201*年新教育實驗總結(jié)

201*學(xué)年度新教育實驗工作總結(jié)

映日荷花別樣紅

焦作實驗區(qū)：博愛縣群英中學(xué)

201*年12月20日

放飛新教育夢想

博愛縣群英中學(xué)

博愛縣群英中學(xué)是一所縣直初中學(xué)校，共有教師110人，學(xué)生1838人，28個教學(xué)班。三年前，我們就開始認真學(xué)習(xí)新教育的相關(guān)理念，并開始逐步滲透到我校的教學(xué)實踐中。去年春天，在市縣兩級教育局的大力提倡下，我校成為“焦作市實驗區(qū)新教育實驗學(xué)�！敝�一，并于201*年4月舉行了掛牌儀式，新教育工作在我校全面啟動。一年來，我們在新教育實驗方面認認真真、踏踏實實開展了以下幾項工作：

一、高度重視，成立專門機構(gòu)，認真組織全體教師學(xué)習(xí)新教育理念。1、組織全體教師學(xué)習(xí)新教育理念。201*年秋季開學(xué)，我們繼續(xù)組織全體教師，集中學(xué)習(xí)新教育實驗“六大行動”：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。

在全體教師對新教育理念基本了解之后，由業(yè)務(wù)副校長負責(zé)，組織全體教師利用每周四的教學(xué)業(yè)務(wù)活動時間進行學(xué)習(xí)討論，結(jié)合群英中學(xué)的校情、學(xué)情和本學(xué)科的教學(xué)特點，探討在本學(xué)科開展新教育實驗切入點。

2、成立群英中學(xué)新教育研究室。我校成立以校長為首的新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，成員有副校長和各處室主任、教研組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“群英中學(xué)新教育研究室”，由教導(dǎo)主任兼任新教育研究室主任，處理新教育實驗的日常事務(wù)。

3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的新教育實驗經(jīng)驗。在新教育實驗研究室的統(tǒng)一安排下，我校除了組織教師學(xué)習(xí)新教育實驗的理論和先進經(jīng)驗，本學(xué)年還積極外派教師參加新教育實驗的培訓(xùn)、在焦作市人民中學(xué)舉行的新教育全國開放周活動、馬村工小、韓愈小學(xué)、祥云小學(xué)等校舉行的新教育實驗成果展示會或開放日活動，聆聽新教育專家的講座，借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗和做法，促進我校新教育實驗的開展。

二、全面開展閱讀活動，全力打造書香校園。

“新教育實驗”的六大行動之一，就是通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的日常生活方式，進而推動書香社會的形成。

1、倡導(dǎo)閱讀名著，讓學(xué)習(xí)生活與名著為伴。一年來，我校語文組的全體教師結(jié)合學(xué)校的校園文化建設(shè)，著手營造濃郁的閱讀氛圍。上半學(xué)期，結(jié)合初中階段對學(xué)生的名著閱讀要求，語文老師把兼周作文課上成了一周用來寫作，一周用來閱讀，把課外閱讀正式引入課堂，明確要求學(xué)生落實完成語文版教材各個年級段的名著閱讀篇目，再加上每個學(xué)期配發(fā)的《語文閱讀》《名師教我寫作文》和學(xué)生訂閱的一些報刊雜志，學(xué)生的閱讀量較之以前，大大增加。

隨著新教育實驗的開展，下學(xué)期，我校專門將每天下午的最后一節(jié)課設(shè)為閱讀課，由語文老師按學(xué)期進行閱讀規(guī)劃設(shè)計，班主任負責(zé)組織學(xué)生閱讀。我們要求以班級為單位，按照年級組備課組統(tǒng)一安排，力爭本班同學(xué)共讀同一本書。每月最少開展一次讀書交流活動。

同時，為配合學(xué)生隨時做好閱讀筆記，我校語文組專門設(shè)計了群英中學(xué)學(xué)生閱讀筆記本，取名為《奇文共欣賞》，每頁上設(shè)計有古詩名句積累、閱讀名稱、作者、閱讀內(nèi)容概括、精彩內(nèi)容賞析等欄目，學(xué)生可以進行摘抄，可以寫讀書筆記，可以寫讀后感，可以寫隨筆，形式不限，內(nèi)容不限，字數(shù)不限。每周老師收起批閱兩到三次，學(xué)校教導(dǎo)處也在每學(xué)期對各班的閱讀筆記進行檢查，從制度上對師生的閱讀行為進行督查引導(dǎo)，力求把閱讀活動固定化、日�；�。

