高中生物學(xué)習(xí)方法

高中生物學(xué)習(xí)方法

來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)201*-10-1316:16【大中小】【我要糾錯(cuò)】

由于我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是多種多樣的，因而概念是豐富多彩的，而一個(gè)概念只能反映某一個(gè)或某一類特定的知識(shí)內(nèi)容，至于概念與概念之間有什么關(guān)系，概念本身是無(wú)法表達(dá)的，這就需要進(jìn)一步運(yùn)用判斷的思維形式了。

我們可以明確以下幾點(diǎn)�？偨Y(jié)出幾點(diǎn)高中生物學(xué)習(xí)方法：

第一，概念是判斷、推理的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的判斷和推理，必須正確地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。學(xué)習(xí)中發(fā)生的各種錯(cuò)誤判斷和推理，多數(shù)情況都是由于概念不清，或是死記硬背概念而并不理解概念。反過(guò)來(lái)看，正確的判斷和推理，又可以進(jìn)一步加深對(duì)概念的理解和掌握，以及促進(jìn)概念的靈活運(yùn)用。明確了這一點(diǎn)，在高中《生物》的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，代之以正確的思維方法和學(xué)習(xí)方法，在理解和掌握概念上下功夫。

第二，分析綜合是形成概念，進(jìn)行判斷、推理的基本思維方法。如前所述，形成概念的過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)的各種特性進(jìn)行分析和綜合的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，分析就是把事物或知識(shí)的整體分解為部分，綜合就是把事物或知識(shí)的各個(gè)部分結(jié)合為整體。這種基本的思維方法貫穿、滲透于概念、判斷、推理等思維形式中，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中《生物》的過(guò)程中，要自覺地對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行分析和綜合，進(jìn)而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第三，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是掌握和運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式的知識(shí)基礎(chǔ)。就是說(shuō)，思維能力和方法的形成不能脫離開具體的知識(shí)，只有在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中才能逐步形成能力。就像任何思維活動(dòng)都借助于概念、判斷、推理一樣，任何能力的形成都要借助于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中如能形成較強(qiáng)的思維能力，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，二者相輔相成，同步增長(zhǎng)。明確了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)高中《生物》的過(guò)程中，就要切實(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以保證各種思維形式和方法的運(yùn)用有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

四、掌握和運(yùn)用發(fā)散思維和集中思維的方法我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中《生物》的過(guò)程中，不但要學(xué)習(xí)掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，不斷形成和提高我們的學(xué)習(xí)能力，在各種能力中，思維能力是個(gè)核心能力。因此，要在學(xué)習(xí)中特別對(duì)自己思維能力的培養(yǎng)。思維能力的形成和提高，會(huì)使我們具有正確的思維方法，進(jìn)而形成正確的、符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。思維方法除了上面提到的概念、判斷、推理等思維形式外，還有其他很多方面，發(fā)散思維和集中思維。

人的思維，從性質(zhì)上看，可以分為顯現(xiàn)型思維和創(chuàng)造型思維兩點(diǎn)。顯現(xiàn)型思維的特點(diǎn)是，我們的思維活動(dòng)只再現(xiàn)教師思維的結(jié)果，只是重復(fù)現(xiàn)成的、已知的知識(shí)，一般不會(huì)產(chǎn)生出新的、具有創(chuàng)造性的結(jié)果。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是，通過(guò)自己的分析、綜合、比較、概括、抽象等思維活動(dòng)而得到知識(shí)，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)教師思維的結(jié)果，而是能夠產(chǎn)生出新的、具有創(chuàng)造性的結(jié)果。在我們的學(xué)習(xí)中，顯現(xiàn)型思維是不可缺少的，它是我們進(jìn)行創(chuàng)造型思維的基礎(chǔ)。但是僅有顯現(xiàn)型思維又是不夠的，還必須有創(chuàng)造型思維的訓(xùn)練，才有利于能力的形成和提高，才有利于成才，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作。

創(chuàng)造型思維的結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包含發(fā)散思維和集中思維兩個(gè)方面。什么是發(fā)散思維？發(fā)散思維也叫擴(kuò)散思維，這是一種從不同的方向、不同的途徑、不同的角度去考慮、設(shè)想的展開型思維方法。在我們的學(xué)習(xí)中，如果以某一知識(shí)點(diǎn)為中心，從不同的方向、途徑、角度，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，去發(fā)現(xiàn)、尋找與此中心有密切聯(lián)系的、盡可能多的知識(shí)點(diǎn)，這就是一種發(fā)散思維。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)綠色植物的光合作用這部分重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，就可以用光合作用的反應(yīng)式作為發(fā)散的中心，聯(lián)系有關(guān)光合作用和呼吸作用的眾多知識(shí)。

