康橋幼兒園201*年園本培訓總結(jié)

康橋幼兒園201*年園本培訓總結(jié)

立足園本培訓，促進教師成長

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，在市政府“強師興教”總目標的指引下，堅持“走特色路，創(chuàng)品牌園，內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象，分層遞進，自主發(fā)展”的培訓目標，實施“管、研、訓”一體化的園本培訓模式，開展多樣式的園本培訓，形成實驗幼兒園一定的幼兒園研訓文化。提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據(jù)實施情況調(diào)查匯總，我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿意，有80%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的�，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結(jié)如下:

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。

根據(jù)市教育局制定的培訓規(guī)劃，園領導親自參加培訓儀式，在開學初的全體教師大會上，傳達市關于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化為每個教師的實際行動。一年來，我園根據(jù)市培訓規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內(nèi)容及目標要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。

二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加市級以上教研活動的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放。

二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結(jié)等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓、按需培訓，促進教師專業(yè)素質(zhì)提高

在培訓中，我們認識到，幼兒園培訓應尊重教師的個性化發(fā)展需要，讓教師根據(jù)自身的需要和能力、興趣，選擇培訓的內(nèi)容、方法，變被動的接受培訓為主動學習。由此，我園提出“分層培訓，按需培訓”的策略，努力使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升。

1．規(guī)劃引領，構建梯隊

為打造一支道德高尚、理念先進、責任性強，具有團隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖�，根�?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學能力，構建了三層教師發(fā)展梯隊：成長發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗成熟期（中年教師）、風格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養(yǎng)實施要求》，使教師明確各層次培養(yǎng)目標、任務措施、考核要求等，并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位，制定個人自培計劃，力求人人有定位、個個有發(fā)展。

2.優(yōu)化內(nèi)容，關注個體

我園根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點，優(yōu)化相應的培訓內(nèi)容，關注共性，凸現(xiàn)個性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài)，如何擔當屬于自己的一份責任”展開了討論，并撰寫了培訓反思。同時，加強年輕教師與骨干教師的培養(yǎng)，開展了互學周活動，由三十周歲以下的教師每人各備一節(jié)關于健康的公開課，通過觀摩，骨干教師評課、討論，并評選出優(yōu)秀教案，形成“二級帶教”的教師培養(yǎng)模式。

3.按需培訓，整體推進

教師在每個發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點。因此，我們對年輕教師、中年教師、骨干教師開展按需培訓，確立了三大培訓目標：陶冶師德修養(yǎng)、提升專業(yè)水平、形成專業(yè)風格；四大培訓理念：研訓一體、打造課堂、骨干引領、梯隊推進；五大培訓策略：營造氛圍、助推發(fā)展，引導方向、專家引領，施加壓力、激發(fā)潛能，同伴互助、合作共進，考核獎勵、激勵進取；八種培訓方式：師徒帶教式、骨干引領式、集中備課式、專題研討式、班組活動式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡交流式等，確保各層次教師在專業(yè)發(fā)展上不斷進步。

四、搭建平臺，助推發(fā)展1.實踐平臺

教學實踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用優(yōu)質(zhì)課評比活動、區(qū)域角評比、新教師考核、青年教師匯報活動等形式，通過研磨有效解決教師教學中的實際問題，大大提高了教師課堂實踐能力。

2.互助平臺發(fā)揮課程引領作用

同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園設立了不同定位的教師專業(yè)發(fā)展項目：以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實踐研究”，圍繞課程管理、主題實施、課程評價特色推進等開展研討活動；以大班教師為主的“如何教好拼音，更好地做好幼小銜接”，聘請解放小學胡新美老師為全園教師講座，教師們記錄并撰寫自己的反思；以1-5年教齡教師為主的“青年教師專業(yè)發(fā)展組”，圍繞課程實施、班級管理、家園互動等，通過每學期一次的互學周活動、聘請園老教師柯子惠老師的“一日常規(guī)經(jīng)驗介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動經(jīng)驗介紹沙龍、南京特級教師賈宗平的講座“感悟數(shù)學、引領發(fā)展”，加快青年教師的成長；以雙語特長教師為主的“雙語項目組”圍繞雙語活動開展實踐研討活動，并對幼兒每學期一次的單詞量考核�？傊�，以課程為導向，以課題為引領，以課堂為載體，以教研整合的方式，吧理論知識學習與實踐能力提升有機結(jié)合，在分層負責的實踐中促使個體成長，在分享交流的互動中助推團隊發(fā)展。

3.展示平臺

我園積極創(chuàng)設各種機會幫助教師展示自己的風采，獲得自信。五、培訓成效

園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。實踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學，更有實效。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學習，取長補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

擴展閱讀：幼兒園201*年園本培訓計劃

瑞安市陶山鎮(zhèn)荊谷幼兒園201*02校本培訓

幼兒園201*年園本培訓計劃

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我園教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進我園基礎教育質(zhì)量再上臺階。二、工作目標：

1．加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。2．努力打造學科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教師群體。

