阜陽(yáng)市潁河中學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

阜陽(yáng)市潁河中學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有劉艷輝一人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出原因

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和�的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。

二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。1．建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。四、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。

教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開(kāi)展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，如：每單元1次單詞競(jìng)賽，每個(gè)模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對(duì)于學(xué)困生，背單詞是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)表?yè)P(yáng)信（2）發(fā)獎(jiǎng)品（3）作業(yè)減量（4）測(cè)驗(yàn)加分。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。五、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，展示自我。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！�；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來(lái)，他的命運(yùn)就這么注定了�！�；一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類(lèi)似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)形成。六、自定目標(biāo)，超越自我

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達(dá)到的等級(jí)，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀�？傊�，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會(huì)自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

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學(xué)校工作計(jì)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市區(qū)教委有關(guān)精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，以“提高質(zhì)量”為中心，繼續(xù)營(yíng)造和諧寬松的育人環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)“三力”教育與培養(yǎng)，科學(xué)地推進(jìn)教育教學(xué)工作，科學(xué)地安排學(xué)校工作，進(jìn)一步提高辦學(xué)效率與質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新突破。

實(shí)事求是，清醒地認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在大家共同努力下，我校方方面面的工作都在有條不紊的開(kāi)展，也取得了一定的成績(jī)。特別是本屆初三年級(jí)，在大家的共同努力下，特別是在初三年級(jí)任課教師的努力下，取得了令人滿意的成績(jī)。我們以8個(gè)班級(jí)、324個(gè)人的總?cè)藬?shù)，總分名列全區(qū)第四（包括久�。�，其中英語(yǔ)第二、化學(xué)第三。

但看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要認(rèn)清形式，清醒地看到我們存在的問(wèn)題：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力有待提高。越來(lái)越大的升學(xué)壓力、排名壓力、社會(huì)壓力，制約了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，加重了校領(lǐng)導(dǎo)的功利思想，學(xué)校有意無(wú)意的對(duì)一些不夠科學(xué)的做法采取了默認(rèn)的態(tài)度，最終在較好的成績(jī)面前忽略了對(duì)不足的總結(jié)和分析。

2、教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，思想與行動(dòng)相矛盾，時(shí)間與效果不成正比。表現(xiàn)為:課堂教學(xué)改革的力度不大，學(xué)生內(nèi)在的積極性調(diào)動(dòng)不充分，階段性的作業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)有根本緩解，進(jìn)而教學(xué)效益不夠理想，特色不夠鮮明。

3、教師工作量大，教學(xué)研究時(shí)間少，致使教師教學(xué)水平有待提高。表現(xiàn)為：對(duì)教材處理過(guò)于簡(jiǎn)單或處理教材能力不足；教學(xué)設(shè)計(jì)不從學(xué)生現(xiàn)有水平出發(fā)；設(shè)計(jì)問(wèn)題能力有待提高；講練結(jié)合不夠；思維訓(xùn)練不夠；教學(xué)目標(biāo)不明確、層次不清晰；作業(yè)的布隨意性太大，缺少研究，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異……

4、教研組、備課組的建設(shè)有待提高，在考試中，平行班的差距仍然較大：滿分100分里，最大已經(jīng)存在9.72的差距；即使是在預(yù)備年級(jí)這樣的起始年級(jí)，有的學(xué)科的差距已經(jīng)達(dá)到6.3。這是非常不正常的一種現(xiàn)象，值得引起每一個(gè)人的重視，在某種程度上，這也反映出我們教研組、備課組的建設(shè)還有待提高。

5、學(xué)校的常規(guī)管理還有待完善，教育、教學(xué)的常規(guī)管理要進(jìn)一步加強(qiáng)。6、和諧校園、和諧組室的建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)�！�…