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高中生物學(xué)習(xí)方法

復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)對(duì)策略

一、指導(dǎo)思想

(一)全面系統(tǒng)、注重雙基；吃透教材、落到實(shí)處；培養(yǎng)能力、循環(huán)上升。（二）立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)搞好高三選修教材的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)工作1.夯實(shí)基礎(chǔ)離不開課本，引導(dǎo)學(xué)生看書就是一種很好的手段2.夯實(shí)基礎(chǔ)也體現(xiàn)在重視教材中復(fù)習(xí)題的處理上3.夯實(shí)基礎(chǔ)還體現(xiàn)在初中相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)上.4.最后，夯實(shí)基礎(chǔ)還必須注意作好2個(gè)規(guī)范.

（三）．把握主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提升綜合運(yùn)用能力.（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng).二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、用恰當(dāng)?shù)膶�業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒��?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

、在高考備戰(zhàn)中，培養(yǎng)學(xué)生“容易題不失分、中檔題少丟分、難度題多得分”的信心和實(shí)力，顯著提升高考成績(jī)。三、方法措施

1、搞好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

2、重視教學(xué)研究，培養(yǎng)科研精神

①首輪復(fù)習(xí)中學(xué)生心理準(zhǔn)備指導(dǎo)技巧。②首輪復(fù)習(xí)中如何指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。③近五年的高考理綜試題和考綱。④復(fù)習(xí)教學(xué)方法。⑤復(fù)習(xí)課中教師講和學(xué)生練的時(shí)間分配。⑥復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W生潛能。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率（1）“精講”

變化結(jié)果變化原因變化所在時(shí)期

加倍著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期減半細(xì)胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期加倍DNA復(fù)制細(xì)胞分裂間期

減半細(xì)胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期出現(xiàn)DNA復(fù)制細(xì)胞分裂間期

消失著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期加倍著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體①有絲分裂后期②減數(shù)第二次分裂后期減半細(xì)胞一分為二①有絲分裂末期②減數(shù)第一、二次分裂末期（2）“精練”

（3）“精評(píng)”

生物講評(píng)課應(yīng)遵循五個(gè)原則：

及時(shí)性原則；鼓勵(lì)性原則；普遍性原則；針對(duì)性原則；啟發(fā)性原則。發(fā)揮六大功能：

激勵(lì)功能；矯正功能；診斷功能；示范功能；拓展功能；提升功能。4、改變實(shí)驗(yàn)觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，循環(huán)上升

三種記憶方法

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出，而這些問(wèn)題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步；而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。下面我們就聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對(duì)學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：

1.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。3.深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做到“6個(gè)W”對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是：Who→誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

What→發(fā)生了什么變化或有什么How→怎樣發(fā)生的

When→什么時(shí)間或什么順序

Where→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的Why→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這6個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)！

高手分享經(jīng)驗(yàn)

我主要介紹的方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。歸納首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷�這一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩�上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的"題目的關(guān)鍵"�？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來(lái)，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、�？嫉�、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了--也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識(shí)歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。做題

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）。

多做、精做高考題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題。簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好，主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。歸納做過(guò)的題目要有印象，不要做了跟沒(méi)做一樣。課上課下多和同學(xué)老師討論，聽課時(shí)要記一些特殊的例子，是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有留意到的和不明白的。講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)及時(shí)提問(wèn)

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢？首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)�？吹揭粋�(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯�物這門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績(jī)的根本。

上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習(xí)生物，也適用于學(xué)習(xí)其他科目，當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。我的學(xué)習(xí)方法，像知識(shí)歸納，是要花很多時(shí)間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來(lái)收獲更多的知識(shí)。勤奮、付出，是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。

學(xué)習(xí)方法

基本方針：

1．生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。運(yùn)用方案：

1．仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。2）不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2．把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

3．把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

4．把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。5．實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。

（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

*養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

6．以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。

*把中心主題寫在中間位置。

*按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來(lái)完成地圖。2）利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8．不懂的題必須解決。

（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。）9．通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

1）整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他：

1．時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）

2．平時(shí)利用百科全書查找不懂的事項(xiàng).

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