高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四

出題人：賴婷婷審題人：吳玉清201*.10.22

一、社科文閱讀（共6分）

“中庸”辨析張岱年

①以前曾經(jīng)有一種比較流行的見解，認為中國文化的基本精神是“中庸”。對于這個問題，應(yīng)略以辨析。

②“中庸”觀念是孔子提出的，他說“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮久矣。”（《論語雍也》）對于中庸的含義無所解釋。但是說“中庸之為德”，而不是說“中庸之為道”，足證中庸是指一種修養(yǎng)境界，而不僅是指一種抽象原則�？鬃佑终f：“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也。”（《子路》）中行是較高的品德，應(yīng)與中庸同義。孟子說：“孔子不得中道而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也�！保ā睹献颖M心下》）不說中行而說中道，中行、中道，當(dāng)是同一意義�？傊�，中庸、中行、中道，應(yīng)具有同一含義，指高于狂狷的修養(yǎng)境界。③《中庸》篇有云：“舜其大知也與！舜好問而好察邇言，隱惡揚善，執(zhí)其兩端，用其中于民，其斯以為舜乎！”所謂執(zhí)兩用中應(yīng)即對于中庸的解釋�！墩f文》：“庸，用也�！敝杏辜从弥�，指隨時運用中的原則，處事恰如其分。孔子嘗說：“過猶不及。”（《論語先進》）后儒解釋中庸為“無過無不及”，是正確的。

④“中庸”觀念包含一種認識，即許多事情都有一定限度，超過了這個限度，就和沒有達到這個限度一樣。這就是“過猶不及”。有些事情，確實如此。如飲食衣著以及睡眠之類，確實是“過猶不及”。但是，許多事情的限度是隨時代的演進而改變的。例如所謂“君臣之義”，過去認為是必須遵守、不可逾越的。但是近代西方資產(chǎn)階級打倒了君權(quán)，使人類歷史大大前進了一步。又如中國封建時代排斥所謂奇技淫巧，阻礙了自然科學(xué)的進展；近代西方實證科學(xué)長足進步，技術(shù)遠遠超過了前代，促進了文化的高度發(fā)展。在歷史上，在一定的范圍內(nèi)，超越傳統(tǒng)的限度，往往可以實現(xiàn)巨大的飛躍。如果固守“過猶不及”的中道，就不可能大步前進了。因此，“中庸”觀念，雖然在過去曾經(jīng)廣泛流傳，但是實際上不能起推動文化發(fā)展的作用。所以，我認為，不能把“中庸”看做中國文化的基本精神。

⑤近代西方國家都宣揚自己的民族精神。如法國人民鼓吹法蘭西精神，德國人民提倡日耳曼精神等等。中華民族必有作為民族文化的指導(dǎo)原則的中華精神。古往今來，這個精神得到發(fā)揚，文化就進步；這個精神得不到發(fā)揚，文化就落后。正確認識這個民族精神之所在，是非常必要的。

1．本文認為中庸是指一種修養(yǎng)境界，以下不屬于其依據(jù)的一項是（）

A．孔子提出“中庸之為德”，而沒有說“中庸之為道”，足證中庸是指一種修養(yǎng)境界。B．孔子在《論語雍也》中對于中庸的含義無所解釋，可以推測中庸是指一種修養(yǎng)境界。

C．孔子在《子路》中說：“不得中行而與之，必也狂狷乎！”，中行應(yīng)與中庸同義，是較高的品德。

D．孟子說：“孔子不得中道而與之，必也狂狷乎！”中道與中行和中庸含義相同，指高于狂狷的修養(yǎng)境界。

2．下面對“中庸”的解說，不正確的一項是（）

A．《中庸》說：“執(zhí)其兩端，用其中于民�！彼�謂執(zhí)兩用中就是對于中庸的解釋。B．《說文》：“庸，用也�！敝杏辜从弥校�指隨時運用中的原則，處事恰如其分。C．中庸就是孔子在《論語先進》中所說的“過猶不及”。D．后儒提出“無過無不及”，這是對中庸的正確解釋。

3．下列表述符合原文意思的一項是（）

A．中庸就是在兩個極端之間尋求適中的方法，既不要“過”也不要“不及”，這個觀念是孔子提

出的。

B．所有事情都有限度，超過了這個限度，就和沒有達到一樣，這就是“過猶不及”。C．在歷史上，只有超越傳統(tǒng)的限度，才可以實現(xiàn)巨大的飛躍。固守中道，就不可能前進。

