期進行閱讀規(guī)劃設計，班主任負責組織學生閱讀。我們要求以班級為單位，按照年級組備課組統(tǒng)一安排，力爭本班同學共讀同一本書。每月最少開展一次讀書交流活動。

同時，為配合學生隨時做好閱讀筆記，我校語文組專門設計了群英中學學生閱讀筆記本，取名為《奇文共欣賞》，每頁上設計有古詩名句積累、閱讀名稱、作者、閱讀內容概括、精彩內容賞析等欄目，學生可以進行摘抄，可以寫讀書筆記，可以寫讀后感，可以寫隨筆，形式不限，內容不限，字數不限。每周老師收起批閱兩到三次，學校教導處也在每學期對各班的閱讀筆記進行檢查，從制度上對師生的閱讀行為進行督查引導，力求把閱讀活動固定化、日�；�。

為把名著閱讀活動推向深入，我校還組織學生圍繞名著作文章。由教師在課堂上組織學生進行名著推介活動，開展名著交流會活動；圍繞名著開展手抄報展覽。以此調動學生閱讀名著的積極性，并鍛煉學生的說和寫的能力。

2、鼓勵學生開博，書寫人生精彩。隨著越來越多的家庭開始擁有電腦，我們在要求學生寫閱讀筆記之外，還鼓勵那些富有余力的學生開設自己的博客，在博客里書寫閱讀感受，寫生活隨筆，暢談讀書人生。

九年級學生的梁雨、史雨等同學，寫了大量的博客文章，在寫作中充實了自己。七八年級學生也紛紛建立了個人博客。學校也要求各班借助校訊通平臺開設班級博客，力求通過網絡建立起師生及同學之間的聯系，擴大閱讀和寫作的影響。下一步，我們將力求讓所有開博寫作的學生能做到長期堅持。

同時，考慮到絕大多數家庭并不具備擁有電腦的經濟實力，我們僅把寫個人和班級博客作為一項額外的要求，作為對閱讀筆記的一個有益的補充和日后新教育實驗實踐活動追求的方向。

3、靈活變通，走好“晨誦、午讀、暮省”路。為進一步加大建設書香校園的力度，我校積極研發(fā)校本教材，引導學生把閱讀活動深入開展下去。

第一、關于晨誦。我校的晨誦內容為校本教材《群英中學國學經典誦讀選編》。這是由我校校長牽頭，教導處主抓，全體語文老師參與，精選《弟子規(guī)》《三字經》《論語》《經典古詩詞》《經典文言課文》等篇目編訂而成。

開學之初，每名學生人手一本，早上來校后，按照學校規(guī)定，各班在相同的10分時間內，用教師教讀，學生領讀，全班齊讀的方式，共讀一本書，同誦一篇文，形成全校師生齊聲誦讀的良好讀書氛圍。為使這種氛圍有更具體形象的體現，一年來，我校在每周一的升旗儀式上，把全校師生齊背經典文章作為專項內容固定下來，采用學生主持領讀、全校學生齊背、男生女生交叉背誦等方式，形成眾人齊誦經典的壯觀場面，把晨誦活動無限擴大化，為營造濃郁的書香校園氛圍抒寫了濃重的一筆。

除此之外，我校還規(guī)定每學期進行兩到三次讀書比賽，落實經典內容背誦和學生的閱讀、朗讀情況，獎勵先進，對全體學生的讀書信念起到激勵作用。

第二、關于午讀和暮省。如何進行午讀和暮省？這是困擾我們很久的一個問題。因為初中不同與小學，中考的科目有六七門，從七年級起就要打好基礎。每天中午，學生要進行上午學科的總結、作業(yè)，還要進行下午學科的預習，午間時間又很短，沒有足夠的時間完成午讀環(huán)節(jié)。

怎么辦？從201*年秋季開學，我校把每節(jié)課的時間壓縮為40分鐘，擠出下午最后一節(jié)課作為專門的閱讀課。閱讀課上進行兩項內容：一是前十分鐘由班主任給全體學生閱讀《心靈雞湯》一書，同時圍繞故事寫暮省日記，我們還專為學生設計《心靈花開》作為暮省日記本；二是后三十分鐘，按語文教師的安排布置，要求學生進行廣泛的課外閱讀。

4、開展校園文化建設，營造學校讀書氛圍。我們大力營造校園環(huán)境的書香氛圍，在學校各個樓層的墻壁上、教室和辦公室里，書寫懸掛名人名言、《毛澤東詩詞》、《孔子語錄》等，力圖通過對學校環(huán)境的設計，使學生的生活環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。我們這里的孩子，許多家庭并不具備讀書環(huán)境，甚至不少孩子家長整年連一本課外書都沒給孩子買過，實在不能與城市里的家庭比；但我們想的是讓孩子們一踏進校園的土地，就能被濃郁的書香氛圍包裹，這是我們的愿望，更是我們付出努力的方向和持之以恒為之奮斗的目標。