為把名著閱讀活動推向深入，我校還組織學(xué)生圍繞名著作文章。由教師在課堂上組織學(xué)生進行名著推介活動，開展名著交流會活動；圍繞名著開展手抄報展覽。以此調(diào)動學(xué)生閱讀名著的積極性，并鍛煉學(xué)生的說和寫的能力。

2、鼓勵學(xué)生開博，書寫人生精彩。隨著越來越多的家庭開始擁有電腦，我們在要求學(xué)生寫閱讀筆記之外，還鼓勵那些富有余力的學(xué)生開設(shè)自己的博客，在博客里書寫閱讀感受，寫生活隨筆，暢談讀書人生。

九年級學(xué)生的梁雨、史雨等同學(xué)，寫了大量的博客文章，在寫作中充實了自己。七八年級學(xué)生也紛紛建立了個人博客。學(xué)校也要求各班借助校訊通平臺開設(shè)班級博客，力求通過網(wǎng)絡(luò)建立起師生及同學(xué)之間的聯(lián)系，擴大閱讀和寫作的影響。下一步，我們將力求讓所有開博寫作的學(xué)生能做到長期堅持。

同時，考慮到絕大多數(shù)家庭并不具備擁有電腦的經(jīng)濟實力，我們僅把寫個人和班級博客作為一項額外的要求，作為對閱讀筆記的一個有益的補充和日后新教育實驗實踐活動追求的方向。

3、靈活變通，走好“晨誦、午讀、暮省”路。為進一步加大建設(shè)書香校園的力度，我校積極研發(fā)校本教材，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀活動深入開展下去。

第一、關(guān)于晨誦。我校的晨誦內(nèi)容為校本教材《群英中學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀選編》。這是由我校校長牽頭，教導(dǎo)處主抓，全體語文老師參與，精選《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《經(jīng)典古詩詞》《經(jīng)典文言課文》等篇目編訂而成。

開學(xué)之初，每名學(xué)生人手一本，早上來校后，按照學(xué)校規(guī)定，各班在相同的10分時間內(nèi)，用教師教讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀的方式，共讀一本書，同誦一篇文，形成全校師生齊聲誦讀的良好讀書氛圍。為使這種氛圍有更具體形象的體現(xiàn)，一年來，我校在每周一的升旗儀式上，把全校師生齊背經(jīng)典文章作為專項內(nèi)容固定下來，采用學(xué)生主持領(lǐng)讀、全校學(xué)生齊背、男生女生交叉背誦等方式，形成眾人齊誦經(jīng)典的壯觀場面，把晨誦活動無限擴大化，為營造濃郁的書香校園氛圍抒寫了濃重的一筆。

除此之外，我校還規(guī)定每學(xué)期進行兩到三次讀書比賽，落實經(jīng)典內(nèi)容背誦和學(xué)生的閱讀、朗讀情況，獎勵先進，對全體學(xué)生的讀書信念起到激勵作用。

第二、關(guān)于午讀和暮省。如何進行午讀和暮��？這是困擾我們很久的一個問題。因為初中不同與小學(xué)，中考的科目有六七門，從七年級起就要打好基礎(chǔ)。每天中午，學(xué)生要進行上午學(xué)科的總結(jié)、作業(yè)，還要進行下午學(xué)科的預(yù)習(xí)，午間時間又很短，沒有足夠的時間完成午讀環(huán)節(jié)。

怎么辦？從201*年秋季開學(xué)，我校把每節(jié)課的時間壓縮為40分鐘，擠出下午最后一節(jié)課作為專門的閱讀課。閱讀課上進行兩項內(nèi)容：一是前十分鐘由班主任給全體學(xué)生閱讀《心靈雞湯》一書，同時圍繞故事寫暮省日記，我們還專為學(xué)生設(shè)計《心靈花開》作為暮省日記本；二是后三十分鐘，按語文教師的安排布置，要求學(xué)生進行廣泛的課外閱讀。