3．加強對課題研究教師的培訓，深入進行教育改革的研究。三、主要工作1．項目培訓工作

目標：在教育技術上更趨現(xiàn)代化，在課堂質(zhì)量上更趨完美化。形成一批具有較高科研能力和理論能力的年輕化教師隊伍。具體措施：

（1）集體備課活動：集體備課活動、研討課觀摩兩部分。在集體備課活動中,首先由許冬娜老師對本班教學情況進行總結(jié)和反饋,大家根據(jù)各自的教學實際進行熱烈的探討與思考,既交流了經(jīng)驗,又發(fā)現(xiàn)了新的東西。

集體備課形式：首先由大家共同選定一節(jié)課，大家根據(jù)教學實際進行熱烈的探討與思考，設計出完整的一節(jié)教學活動，再由其中一位老師擇班上課，課后再集體探討、反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。再次換班，由該教師進行第二次試課，最后整理出更完善的一節(jié)教案。（注：整理的材料附教案、活動反思、照片等）（2）特色項目：中心發(fā)言活動：我們以抽簽的形式各大組成員分成2個小組，各小組結(jié)合本組成員的特色，以教師專業(yè)成長為主線開展中心發(fā)言活動。各組分工明確：一人主講，一人記錄、整理資料。

（3）互聽互評活動：為了提高教師的教學質(zhì)量，激發(fā)教師的創(chuàng)新和智慧，更好地促進幼兒園心靈整體和諧的發(fā)展。我園特以語言為主線開展全園性的教師公開課活動，本次活動實行“一人一課”的形式，聽課者做好聽課記錄、課后反思。（4）“一人一書”心得活動：本學年全體教師從幼兒園網(wǎng)站中下載自己喜歡的閱讀書籍，一人一書，并認真完成一篇讀書體會或新的，教師間相互交流、探討。組織形式：

（1）建立組織明確任務。由園長全面負責此項工作，鄭小園老師主抓，對基本功培訓工作做具體安排。

（2）培訓形式與要求：自學與集體培訓相結(jié)合，幼兒園集中組織各項基本功講座培訓。3．師徒結(jié)對工作

目標：利用幼兒園優(yōu)秀教師的教育資源，提高我園的教育教學水平。

四、具體措施：

（1）在幼兒園的安排下舉行師徒結(jié)隊會。

（2）各組師徒制定符合自身特點的互助培訓計劃。

（3）學期初，指導教師幫助被指導教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導徒弟舉行一到二次有質(zhì)量的教研活動。

并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。及時總結(jié)反饋聽課內(nèi)容。（4）認真聽取師傅

瑞安市陶山鎮(zhèn)荊谷幼兒園201*02校本培訓

的教導，一學期每月上一堂提高課給師傅聽，同時在說課，評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。

（5）新老師認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

（6）每學期認真寫好教學心得、工作總結(jié)。

（7）在學期末，積極參加幼兒園組織的師徒結(jié)對教學研討活動。（8）學期末將本學期的各項師徒結(jié)對材料整理，上交。（9）時間安排：

201*年2月組織集體備課活動。

201*年4月開展評價研究專題活動和各項專題活動。201*年4月開展一次教師現(xiàn)場備課評比活動。

201*年6月開展全園教師的公開課活動和家長開放日活動。201*年8月暑期師德培訓。

各組上交聽課筆記、讀書筆記、教學反思或常規(guī)建設反思（要求完整的一篇）四、骨干教師學科素養(yǎng)培訓。

2．幼兒園骨干教師必須履行以下職責a．制定好一份計劃。

每個骨干教師要對照骨干教師的職責要求，結(jié)合本學期的主要工作和自身的特長、需求，制定一份詳細、切實可行的計劃，計劃要一式二份，一份交教科室一份自己留底以作對照。

b．根據(jù)計劃，完成以下工作：

（1）讀好一本與教育有關的專著，并寫好讀后感。（每篇不少于1000字。）（2）結(jié)好一個對子�？梢院蜕蠉徣�年內(nèi)教師進行師徒結(jié)對，也可以是骨干教師間平行結(jié)對。師徒結(jié)對已經(jīng)由學校組織好，平行結(jié)對要骨干教師相互聯(lián)系，自己落實。平行結(jié)對要相互上（聽）課每月不少于1節(jié)。（3）上好園內(nèi)示范課（或作講座），全學年每人不少于1節(jié)（次）。3．所有完成的工作都積累好資料，期末及時上交。

4．期末，學校根據(jù)各位骨干教師履行職責情況和教育教學教科研成果，進行考核。

五、互聽互評工作

目標：提高教師的課堂教學能力和評課水平。

具體措施：201*年6月分別兩次安排以語言為主題的互聽互評活動，每位教師制定教學計劃，并實施教學內(nèi)容。全體教師對其他的老師上的課進行評價和交流。六、師德培訓工作

目標：提高教師的思想素養(yǎng)

具體措施：暑期進行為期五天的師德，由鄭小園老師負責。

校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業(yè)務素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量，這是一項長遠的工程，需要我們不斷的去完善和改進。

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