盡我所能，全力打造書香校園，這正是我們?yōu)樨瀼匦陆逃龑嶒灷砟疃�走出的稚嫩然而卻堅定的一步。

三、鼓勵教師讀寫，促進專業(yè)成長。新教育實驗的領導者朱永新教授在《教育日記序》里說：“‘師生共寫隨筆’，是我們正在全國推行的新教育實驗的‘六大行動’之一，其重要目的，就是讓教師與學生在寫日記、隨筆的過程中學會反思，學會堅韌，讓他們不僅寫得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事實證明，一大批教師、學生就是在寫日記的過程中成長了，成熟了。日記成為他們成長的動力，成為記錄他們精彩的工具，也成為他們人生的最珍貴的財富。”

我校實驗教師認真領會朱教授談話的精神實質，和學生們一起讀書、學習、交談、寫隨筆、記日記，對記錄師生共同讀書學習生活的《教育日記》傾注了極大的熱情。

其中表現尤為突出的是常年任班主任的物理教師王文明。王老師雖然教的是物理，但他對讀書和書法的熱愛絲毫不遜于他人。他不僅按學校要求，認真落實學生的晨讀和閱讀筆記情況，而且在班內注重建設自己的班級文化，為營造書香班級積極想辦法。在寫隨筆上，他為全班學生樹立了榜樣。他對待教育日記，一絲不茍，每天認真完成，不僅令初嘗寫隨筆的學生贊嘆，更令個別意志薄弱的同行自嘆不如。王老師不僅堅持寫完了厚厚的日記，而且在最后把教育日記進行整理，自費出版成書，成為全體師生學習的典范。

從學校大力推行新教育實驗以來，我校語文教師孔玉萍，從教研組長，到教導主任，再到業(yè)務副校長，無論職務如何變化，堅持推行新教育實驗的決心始終未變。她堅持和學生一起讀書，一起寫隨筆。專門開設教育博客，以所教班級為對象，以學生們的成長經歷為內容寫教育日記。她教的學生換了幾茬，她書寫的教育博客也積累到了三十余萬字。她將這些內容整理成書，起名為《與學生一起成長》《希望的田野》。因為成績突出，她的教育博客被評為焦作市優(yōu)秀教育博客，掛在焦作市教育局網站首頁的名師博客欄，她本人也被選為焦作市教育日記最具影響力教師，成為新教育宣講團成員之一。

截止現在，我校已有四十余位教師建立了自己的教育博客，以學生個人或班級整體為對象，開始書寫教育日記或教育隨筆。表現突出的有語文教師劉山林、侯素霞、張俊玲，政治教師劉愛玲，數學教師郜小云，她們的教育日記，對促進學生轉化和成長，效果明顯，在201*年12月初被推薦參評焦作市優(yōu)秀教育日記輔導教師。此外，語文教師趙海蓉，數學教師王曉平，英語教師張彩秀等人，也堅持寫了大量的教育日記和教育隨筆，開辟了在網上與學生交流的新平臺，在新教育之路上邁出了堅實的步伐。

一年來，我校新教育研究室將老師們的優(yōu)秀教育日記和教育隨筆按月挑選出來，匯編成冊，取名為《陽光歲月》和《微風輕痕》，以此促進教師讀寫的積極性。

除了寫教育日記的試驗，為促進教師的專業(yè)成長，我校對教師提出了每學期讀一本教育理念專著、寫一本讀書筆記的要求。先后為教師發(fā)放了《給教師的建議》《今天怎樣做教師》《不做教書匠》等專業(yè)理論書籍。11月17日，“群英書友會”正式成立，并在學校大會議室舉行了贈書儀式�！皶�友會”采用教師自愿報名的方式，共有近五十名喜愛閱讀的教師參加。在贈書儀式上，楊校長把《一線教師》一書一本本地送到書友手中，并以自己的讀書感受鼓勵大家多讀書、讀好書，不斷地從書中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內涵。我們還對教案提出了要求，每節(jié)課后有教后感，每學期要有一定篇目的教育教學隨筆反思。不僅反思自己的一節(jié)課，更要反思自己的日常教學生活，以此促進教師的自我成長。

四、嘗試運用“五步釋疑教學法”，構筑理想課堂。

新教育是追求理想的教育，她倡導通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。

一年來，在多年來學習和實踐的基礎上，我們博采眾家之長，再結合我校學生的實際情況，更加注重突出學生在學習課程中的主體地位，尊重學生的生活體驗，鍛煉學生的發(fā)散思維，又遵從新教育實驗打造高效課堂的要求，推出了群英中學“五步釋疑教學法”。該教學法包括五個環(huán)節(jié)：預習生疑、導入設疑、自主探疑、合作解疑、反饋釋疑。其核心環(huán)節(jié)在“自主探疑和合作釋疑”。