4、開展校園文化建設(shè)，營造學(xué)校讀書氛圍。我們大力營造校園環(huán)境的書香氛圍，在學(xué)校各個樓層的墻壁上、教室和辦公室里，書寫懸掛名人名言、《毛澤東詩詞》、《孔子語錄》等，力圖通過對學(xué)校環(huán)境的設(shè)計，使學(xué)生的生活環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。我們這里的孩子，許多家庭并不具備讀書環(huán)境，甚至不少孩子家長整年連一本課外書都沒給孩子買過，實在不能與城市里的家庭比；但我們想的是讓孩子們一踏進校園的土地，就能被濃郁的書香氛圍包裹，這是我們的愿望，更是我們付出努力的方向和持之以恒為之奮斗的目標(biāo)。

盡我所能，全力打造書香校園，這正是我們?yōu)樨瀼匦陆逃龑嶒灷砟疃�走出的稚嫩然而卻堅定的一步。

三、鼓勵教師讀寫，促進專業(yè)成長。新教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)者朱永新教授在《教育日記序》里說：“‘師生共寫隨筆’，是我們正在全國推行的新教育實驗的‘六大行動’之一，其重要目的，就是讓教師與學(xué)生在寫日記、隨筆的過程中學(xué)會反思，學(xué)會堅韌，讓他們不僅寫得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事實證明，一大批教師、學(xué)生就是在寫日記的過程中成長了，成熟了。日記成為他們成長的動力，成為記錄他們精彩的工具，也成為他們?nèi)松�的最珍貴的財富�！�

我校實驗教師認真領(lǐng)會朱教授談話的精神實質(zhì)，和學(xué)生們一起讀書、學(xué)習(xí)、交談、寫隨筆、記日記，對記錄師生共同讀書學(xué)習(xí)生活的《教育日記》傾注了極大的熱情。

其中表現(xiàn)尤為突出的是常年任班主任的物理教師王文明。王老師雖然教的是物理，但他對讀書和書法的熱愛絲毫不遜于他人。他不僅按學(xué)校要求，認真落實學(xué)生的晨讀和閱讀筆記情況，而且在班內(nèi)注重建設(shè)自己的班級文化，為營造書香班級積極想辦法。在寫隨筆上，他為全班學(xué)生樹立了榜樣。他對待教育日記，一絲不茍，每天認真完成，不僅令初嘗寫隨筆的學(xué)生贊嘆，更令個別意志薄弱的同行自嘆不如。王老師不僅堅持寫完了厚厚的日記，而且在最后把教育日記進行整理，自費出版成書，成為全體師生學(xué)習(xí)的典范。

從學(xué)校大力推行新教育實驗以來，我校語文教師孔玉萍，從教研組長，到教導(dǎo)主任，再到業(yè)務(wù)副校長，無論職務(wù)如何變化，堅持推行新教育實驗的決心始終未變。她堅持和學(xué)生一起讀書，一起寫隨筆。專門開設(shè)教育博客，以所教班級為對象，以學(xué)生們的成長經(jīng)歷為內(nèi)容寫教育日記。她教的學(xué)生換了幾茬，她書寫的教育博客也積累到了三十余萬字。她將這些內(nèi)容整理成書，起名為《與學(xué)生一起成長》《希望的田野》。因為成績突出，她的教育博客被評為焦作市優(yōu)秀教育博客，掛在焦作市教育局網(wǎng)站首頁的名師博客欄，她本人也被選為焦作市教育日記最具影響力教師，成為新教育宣講團成員之一。

截止現(xiàn)在，我校已有四十余位教師建立了自己的教育博客，以學(xué)生個人或班級整體為對象，開始書寫教育日記或教育隨筆。表現(xiàn)突出的有語文教師劉山林、侯素霞、張俊玲，政治教師劉愛玲，數(shù)學(xué)教師郜小云，她們的教育日記，對促進學(xué)生轉(zhuǎn)化和成長，效果明顯，在201*年12月初被推薦參評焦作市優(yōu)秀教育日記輔導(dǎo)教師。此外，語文教師趙海蓉，數(shù)學(xué)教師王曉平，英語教師張彩秀等人，也堅持寫了大量的教育日記和教育隨筆，開辟了在網(wǎng)上與學(xué)生交流的新平臺，在新教育之路上邁出了堅實的步伐。