D．作者認為，“中庸”觀念雖然在過去曾經(jīng)廣泛流傳，但是實際上不能起推動文化發(fā)展的作用。二、文言文閱讀（共6分）

（公孫丑問曰）“敢問夫子惡乎長？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”“敢問何謂浩然之氣？”

曰：“難言也。其為氣也，至大至剛；以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊於心，則餒矣。我故曰：告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然。宋人有閔，其苗之不長而揠之者；芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣�！�其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之�！�

4、下列句子中，詞的解釋錯誤的一項是（）

A、敢問夫子惡乎長長：擅長B、必有事焉，而勿正正：預(yù)期C、則塞于天地之間塞：充滿D、今日病矣病：生病5、下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A、以．直養(yǎng)而無害何以．利吾國B、天下之．不助苗長者寡矣獄訟者不之．堯之子而之舜C、今人乍見孺子將入于．井寡人之于．

國也D、非徒無益，而．又害之滔滔者天下皆是也，而．

誰以易之6、下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A、孟子告訴公孫丑，所謂浩然正氣，是最偉大、最剛勁的，如果用正義去培養(yǎng)而不傷害它的話，它就會充塞于天地之間，無所不在。

B、從文中可看出，孟子認為，君子的人格精神和人格力量，只能來源于自身的正氣，也就是“浩然之氣”，它要靠自身的正直去培養(yǎng)，把它與“義”和“道”結(jié)合起來，在長期的修養(yǎng)中獲得，而不能一蹴而就。

C、孟子對于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，他自己也認為難以用言語表達清楚，所以當(dāng)公孫丑問起時，他回答說：“難言也。”但他還是浩然之氣作了一番具體的描述。D、孟子用“揠苗助長”的寓言，形象地說明了“助長”對“知言”的危害。三、默寫1、既自以心為形役，_______________？______________，知來者之可追。2、外無期功強近之親，______________，______________，形影相吊。3、詔書切峻，______________，郡縣逼迫，______________。4、母孫二人，更相為命，______________。5、且臣少事偽朝，______________，本圖宦達，______________。6、_______________，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，_______________。7、或命巾車，_______________。_______________，亦崎嶇而經(jīng)丘。8、木欣欣以向榮，_______________。善萬物之得時，_______________。9、_______________，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，_______________！10、______________，煙光凝而暮山紫。

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四答案

1．B（B項中由“對于中庸的含義無所解釋”，推測不出“中庸是指一種修養(yǎng)境界”，強加因果關(guān)系。）

2．C（C項“過猶不及”能夠體現(xiàn)出中庸的思想，但不能說“中庸就是‘過猶不及’”，犯了以偏概全的毛病。）

3．D（A項：曲解了原文，“中庸”觀念是孔子提出的，但他對于中庸的含義無所解釋；B項：“所有事情都有限度”與原文不符，擴大了概念的范圍，應(yīng)為“許多事情都有一定限度”；C項：首先缺少前提“在一定的范圍內(nèi)”，另外“只有才”的表述太絕對化。）

4．D5．A6．D

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四答案

1．B（B項中由“對于中庸的含義無所解釋”，推測不出“中庸是指一種修養(yǎng)境界”，強加因果關(guān)系。）

2．C（C項“過猶不及”能夠體現(xiàn)出中庸的思想，但不能說“中庸就是‘過猶不及’”，犯了以偏概全的毛病。）

3．D（A項：曲解了原文，“中庸”觀念是孔子提出的，但他對于中庸的含義無所解釋；B項：“所有事情都有限度”與原文不符，擴大了概念的范圍，應(yīng)為“許多事情都有一定限度”；C項：首先缺少前提“在一定的范圍內(nèi)”，另外“只有才”的表述太絕對化。）

4．D5．A6．D

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四答案

1．B（B項中由“對于中庸的含義無所解釋”，推測不出“中庸是指一種修養(yǎng)境界”，強加因果關(guān)系。）

2．C（C項“過猶不及”能夠體現(xiàn)出中庸的思想，但不能說“中庸就是‘過猶不及’”，犯了以偏概全的毛病。）

3．D（A項：曲解了原文，“中庸”觀念是孔子提出的，但他對于中庸的含義無所解釋；B項：“所有事情都有限度”與原文不符，擴大了概念的范圍，應(yīng)為“許多事情都有一定限度”；C項：首先缺少前提“在一定的范圍內(nèi)”，另外“只有才”的表述太絕對化。）

