初一生物集體備課教學(xué)工作計(jì)劃

七年級(jí)生物集體備課教學(xué)工作計(jì)劃

程鑒新

一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。今期制訂計(jì)劃如下：

一、集體備課，收獲頗多。

1、本期，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們將原先堅(jiān)持的集體備課進(jìn)一步完善。定時(shí)間（每周的星期二上午），定地點(diǎn)（初一年級(jí)辦公室）、定進(jìn)度（我們根據(jù)個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定）、定教學(xué)內(nèi)容（我組在當(dāng)次的集體備課時(shí)就提前確定下次的研討內(nèi)容）。

2、本期的集體備課，我們要由備教師向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，由重怎么教會(huì)向重怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況，我們研討了便于學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，精講重點(diǎn)。對(duì)于上次研討內(nèi)容進(jìn)行回看，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，反思我們的教學(xué)。

3、經(jīng)過上期的摸索和實(shí)踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。二、再努力，再提高。1、學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。

2、分層作業(yè)的布置，探索出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的師生互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應(yīng)該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實(shí)踐中完成的，必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進(jìn)而內(nèi)化為教師的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課程促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。

我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚(yáng)棄，現(xiàn)代教育思想的樹立是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國(guó)際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了�！蔽覀儫o時(shí)無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。

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初一生物備課組總結(jié)

揭陽思賢中學(xué)周凱佳

一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、集體備課，收獲頗多。

1、本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們將原先堅(jiān)持的集體備課進(jìn)一步完善。定時(shí)間（每周的星期五下午），定地點(diǎn)（生物科組活動(dòng)室）、定進(jìn)度（我們根據(jù)個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定）、定教學(xué)內(nèi)容（我組在當(dāng)次的集體備課時(shí)就提前確定下次的研討內(nèi)容）、定中心發(fā)言人（采取輪流擔(dān)任的方式）。2、本期的集體備課，我們實(shí)現(xiàn)了由備教師向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，由重怎么教會(huì)向重怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況，我們研討了便于學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，精講重點(diǎn)。對(duì)于上次研討內(nèi)容進(jìn)行回看，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，反思我們的教學(xué)。

3、經(jīng)過近一年的摸索和實(shí)踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。

二、科組日常工作

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極響應(yīng)學(xué)校、年級(jí)和教研組的各項(xiàng)號(hào)召，全員積級(jí)參加教研活動(dòng)，及時(shí)落實(shí)相關(guān)任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)精神，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研討。

2、參加一次教研活動(dòng)，組內(nèi)進(jìn)行3次集體備課，而且在平時(shí)教學(xué)過程中我們隨時(shí)隨地進(jìn)行研討，反思教學(xué)進(jìn)而改善教學(xué)、提高復(fù)習(xí)階段的效率。3、每位教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)

4、好個(gè)備課小組的集體備課工作，分工合作，繼續(xù)實(shí)行電子備課，實(shí)現(xiàn)在資源共享，使集體備課不但能解決教學(xué)中的難點(diǎn)，而且能使平時(shí)的上課準(zhǔn)備得最充分，向四十五分鐘要質(zhì)量發(fā)揮出集體力量，落實(shí)學(xué)校共功在平時(shí)得教學(xué)觀。三、再努力，再提高。

1、完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)，自擬題目對(duì)中段考后的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)的測(cè)試，重在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、理解記憶。

2、學(xué)期末清查學(xué)期作業(yè)，并查漏補(bǔ)缺。自編提綱，分四課時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，做針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo)，繼續(xù)實(shí)行組內(nèi)互聽互評(píng)，組內(nèi)討論復(fù)習(xí)課授課方式方法，以增強(qiáng)實(shí)效性。

3、結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行了兩次單元測(cè)、兩次模擬考試，每次均進(jìn)行全批、全改，并及時(shí)進(jìn)行試卷分析，力求使復(fù)習(xí)落到實(shí)效。

4、在期末復(fù)習(xí)后期，更多的關(guān)注學(xué)困生，以消除不及格為目標(biāo)，又編寫了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱，針對(duì)性強(qiáng)，考查效果較好。

5、再度細(xì)化校本課程教材編寫的分工，明確目的和要求，為假期順利開展相關(guān)工作做好準(zhǔn)備。

6、完成學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢評(píng)，公開、公平、公正地進(jìn)行了評(píng)優(yōu)工作。

201*年6月29日

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