一年來，我校新教育研究室將老師們的優(yōu)秀教育日記和教育隨筆按月挑選出來，匯編成冊，取名為《陽光歲月》和《微風(fēng)輕痕》，以此促進教師讀寫的積極性。

除了寫教育日記的試驗，為促進教師的專業(yè)成長，我校對教師提出了每學(xué)期讀一本教育理念專著、寫一本讀書筆記的要求。先后為教師發(fā)放了《給教師的建議》《今天怎樣做教師》《不做教書匠》等專業(yè)理論書籍。11月17日，“群英書友會”正式成立，并在學(xué)校大會議室舉行了贈書儀式�！皶�友會”采用教師自愿報名的方式，共有近五十名喜愛閱讀的教師參加。在贈書儀式上，楊校長把《一線教師》一書一本本地送到書友手中，并以自己的讀書感受鼓勵大家多讀書、讀好書，不斷地從書中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。我們還對教案提出了要求，每節(jié)課后有教后感，每學(xué)期要有一定篇目的教育教學(xué)隨筆反思。不僅反思自己的一節(jié)課，更要反思自己的日常教學(xué)生活，以此促進教師的自我成長。

四、嘗試運用“五步釋疑教學(xué)法”，構(gòu)筑理想課堂。

新教育是追求理想的教育，她倡導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。

一年來，在多年來學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，我們博采眾家之長，再結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，更加注重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中的主體地位，尊重學(xué)生的生活體驗，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，又遵從新教育實驗打造高效課堂的要求，推出了群英中學(xué)“五步釋疑教學(xué)法”。該教學(xué)法包括五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)生疑、導(dǎo)入設(shè)疑、自主探疑、合作解疑、反饋釋疑。其核心環(huán)節(jié)在“自主探疑和合作釋疑”。

201*年11月底，博愛縣教育工作會議在我校召開，主要議題之一就是介紹和推廣我校的“五步釋疑”教學(xué)法。我校骨干教師為縣教育局班子成員、教研員和全體中小學(xué)校長作了“五步釋疑”示范課。此后，我縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也在我校運用“五步釋疑教學(xué)法”作課時，由校長帶隊，組織本校教師連續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)，還有一些鄉(xiāng)中校長邀請我校優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)中送教，示范“五步釋疑”教學(xué)法。201*年春季，我校組織課堂教學(xué)標(biāo)兵，先后奔赴許良、蘇家作、寨豁等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，用“五步釋疑教學(xué)法”作示范，送教下鄉(xiāng)，反響強烈。

從201*年十月下旬起，我校又開始進行本學(xué)年第二輪課堂教學(xué)評估�；顒庸策M行八周，由各教研組第一輪作課后推選出的教師參加，每周一個教研組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任評委。參賽教師采用我校正在大力推行的“五步釋疑教學(xué)法”。每周作課后在下周一例會上本組教師當(dāng)場抽簽評課。自聽評課活動開始以來，各任課教師積極參加，在活動中進一步提高了教學(xué)能力�；顒咏Y(jié)束后將確定出本學(xué)年十大教學(xué)標(biāo)兵并作示范課。我校的課堂教學(xué)評估每學(xué)年舉行一次，共三輪。此項措施是我�！按蛟旄咝дn堂”的重要舉措之一，對教師教學(xué)能力的提高起到了重要的推動作用。在新教育實驗中，我們結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，注重融入新教育思想，結(jié)合學(xué)生生活體驗，充分調(diào)動學(xué)生情感，淡化理念教學(xué)，以自已的創(chuàng)新達到追求高效課堂的目的。

