高中美術(shù)欣賞課教學(xué)探討

高中美術(shù)欣賞課教學(xué)探討

摘要：美術(shù)欣賞是高中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必修課程，同時也是開展素質(zhì)教育的最佳方法。利用美術(shù)欣賞課程的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生對美的欣賞能力，幫助學(xué)生全面成長。但是，高中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀，那么如何開展美術(shù)欣賞課程教學(xué)呢？作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析高中美學(xué)欣賞課程現(xiàn)狀，總結(jié)美術(shù)欣賞課程的特點(diǎn)，探討高中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)欣賞課教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀課程特點(diǎn)教學(xué)方法美術(shù)欣賞課程是高中學(xué)生的必修課程，承擔(dān)幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)。德國知名藝術(shù)家卡斯帕好澤爾說過：每個人天生就是藝術(shù)家，但需要成為鑒賞家就得經(jīng)過不斷的教育。利用美術(shù)欣賞課程可以幫助學(xué)生打開欣賞美學(xué)的大門，提高學(xué)生的自身氣質(zhì)，更好地完善自身發(fā)展。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)模式大多比較枯燥、死板，再加之并不在高考范圍之內(nèi)，所以學(xué)校、老師、家長甚至學(xué)生本人對于美術(shù)欣賞課程都不是很重視。那么，在這種情況下，該如何改進(jìn)高中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展呢？一、高中美術(shù)欣賞課程教學(xué)現(xiàn)狀（一）美術(shù)欣賞課程教師水平不足

現(xiàn)在，有許多高中美術(shù)教師的專業(yè)知識水平不高，接受的訓(xùn)練很少，掌握的美術(shù)理論不扎實(shí)，因此，在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時經(jīng)常出

現(xiàn)問題。一些教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課程教學(xué)時，多采用講解式方法，即枯燥講解作品內(nèi)容，并沒有很好地與作品的時代背景、作者繪畫感情等聯(lián)系起來，學(xué)生獲取片面的美術(shù)知識，很難建立完善的知識體系，長此以往會覺得美術(shù)欣賞課程很難，沒有學(xué)習(xí)興趣。（二）高中生對美術(shù)欣賞課程不夠重視

高中學(xué)生在面臨高考的重壓下，多關(guān)注與高考相關(guān)的課程，并不重視非高考科目，認(rèn)為美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系。因此，在進(jìn)行美術(shù)課程時，多會選擇睡覺或做其他科目的作業(yè)等。（三）美術(shù)課程課時較少

當(dāng)前，盡管美術(shù)課程在高中教學(xué)中被列為必修課，但仍屬于小三門，在進(jìn)行課程安排時得不到保障，教學(xué)課時較少。很多高中對于美術(shù)課程大多兩周進(jìn)行一次，間隔時間長、課時少等問題不利于教師對美術(shù)課程建立系統(tǒng)的教學(xué)方法，也不利于學(xué)生對美術(shù)課程的理解與學(xué)習(xí)。

二、高中美術(shù)欣賞課程的特點(diǎn)（一）生活中尋找美的存在

美術(shù)因?yàn)樽陨硖匦裕�使其教學(xué)方法同其他學(xué)科有明顯的區(qū)別。美學(xué)家利用自身的審美方法尋找常人無法發(fā)現(xiàn)的美。例如：平常生活在我們身邊的那些滿臉皺紋的老年人，大多數(shù)人都無法發(fā)現(xiàn)其中的美，但美學(xué)家卻可以。首先老人面部的皺紋可以豐富形體美感，這是外在的美。其次老人面部的皺紋是其生活經(jīng)歷與滄桑的融合，這

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高中美術(shù)欣賞課教學(xué)探索

高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大他們的知識面，以及陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。

要達(dá)到上述目的，必須經(jīng)過長期的欣賞過程潛移默化地實(shí)現(xiàn)，，僅僅通過欣賞一兩件美術(shù)作品是無法達(dá)到的。那么，我們怎樣才能通過長期的教學(xué)實(shí)踐來達(dá)到高中美術(shù)欣賞課開設(shè)的目的呢?事實(shí)上，在高中美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對欣賞課的興趣很難長久保持，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容、呆板的教學(xué)模式都讓學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對美術(shù)欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，這是擺在每一位美術(shù)教師面前的重要課題。

本人自擔(dān)任高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)工作已有近十年，對教學(xué)工作一直滿懷熱情，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷的在嘗試、探索著一些可操作的、科學(xué)的、有效的教學(xué)模式。以下就是本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，對如何提高高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果的幾點(diǎn)探索。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的合作式學(xué)習(xí)、主動性學(xué)習(xí)為原則的教學(xué)模式。

長期以來，高中美術(shù)欣賞課教學(xué)沿用的是傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿

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