4．D5．A6．D

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十四答案

1．B（B項中由“對于中庸的含義無所解釋”，推測不出“中庸是指一種修養(yǎng)境界”，強加因果關(guān)系。）

2．C（C項“過猶不及”能夠體現(xiàn)出中庸的思想，但不能說“中庸就是‘過猶不及’”，犯了以偏概全的毛病。）

3．D（A項：曲解了原文，“中庸”觀念是孔子提出的，但他對于中庸的含義無所解釋；B項：“所有事情都有限度”與原文不符，擴大了概念的范圍，應(yīng)為“許多事情都有一定限度”；C項：首先缺少前提“在一定的范圍內(nèi)”，另外“只有才”的表述太絕對化。）

4．D5．A6．D

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贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十五

出題人：賴婷婷審題人：吳玉清201*.10.24

朱元璋刪《孟子》

①在中國歷史上，有兩位圣人。一位是至圣先師孔子。一位是亞圣孟子。歷代的皇帝都需要借助于孔孟之道，來統(tǒng)治老百姓，所以對這兩位圣人恭敬得不得了。供在文廟里，四時八節(jié)派代表奉祀。不定期地還要御駕出動到山東曲阜祭孔，那場面隆重浩大，莊嚴(yán)肅穆，九五之尊的天子陛下，都要朝他們兩位磕頭，以示崇經(jīng)尊儒。因此，孔子有“百代素王”之稱。去過曲阜的游客，都知道孔廟、孔府的規(guī)格，基本上參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的。

②但是，明朝的開國之君朱元璋，農(nóng)民出身，造反起家，當(dāng)過和尚，做過盜賊，對文明、文化、文人，有一種抵觸情緒，因而，他比較另類，不怎么買圣人的賬，尤其反感孟子。洪武二年，他下令把孟子的牌位，從文廟里撤出來，取消孟夫子的配享資格。滿朝文武都慌了手腳，大家都是孔孟之徒，不執(zhí)行命令不行，執(zhí)行命令又感到極其荒唐。幸虧，欽天監(jiān)的星象專家出來說話了。他說，熒行于惑，是天要發(fā)怒的先兆，陛下是不是有些什么政策舉措，讓上天感到不安了呀?

③朱元璋愣住了，遲疑了。第一，他終究是個農(nóng)民，而且是小農(nóng)經(jīng)濟社會下靠天吃飯的赤貧農(nóng)民，因為靠天吃飯，從基因中就有這種對天的敬畏之心，別人是不敢對他發(fā)脾氣的，但老天爺要發(fā)脾氣，他還是不能不在乎的。第二，他雖然貴為天子，作威作福，誰也奈何他不得，可是，他再偉大，再英明，他的命是掌握在老天手里的，閻王要你五更死，決不留你到天明。所以，這位本質(zhì)上的農(nóng)民，讓步了，撤銷圣旨，總算讓孟夫子在祭祀時，可以有一盤冷羊頭享用。④這位農(nóng)民皇帝撤孟配享的鬧劇，在清人全祖望的《鮚琦亭集》中，有所記載。

⑤在中國歷史上，帝王下令當(dāng)場拷打臣屬，叫做“廷杖”，打死，打傷，打得終身殘廢者，以朱明王朝最厲害；屢興大案，株連人數(shù)之多，地域之廣，造成“村墟斷炊煙，隴上無行人”的瘋狂，也以朱明王朝最兇殘；刑罰之殘暴嚴(yán)酷，滅絕人性，例如“剝皮揎草”，例如“腰斬”，也以朱明王朝最為駭人聽聞；而宦官之多，特務(wù)之眾，如東廠西廠，殘害百姓，為禍之深，也以朱明王朝創(chuàng)最高紀(jì)錄。

⑥因此，有人說，朱元璋坐江山后殺掉的人，比他打江山時殺掉的人還要多，史書上通常缺乏精確統(tǒng)計，此說姑且存疑，但這位歷史上數(shù)得著的暴君，連自己的兒女親家，從他最初起義時就是親密戰(zhàn)友的李善長，都格殺不論，做他的臣民可想而知是如何的命懸一絲了。那時，大臣早朝，臨行前，全家人都出來與之揮淚送別，因為不知道晚間下了朝，他回得了家，還是回不了家。⑦戰(zhàn)國時的孟軻，怎么會把明朝的朱元璋得罪了，在當(dāng)時沒有入敢試探一個究竟的。哪敢啊，弄不好是要掉腦袋的。到了洪武二十二年，距離撤享的二十年以后，滿朝上下，早把此事忘得干干凈凈；沒料到，小人之記仇，真到了“此恨綿綿無絕期”的地步，他對亞圣的憎恨情結(jié)。不知怎么搞的，又一次地神經(jīng)質(zhì)起來。這回好，朱元璋下令，索性取締《孟子》這本書，人們終于明白，孟夫子是因為什么招他的恨了。

⑧在封建社會，科舉年代，《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是學(xué)塾的基礎(chǔ)教科書，稱之《四書》�，F(xiàn)在成了《三書》，到了四年級，無書可念，也不是辦法。這位皇帝發(fā)話，另出一本《孟子節(jié)文》，全國發(fā)行。在這本新版《孟子》里，把他不喜歡，不愛聽，反感的，有抵觸的詞句，統(tǒng)統(tǒng)刪節(jié)掉了。他對主持這項出版重任的編纂者，惡狠狠地咆哮：“如果這老小子活到今天，落在我的手里，不要了他的命才怪!”