五、利用形式多樣的活動，展示讀書成果，培養(yǎng)學(xué)生能力，幫助學(xué)生形成健全人格。

1、聆聽窗外聲音，我校通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。

我校每學(xué)期都會利用節(jié)假日和一些特殊的日子，舉辦報告會，引入校外資源，讓學(xué)生家事國事天下事，事事關(guān)心。每年開學(xué)后，都會請校外兼職的法制副校長來校給學(xué)生講法律講座，增強學(xué)生法制觀念和知法守法意識，使學(xué)生認識到無論身在學(xué)校，還是身在社會，都學(xué)會遵規(guī)守紀(jì)。

類似的報告活動，如楊艷艷的“賞識教育”報告會、座談會，李龍英語演講會等，我們經(jīng)常在做，以此來促進學(xué)生多元價值觀的形成。2、“培養(yǎng)卓越口才”，我校注重通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學(xué)生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

一方面，我們利用班會課、語文口語課和綜合實踐活動課以及課外活動時間，組織學(xué)生開展講故事比賽、古詩詞朗讀活動、演講活動和課堂討論交流活動，以此煉口才，壯膽量，使學(xué)生敢于在人前表達，能夠在人前表達，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

另一方面，我們利用節(jié)假日和上級組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才。我校每逢清明，要開展“緬懷先烈”演講比賽，既增進學(xué)生的愛國情感，又培養(yǎng)學(xué)生的能力；我校接連開展了“經(jīng)典詩文誦讀”比賽和“我和我的祖國”演講比賽等多場賽事，系列活動的開展，使學(xué)生得到充分鍛煉，并在多項大賽中獲獎。201*年10月的經(jīng)典誦讀比賽中，我校76班許可又取得了初中組縣第一名和市第一名的優(yōu)異成績。

值得一提的是，從201*年12月至今，我校又專門成立了群英文學(xué)社，發(fā)現(xiàn)各班的閱讀之星和寫作苗子，鼓勵他們加入文學(xué)社團，在讀、寫、說等各個方面鍛煉自己。從成立至今，我們已組織社員開展了2次競聘演講、4次快速作文比賽、6次經(jīng)典誦讀比賽、2次朗讀指導(dǎo)課、3次作文講評課、1次社會實踐文學(xué)社月山采風(fēng)活動。這些活動，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提高，效果非常明顯。

六、開展新教育實驗開放日成果展示活動經(jīng)過一年多的實踐，我校新教育實驗取得了階段性成果。201*年4月15日，“群英中學(xué)新教育實驗開放日”成果展示活動正式舉行。此次活動，吸引了市教育局、全縣各中小學(xué)及湖北省隨州教育考察團的新教育同仁前來參加。

我校新教育成果展示以“托舉新教育夢想，走在新教育路上”為主題，共分三個部分：國學(xué)經(jīng)典匯報表演、新教育資料展示、教師專業(yè)發(fā)展共同體研討交流。

與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師們觀看了經(jīng)典誦讀及音樂劇表演、參觀了新教育實驗資料展臺和展板，隨后又聽了兩節(jié)觀摩課：群英中學(xué)高效課堂教學(xué)模式“五步釋疑教學(xué)法”觀摩課和《暢談童年》名著閱讀成果匯報課。最后由我校楊源校長介紹了本校新教育發(fā)展歷程。

此次新教育開放日活動深得與會領(lǐng)導(dǎo)和新教育同仁的贊許，市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的講話，焦作市教科所慕小永所長為我校頒發(fā)“新教育實驗學(xué)�！钡呐曝摇�

總之，為了過上幸福完整的教育生活，群英人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，群英人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，群英人將在新教育實驗之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

博愛縣群英中學(xué)201*年12月20日

擴展閱讀：201*年新教育工作總結(jié)

柳林中心學(xué)校201*年秋教學(xué)教研工作總結(jié)

即將過去的201*年，是柳林中心學(xué)校教育教學(xué)史上極不平凡的一年，在這一年里，我們結(jié)識了新教育，踐行了新教育。我們以教師發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承“只要行動就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“構(gòu)建高效課堂”三大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育生活方式，和構(gòu)建高效課堂項目。新教育如涌動的春潮在柳林教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機。我們的實驗雖然只有半年多的時間，但我們且思且行，取得了一定的成效，受到社會的廣泛關(guān)注與好評。具體做法如下：