基于以上的認(rèn)識(shí)，我校在本學(xué)期的主要工作有：一、進(jìn)一步加強(qiáng)和諧校園、和諧組室的建設(shè)。

和諧是當(dāng)今社會(huì)的主題，是確保我校持續(xù)發(fā)展、確保質(zhì)量高位穩(wěn)定的前提和保障，是我校始終不渝的追求目標(biāo)。在本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，確保大局穩(wěn)定。我們力爭(zhēng)處理好學(xué)校與區(qū)域教育大局發(fā)展的關(guān)系，要內(nèi)和外順；處理好干群關(guān)系，要依法辦學(xué)，以德立校；處理好師生關(guān)系，要讓學(xué)生“親其身，信其道”；處理好學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系……特別要處理好同事之間的關(guān)系。希望同事之間要遵循“臨桌”原則，“鄰桌原則”就是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，教師相互合作，共享教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率�！班徸涝瓌t”就是鼓勵(lì)每個(gè)教工在干自己工作的同時(shí)，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法能幫助鄰桌順利解決難題。“鄰桌原則”不僅提倡教工展現(xiàn)個(gè)人才干，更重要的是強(qiáng)調(diào)教工團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)�！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)立于天地之間，說(shuō)明人與人之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支撐。美國(guó)著名人際關(guān)系專(zhuān)家戴爾.卡耐基也說(shuō)：“一個(gè)人的成功只有15%是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話等軟科學(xué)本領(lǐng)�！笨梢�(jiàn)，全體教職工在工作上互相配合支持，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是何等重要！因此，我們?cè)诠ぷ髦幸�彼此學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。希望我們這些言傳身教的人，更要繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，中青年教師要像尊重自己的長(zhǎng)輩一樣尊重我們的老教師，向他們學(xué)習(xí)、向他們?nèi)〗?jīng)，主動(dòng)承擔(dān)一些體力上的繁瑣的工作做好我們小輩該做的事。老教師要像愛(ài)護(hù)、寶貝自己的孩子那樣關(guān)心、幫助我們中青年教師，悉心指導(dǎo)，無(wú)私傳授，大量包容，讓我們的寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、精神代代相傳。讓我們新和中學(xué)長(zhǎng)保青春。

二、提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程、教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力。

校領(lǐng)導(dǎo)首先要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、績(jī)效觀、辦學(xué)觀。要加強(qiáng)反思、加強(qiáng)調(diào)研，要深入教學(xué)第一線去了解學(xué)生、教學(xué)；要在經(jīng)常聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)評(píng)課的力度和深度，給教師有益的指導(dǎo)；要加強(qiáng)教研組建設(shè)力度、加快教師教育功能的開(kāi)發(fā)、優(yōu)化教學(xué)策略，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；要強(qiáng)化教育、教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)管理的力度和深度。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“層級(jí)管理”的學(xué)校管理模式，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策科學(xué)化、民主化。堅(jiān)持實(shí)施學(xué)校日常管理巡查制度，對(duì)教師教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范情況全天候管理。逐步減少各部門(mén)負(fù)責(zé)人員每周一的校務(wù)會(huì)例會(huì)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)行政人員深入各年級(jí)組、深入教育教學(xué)第一線，對(duì)教育教學(xué)工作給予及時(shí)的監(jiān)督、指導(dǎo)與幫助。

在班子建設(shè)中，力爭(zhēng)充分發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，各司其職，各負(fù)其責(zé)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，積極營(yíng)造“嚴(yán)格搞管理，規(guī)矩干工作，盡心謀發(fā)展，公平待教師”的工作氛圍。各處室統(tǒng)一思想、統(tǒng)一思路，統(tǒng)一步調(diào)，想問(wèn)題首先想學(xué)生的提高和發(fā)展，安排工作本著一個(gè)活動(dòng)多個(gè)目的、多種收獲的原則，和廣大教師一起深入研究、找問(wèn)題、想辦法、出成果。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、提倡教學(xué)反思、提高自身素養(yǎng)。

1、深化對(duì)“三力”理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)“三力”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在“三力”教育與培養(yǎng)上，放在“三力”教育與培養(yǎng)同學(xué)生的發(fā)展的關(guān)系上；改變部分教師只見(jiàn)講臺(tái)，不見(jiàn)學(xué)生；只講習(xí)題、只看分?jǐn)?shù)，不講方法、態(tài)度、學(xué)生的心理狀態(tài)；不要堅(jiān)持以加班加點(diǎn)為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑；每個(gè)人都要力爭(zhēng)做到：要尊重學(xué)生的人格；要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)；要傾聽(tīng)學(xué)生的需求；要倡導(dǎo)學(xué)生的做人的、學(xué)習(xí)的方法；要啟迪學(xué)生的智慧；要引導(dǎo)學(xué)生的成功。要真正落實(shí)以學(xué)生為本。