⑨看看朱元璋刪掉《孟子》里的章句，如“民為貴，社稷次之，君為輕”；如“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”；如“殘賊之人謂之一夫，聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也”。從這些話，就可了解他為什么要跟孟夫子結(jié)下深仇大恨的原因了。因為孟子的民本思想，不太把皇帝當(dāng)回事，而把老百姓高看一些。這還了得?居然勝過他，這可大大觸怒了本是一個流氓無賴坐了江山的他，加之他的文化劣勢對知識分子所形成的先天嫉恨，自然要把孟子的牌位撤出文廟了。其實，歷代帝王中，不乏“略輸文采”，“稍遜風(fēng)騷”者，或一介武夫，唯知行伍，或出身草莽，胸?zé)o點墨�；蜇湻蜃咦洌�目不識丁，或邊野牧豎，蒙昧未化，這些在精神領(lǐng)域中處于相對弱勢地位者，一朝得意，難免會有一種仇恨知識的反常心態(tài)，嫉惡知識分子的逆反情緒。但終究是要在文化上不得不補課的，在

文明上不得不追趕的，否則他的統(tǒng)治也維持不下去。漢高祖劉邦當(dāng)皇帝后，還得意洋洋地拿起儒生的帽子作尿壺，可后來，還不是強迫和他一塊打天下的伙計，在那兒學(xué)習(xí)禮儀了嘛?這位亭長衣錦還鄉(xiāng)回到下邳時。不也咧開大嘴，吼出“大風(fēng)起兮云飛揚”的爛詩，作前衛(wèi)詩人狀嘛?只有朱元璋，堅定地堅持著這種殘酷嫉恨的小農(nóng)心理，一直跟孟夫子過不去。

⑩這本《孟子節(jié)文》，甚至到他的兒孫接班當(dāng)皇帝后，也不怎么強力提倡了。后來，也就漸漸湮沒無聞了，后來，大家甚至都忘了曾經(jīng)發(fā)生過的這場鬧劇�，F(xiàn)在，據(jù)說在國家圖書館里，還收藏有這本書，那自然是珍本孤本，一般讀者是不會借到以飽“眼�！钡牧�。也許這就是歷史的辯證法，任何倒行逆施，擋不住滾滾向前的時代潮流。最終只是成為笑柄，留給后人作談資而已。

1、下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．九五之尊的天子陛下，都要朝孔孟兩位磕頭，以示崇經(jīng)尊儒。B.洪武二十二年，朱元璋下令，取締《孟子》這本書。

C.歷代的皇帝均借助孔孟之道統(tǒng)治老百姓，尤以元明清為重。

D.科舉年代，《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是學(xué)塾的基礎(chǔ)教科書，稱之《四書》。2、下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.孟子的民本思想，不太把皇帝當(dāng)回事，而把老百姓高看一些。

B.孔廟、孔府的規(guī)格，完全參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的。C.新版《孟子》里，朱元璋把他不喜歡，不愛聽，反感，有抵觸的詞句，統(tǒng)統(tǒng)刪掉了。D.朱元璋撤孟配享一事，在清人全祖望的《鮚琦亭集》中，有所記載。

3、朱元璋刪《孟子》的原因是什么？

4、作者是如何看待“朱元璋刪《孟子》”一事的，為什么？

默寫

1子曰：“_______________，_______________。大車無，小車無，其何以行之哉?2子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。_______________，_______________�！�3子曰:“_______________，_______________。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

4子夏為莒父宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。_______________，_______________�！�5子曰:“_______________，思而不學(xué)則殆。”

6、披繡闥，______________，山原曠其盈視，______________。

7、故夫知效一官，______________，______________，而征一國者，其自視也，亦若此矣。8、至人無己，______________，______________。

9、_______________，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，_______________。10、引壺觴以自酌，_______________。倚南窗以寄傲，_______________。11、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。_______________，_______________。12、_______________，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，_______________。13、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，_______________？胡為乎遑遑欲何之？14、臣無祖母，______________，祖母無臣，______________。15、詔書特下，______________，尋蒙國恩，______________。