1、聆聽窗外聲音，結(jié)識新教育

新教育實驗是全國教育“十五”規(guī)劃重點課題，至今已積累豐富的課程資源，被稱為“新希望工程”、“心靈教育”。柳林中心學(xué)校于年初邂逅新教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于201*年4月由中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，由3所中小學(xué)校長老師組成的23名成員，到隨北新教育先行區(qū)萬和、厲山、草店等學(xué)校實地考察、學(xué)習(xí)新教育，通過考察學(xué)習(xí)，我們對新教育有了全新的了解與認識，發(fā)現(xiàn)新教育對推進素質(zhì)教育具有重要意義。隨北的新教育實驗的五彩繽紛，濃郁的書香、潤澤的教育，讓我們堅定了踐行新教育的信心。

10月19日，柳林中學(xué)又一次派出教師共十六人到厲山中心學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩。通過學(xué)習(xí)觀摩，我們的內(nèi)心再一次受到了震撼�；匦Ｖ�后，所有教師都寫出了外出學(xué)習(xí)的感受或體會。考察學(xué)習(xí)，我們充分領(lǐng)略了新教育的魅力，更堅定了我們實施新教育的決心。

11月25日，中學(xué)石紅偉老師遠赴江蘇海門，參加了海門以“締造完美教室”為主題的新教育開放周的觀摩學(xué)習(xí)，帶回了大量的照片和視頻及文字材料，并對學(xué)校所有老師作了宣傳講解。對老師們的觸動非常大。

2、制定詳細計劃，規(guī)劃行動

第一次學(xué)習(xí)之后，柳林中學(xué)就擬定了新教育實施方案：以高效課堂為中心，開展“晨誦、午讀、暮省”和“師生共寫隨筆”活動。

3、按計劃進行新教育實踐首先，中學(xué)成立新教育領(lǐng)導(dǎo)小組。為統(tǒng)一思想，教務(wù)處搜集新教育理念知識，印刷分發(fā)，要求教師認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有“朱永新新教育理念”、“朱永新教育小語”、“特級教師課堂教學(xué)關(guān)注的28個細節(jié)”“高效課堂22條”“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等等。理論知識學(xué)習(xí)過后，要求所有教師寫讀后感和心得體會。

其次，在全校開展讀書活動。六年級經(jīng)教師集體討論，確定讀書內(nèi)容有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《誡子書》和精選唐詩宋詞100首。七八九年級利用黑板報嚴(yán)格落實“每周一誦”，即每周每班必須讓學(xué)生誦讀背住一到二首詩歌。

第三、要求師生共寫隨筆。學(xué)生隨筆由班主任和語文老師定期檢查。老師隨筆教務(wù)處檢查。要求老師建立自己的博客，在“柳林中心學(xué)校校園網(wǎng)”上和“隨縣教育在線”登發(fā)自己的新教育實踐的經(jīng)驗、體會、感受。大半年來，柳林中學(xué)的石紅偉、朱國勇、蔡淑燕、熊元芬、葉軍、劉曉琴、陳玉梅、張萍等老師在上述三大塊中，異常活躍，寫出了豐碩的文字。有的老師如陳玉梅還和魏書生老師結(jié)為好友。柳林中學(xué)老師們的博客和發(fā)在校園網(wǎng)及發(fā)在隨縣教育在線上的文章，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

第四、嚴(yán)格落實高效課堂。教務(wù)處發(fā)放高效課堂操作程序，要求老師按操作程序上課。具體作法為：有學(xué)案，控制上課時間，每節(jié)課老師的講解傳授最多不得超過12分鐘，學(xué)案的制作程序為教研組長分配任務(wù)，老師個別制作，制作完成后由各備課組集中討論修改，報教務(wù)處審閱后印刷使用。4、通過“課內(nèi)比教學(xué)”打造高效課堂

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動成立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)成員分解到各學(xué)科組全面負責(zé)本組比武活動。大家各行其責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)督管理本學(xué)科組的課堂教學(xué)，以期實現(xiàn)高效的目的