2、有人說(shuō)教師的追求應(yīng)該有三種境界：以教師為職業(yè)以教師為事業(yè)以教師為生命。我們不能簡(jiǎn)單的把教師理解為我從事的職業(yè)，而應(yīng)該作為自己的事業(yè)，更應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作自己的生命。要做到這一點(diǎn)就必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，所以要學(xué)名著、學(xué)文章、學(xué)名師、學(xué)同行、學(xué)教法、學(xué)考法……現(xiàn)在尤其要學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神實(shí)質(zhì)，真正領(lǐng)會(huì)課程改革的要求，把握教學(xué)的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，要通過(guò)打?qū)嵗碚摰牡鬃觼?lái)掙足成績(jī)的面子，要能拿出反映自己實(shí)力和素質(zhì)的課堂教學(xué)。進(jìn)一步提倡教學(xué)反思。學(xué)會(huì)對(duì)教材、教法、學(xué)法、考法的反思；學(xué)會(huì)對(duì)作業(yè)、改評(píng)、過(guò)程和結(jié)果的反思；個(gè)體與群體、共性與差異的反思。倡導(dǎo)寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)改進(jìn)方案，在備課的時(shí)候，多回顧小結(jié)，爭(zhēng)取一段時(shí)間就能小有進(jìn)步。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高育人的意識(shí)與能力。教師的教育勞動(dòng)是一種特殊的精神勞動(dòng)，教師根本的職業(yè)道德是教書(shū)育人：既肩負(fù)傳授科學(xué)文化的任務(wù)教書(shū)，也承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人的工作育人。通過(guò)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)觀念：①、學(xué)生觀：要改變長(zhǎng)期形成的那種“師道尊嚴(yán)”，不能把學(xué)生看成被動(dòng)的客體，把學(xué)生看作無(wú)我、無(wú)心、無(wú)情的接受機(jī)器。要啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)需力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要把學(xué)生看作教育的主體，要關(guān)心、信任、理解學(xué)生，要愛(ài)得真心，嚴(yán)得有理。

②、教師觀：學(xué)生的成長(zhǎng)、成材、社會(huì)化，主要通過(guò)教師這個(gè)導(dǎo)體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們要力爭(zhēng)改變過(guò)去的教師觀：過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師是知識(shí)的傳授者、班級(jí)的管理者、知識(shí)的引領(lǐng)者，淡化了教師育人的角色、心理導(dǎo)向的角色，缺失、減弱了教師應(yīng)具備的一些基本能力（如命題能力、教育學(xué)生的能力、鉆研教材大綱的能力等等。）以學(xué)生為本要體現(xiàn)在以教師為本上，教師應(yīng)展示出德、能一致。

③、管理觀：教育是一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教育是人心的教育，是經(jīng)營(yíng)人心的活動(dòng)。因此，我們要由主觀性的管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰�（民主化）的管理；由事�?wù)性的管理轉(zhuǎn)變?yōu)槌删托缘墓芾�；由重剛性的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝诵缘墓芾�；由�?quán)利、影響力的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉菣?quán)力、非影響力的管理。要以我們的真心、真情來(lái)樹(shù)立真正的威信。要樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念。

四、繼續(xù)以“三力”教育與培養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)范發(fā)展。

1、首先，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定。

2、把“三力”教育與培養(yǎng)、今年我校申報(bào)的課題《基于“三力教育”的和諧校園建設(shè)》與上海市“迎世博行動(dòng)計(jì)劃”相結(jié)合，開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的感興趣的教育活動(dòng)，尋找“三力”教育培養(yǎng)的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)能力，養(yǎng)“三力”。進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育工作。

3、以成教育為重點(diǎn)，繼續(xù)努力抓好學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，抓好班主任隊(duì)伍管理。

通過(guò)動(dòng)員、宣傳、學(xué)習(xí)，要求廣大教職工真正樹(shù)立起“育人”的觀念，掌握“育人”的方法，使我校各項(xiàng)工作充分體現(xiàn)出教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的特點(diǎn)，使整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)“人人是德育工作者”，切實(shí)做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外師德形象和學(xué)科育德能力，突出言傳身教，以行垂范，形成全員參與、全方位全過(guò)程的德育工作格局。

兩周一次的班主任例會(huì)進(jìn)一步淡化工作的布，著重對(duì)班主任進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)講座，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的交流，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的探討，加強(qiáng)反思：我們對(duì)“三力”的認(rèn)識(shí)是否明確，是否把“三力”變?yōu)槲覀冏杂X(jué)的行為，我們做了什么，解決了什么，推進(jìn)了什么。