201*年11月底，博愛縣教育工作會議在我校召開，主要議題之一就是介紹和推廣我校的“五步釋疑”教學法。我校骨干教師為縣教育局班子成員、教研員和全體中小學校長作了“五步釋疑”示范課。此后，我縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也在我校運用“五步釋疑教學法”作課時，由校長帶隊，組織本校教師連續(xù)跟蹤學習，還有一些鄉(xiāng)中校長邀請我校優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)中送教，示范“五步釋疑”教學法。201*年春季，我校組織課堂教學標兵，先后奔赴許良、蘇家作、寨豁等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，用“五步釋疑教學法”作示范，送教下鄉(xiāng)，反響強烈。

從201*年十月下旬起，我校又開始進行本學年第二輪課堂教學評估。活動共進行八周，由各教研組第一輪作課后推選出的教師參加，每周一個教研組，學校領導和教研組長擔任評委。參賽教師采用我校正在大力推行的“五步釋疑教學法”。每周作課后在下周一例會上本組教師當場抽簽評課。自聽評課活動開始以來，各任課教師積極參加，在活動中進一步提高了教學能力。活動結束后將確定出本學年十大教學標兵并作示范課。我校的課堂教學評估每學年舉行一次，共三輪。此項措施是我�！按蛟旄咝дn堂”的重要舉措之一，對教師教學能力的提高起到了重要的推動作用。在新教育實驗中，我們結合課程標準，注重融入新教育思想，結合學生生活體驗，充分調動學生情感，淡化理念教學，以自已的創(chuàng)新達到追求高效課堂的目的。

五、利用形式多樣的活動，展示讀書成果，培養(yǎng)學生能力，幫助學生形成健全人格。

1、聆聽窗外聲音，我校通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。

我校每學期都會利用節(jié)假日和一些特殊的日子，舉辦報告會，引入校外資源，讓學生家事國事天下事，事事關心。每年開學后，都會請校外兼職的法制副校長來校給學生講法律講座，增強學生法制觀念和知法守法意識，使學生認識到無論身在學校，還是身在社會，都學會遵規(guī)守紀。

類似的報告活動，如楊艷艷的“賞識教育”報告會、座談會，李龍英語演講會等，我們經常在做，以此來促進學生多元價值觀的形成。2、“培養(yǎng)卓越口才”，我校注重通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

一方面，我們利用班會課、語文口語課和綜合實踐活動課以及課外活動時間，組織學生開展講故事比賽、古詩詞朗讀活動、演講活動和課堂討論交流活動，以此煉口才，壯膽量，使學生敢于在人前表達，能夠在人前表達，訓練學生的口語交際能力。

另一方面，我們利用節(jié)假日和上級組織的活動，培養(yǎng)學生的卓越口才。我校每逢清明，要開展“緬懷先烈”演講比賽，既增進學生的愛國情感，又培養(yǎng)學生的能力；我校接連開展了“經典詩文誦讀”比賽和“我和我的祖國”演講比賽等多場賽事，系列活動的開展，使學生得到充分鍛煉，并在多項大賽中獲獎。201*年10月的經典誦讀比賽中，我校76班許可又取得了初中組縣第一名和市第一名的優(yōu)異成績。

值得一提的是，從201*年12月至今，我校又專門成立了群英文學社，發(fā)現各班的閱讀之星和寫作苗子，鼓勵他們加入文學社團，在讀、寫、說等各個方面鍛煉自己。從成立至今，我們已組織社員開展了2次競聘演講、4次快速作文比賽、6次經典誦讀比賽、2次朗讀指導課、3次作文講評課、1次社會實踐文學社月山采風活動。這些活動，使學生的綜合素質得到大幅提高，效果非常明顯。

六、開展新教育實驗開放日成果展示活動經過一年多的實踐，我校新教育實驗取得了階段性成果。201*年4月15日，“群英中學新教育實驗開放日”成果展示活動正式舉行。此次活動，吸引了市教育局、全縣各中小學及湖北省隨州教育考察團的新教育同仁前來參加。

我校新教育成果展示以“托舉新教育夢想，走在新教育路上”為主題，共分三個部分：國學經典匯報表演、新教育資料展示、教師專業(yè)發(fā)展共同體研討交流。

與會的領導和教師們觀看了經典誦讀及音樂劇表演、參觀了新教育實驗資料展臺和展板，隨后又聽了兩節(jié)觀摩課：群英中學高效課堂教學模式“五步釋疑教學法”觀摩課和《暢談童年》名著閱讀成果匯報課。最后由我校楊源校長介紹了本校新教育發(fā)展歷程。

此次新教育開放日活動深得與會領導和新教育同仁的贊許，市縣教育局領導作了熱情洋溢的講話，焦作市教科所慕小永所長為我校頒發(fā)“新教育實驗學�！钡呐曝摇�

總之，為了過上幸福完整的教育生活，群英人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，群英人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，群英人將在新教育實驗之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

博愛縣群英中學201*年12月20日

友情提示：本文中關于《宋店中心小學新教育實驗工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，宋店中心小學新教育實驗工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《宋店中心小學新教育實驗工作總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/578428.html

• 上一篇：九運會總結1
• 下一篇：營街學校新教育實驗工作總結