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十五答案

1、【答案】C【思路點撥】文中第一段確實說“歷代的皇帝都需要借助于孔孟之道，來統(tǒng)治老百姓，所以對這兩位圣人恭敬得不得了�！钡�是并沒有說尤以元明清為重啊，再說了文中重點闡述了朱元璋排斥孔孟一事，這也是先后矛盾的啊。因此做這類題目稍稍了解文章內(nèi)容，答案便一目了然。

2、【答案】B【思路點撥】文中第一段說“孔廟、孔府的規(guī)格，基本上參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的�！薄盎�本上”而非“完全”。所以做這類題目除了要理解和分析文章的能力外，還需要的是細心，有時答案就在文中，只是換了個詞，換了個說法，意思就迥異了啊。

3、朱元璋刪《孟子》的原因是什么？

【答案】①因為孟子的民本思想，不太把皇帝當(dāng)回事，而把老百姓高看一些。如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”等等。②朱元璋是農(nóng)民出身，造反起家，當(dāng)過和尚，做過盜賊，對文明、文化、文人，有一種抵觸情緒。③朱元璋自身的文化劣勢對知識分子形成一種先天嫉恨，自然要把孟子的牌位撤出文廟了。

【思路點撥】首先得弄清每段分別講什么內(nèi)容，其次確定答案的大致范圍，最后篩選信息，概括答案。我們不難發(fā)現(xiàn)此題的答案范圍重點在第2自然段與第9自然段。

4、作者是如何看待“朱元璋刪《孟子》”一事的，為什么？

【答案】①作者認為這是一出鬧劇，是倒行逆施，是擋不住滾滾向前的時代潮流，最終只是成為笑柄，留給后人作談資而已。②亞圣孟軻發(fā)展了孔子的“禮治”和“德政”思想，提倡“王道”，主張“仁政”，如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”、“殘賊之人謂之一夫，聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也”等等。③孟子的民本思想是以民為本，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的。④任何違背歷史潮流的倒行逆施最終只能徒給后人留下一笑柄而已。

【考點】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力層級為C級�！舅悸伏c撥】作者的觀點是非常明確的，在最后一段即可看出。至于原因則集中在之前的幾個段落中。

贛縣中學(xué)北區(qū)高二語文備課組晨讀訓(xùn)練十五答案

1、【答案】C【思路點撥】文中第一段確實說“歷代的皇帝都需要借助于孔孟之道，來統(tǒng)治老百姓，所以對這兩位圣人恭敬得不得了�！钡�是并沒有說尤以元明清為重啊，再說了文中重點闡述了朱元璋排斥孔孟一事，這也是先后矛盾的啊。因此做這類題目稍稍了解文章內(nèi)容，答案便一目了然。

2、【答案】B【思路點撥】文中第一段說“孔廟、孔府的規(guī)格，基本上參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的�！薄盎�本上”而非“完全”。所以做這類題目除了要理解和分析文章的能力外，還需要的是細心，有時答案就在文中，只是換了個詞，換了個說法，意思就迥異了啊。

3、朱元璋刪《孟子》的原因是什么？

【答案】①因為孟子的民本思想，不太把皇帝當(dāng)回事，而把老百姓高看一些。如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”等等。②朱元璋是農(nóng)民出身，造反起家，當(dāng)過和尚，做過盜賊，對文明、文化、文人，有一種抵觸情緒。③朱元璋自身的文化劣勢對知識分子形成一種先天嫉恨，自然要把孟子的牌位撤出文廟了。

【思路點撥】首先得弄清每段分別講什么內(nèi)容，其次確定答案的大致范圍，最后篩選信息，概括答案。我們不難發(fā)現(xiàn)此題的答案范圍重點在第2自然段與第9自然段。

4、作者是如何看待“朱元璋刪《孟子》”一事的，為什么？

【答案】①作者認為這是一出鬧劇，是倒行逆施，是擋不住滾滾向前的時代潮流，最終只是成為笑柄，留給后人作談資而已。②亞圣孟軻發(fā)展了孔子的“禮治”和“德政”思想，提倡“王道”，主張“仁政”，如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”、“殘賊之人謂之一夫，聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也”等等。③孟子的民本思想是以民為本，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的。④任何違背歷史潮流的倒行逆施最終只能徒給后人留下一笑柄而已。

【考點】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力層級為C級�！舅悸伏c撥】作者的觀點是非常明確的，在最后一段即可看出。至于原因則集中在之前的幾個段落中。

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