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，教師們?nèi)吮M其才、各顯其能，課堂教學(xué)精彩紛呈。賽前精心備課、設(shè)計學(xué)案、編制課件。比武賽場上，老師們?nèi)�身心的演繹著課堂的精彩。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)引路，骨干教師帶頭，科任教師敢超，大家同臺競技，互比高低，誰也不甘落后，涌現(xiàn)出了一批又一批教學(xué)能手，尤其值得稱贊的是數(shù)學(xué)組的周莎老師，走上講臺才一個多月，可她勤學(xué)苦鉆，虛心請教，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中脫穎而出，受到了數(shù)學(xué)組領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的一致好評。大家共同推薦她參加隨南協(xié)作區(qū)在我校舉行的數(shù)學(xué)高效課堂研討活動，她欣然接受了任務(wù)，并積極準(zhǔn)備。一堂展示課下來，又得到了來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評，教育局及教研室的專家也給予了高度的肯定�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動使我們的老師們快速成長，使我們的高效課堂更加成熟起來。

5、積極承辦協(xié)作區(qū)活動

為了推進“課內(nèi)比教學(xué)”活動，隨縣舉行了首屆初中地理教師教學(xué)能力競賽。9月22日，我校圓滿承辦了隨南協(xié)作區(qū)教學(xué)比武活動。我校的周忠敏老師獲得了隨縣一等獎。

11月15日，隨南協(xié)作區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型高效課堂研討交流會在柳林中心學(xué)校召開，這是柳林中心學(xué)校開展以來第二次圓滿完成的隨南協(xié)作區(qū)會議。

隨縣教育局副局長彭靜，教研室主任趙延河、張華濤、張楓等出席了這次會議，隨縣數(shù)學(xué)兼職教研員陳純響、王長軍以及來自隨南六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、東關(guān)外國語學(xué)校的七十多名領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教師參加了這次交流會。我校的周莎老師以其獨特的教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀的個人素質(zhì)，向與會代表呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)課堂，讓與會代表深刻感受了高效課堂的精彩。我校的李廷和老師向各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓匯報了我校一年多來數(shù)學(xué)高效課堂的開展情況，他們扎實而勤奮的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

教研室專家趙延河、張華濤對我校講課、說課作了透徹的分析，肯定了我校承辦隨南協(xié)作區(qū)的高效課堂研討會所取得的喜人成績；彭靜副局長對我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動所取得的成績給予了高度的評價。

6、小荷初露，顯出成效

半年多時間新教育的學(xué)習(xí)實踐，讓柳林中學(xué)的學(xué)生和教師各有所獲。我們的學(xué)生絕大多數(shù)能夠熟讀背誦古代詩詞多達一百多首，有更多的學(xué)生通過讀背，了解了我國古代悠久優(yōu)美的文化，得到了美的感受和熏陶。八年級學(xué)生儲廣虎，更是讀了《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等中國古典名著，并以之為素材寫出了多篇文章，讓他的同學(xué)羨慕不已。學(xué)生在讀的過程中，體會到了學(xué)習(xí)的幸福和快樂。教師們通過學(xué)習(xí)踐行新教育，教學(xué)能力得以快速提升。201*年秋，柳林中學(xué)葉溪云老師先后參加縣省生物優(yōu)質(zhì)課競賽，均獲一等獎；周忠敏老師參加縣首屆地理教師能力大賽，獲縣特等獎；王建林老師物理優(yōu)質(zhì)課獲縣特等獎和市二等獎；周洪波老師化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽，獲縣一等獎；周洪波老師和胡正才老師化學(xué)論文均獲縣一等獎。

更為重要的是，通過踐行新教育，校園環(huán)境和師生的精神狀況發(fā)生了巨大的變化。書香班級、書香教師、書香學(xué)生、書香家長氛圍已經(jīng)逐步形成，師生共讀共寫活動得以大力開展，真正達到了豐富校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。學(xué)校變得優(yōu)雅了。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，個性得到了充分的張揚與發(fā)展，“讀好書、好讀書、讀書好”已成為一種風(fēng)氣。

在以后的教學(xué)活動中，我們柳林中學(xué)將繼續(xù)踐行新教育，立足實際，查找差距，經(jīng)常虛心向新教育先行者請教學(xué)習(xí)，按朱永新教授的要求“真做新教育，做真新教育”。我們堅信，柳林中學(xué)的新教育一定能霞光滿天！

201*年12月

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