我們必須看到，班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)管理，在“嚴(yán)”字上下功夫，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上下功夫。

五、進(jìn)一步以“三力”教育與培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、研究，通過(guò)備課、磨課、開(kāi)課、評(píng)課，提高教師教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性。改變教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教師合理地處理教材、巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題、科學(xué)地布作業(yè)的能力；防止以考代教、以考代學(xué)、以講代練的傾向，要“教得少而精，學(xué)得好而功”，要“精講巧練”；要通過(guò)減少教學(xué)失誤來(lái)提高教學(xué)效果。要讓課堂成為演繹思維的舞臺(tái)，要讓問(wèn)題的設(shè)計(jì)成為啟發(fā)思維的鑰匙。要處理好幾個(gè)關(guān)系：教與學(xué)、過(guò)程與結(jié)果、數(shù)量與質(zhì)量、群體與個(gè)體、教師、教材與學(xué)生間的的關(guān)系，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生愿學(xué)；要尊重學(xué)生的能力差異，讓學(xué)生能學(xué)；要著重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

本學(xué)期每個(gè)教研組至少開(kāi)展三次教研組活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向功能和教學(xué)改革研討功能，發(fā)揮對(duì)本教研組教師教學(xué)改革的檢查、督促功能，要能從戰(zhàn)略研究的角度加大學(xué)科改革的力度。

備課組要著重發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)研究功能，精心研究教學(xué)中具體操作問(wèn)題，研究教法學(xué)法，研究教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究作業(yè)，研究考試。備課組活動(dòng)針對(duì)性要強(qiáng)，本學(xué)期開(kāi)展各備課組組內(nèi)開(kāi)課，也歡迎組外老師聽(tīng)課，通過(guò)開(kāi)課活動(dòng)，積極開(kāi)展互幫互學(xué)，互促共進(jìn)活動(dòng)，提倡友情合作，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2、充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，讓廣大教職員工人盡其才、人盡其力、人盡其心。提倡、鼓勵(lì)教師持之以恒地研究學(xué)生、教材、考試、教法、學(xué)法、作業(yè)、非智力因素等方面，徹底改變“一講到底”、“以講為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正產(chǎn)生師生互動(dòng)的氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，徹底杜絕體罰心罰的現(xiàn)象，力爭(zhēng)改變作業(yè)布的“多、濫、雜”，養(yǎng)成結(jié)合實(shí)際自編、精選作業(yè)的習(xí)慣。堅(jiān)決拒絕以拼消耗、傷健康為代價(jià)的質(zhì)量；堅(jiān)決杜絕以傷害人格、影響發(fā)展為代價(jià)的名次；堅(jiān)決杜絕影響綜合發(fā)展、學(xué)科平衡的個(gè)人冒尖。要充分挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以和諧的關(guān)系拉近師生距離，以人格的魅力贏得學(xué)生的喜愛(ài)，以學(xué)科的魅力贏得學(xué)生的興趣，以有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以科學(xué)的負(fù)擔(dān)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)不能僅僅維持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在品質(zhì)。把優(yōu)秀的學(xué)生教得更加優(yōu)秀，把不夠優(yōu)秀的學(xué)生教得大有進(jìn)步，讓所有的學(xué)生都能發(fā)展，這才是最成功的教育。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，在“嚴(yán)”字上下功夫，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上下功夫。4、進(jìn)一步及時(shí)總結(jié)、推廣好的教師、好的組室的經(jīng)驗(yàn)；充分挖掘自身潛力，使優(yōu)質(zhì)資源最大化。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師，特別是返聘教師的積極性，發(fā)揮其自身的能力，為新和中學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)；為體現(xiàn)自身的價(jià)值而努力。進(jìn)一步規(guī)范教師的教育言行，以身立教，身體力行，用自身的人格魅力來(lái)感染、教育、引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期在不同范圍內(nèi)將至少進(jìn)行三次經(jīng)驗(yàn)介紹與交流，（包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、備課組好的做法、備課組教研組規(guī)范的活動(dòng)等）。充分發(fā)揮骨干力量的示范、引領(lǐng)、輻射作用，盤(pán)活教育資源。進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)工作。讓老師們不斷在教育教學(xué)中實(shí)踐、總結(jié)、提升。

5、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展和校本課程的開(kāi)發(fā)。目前我校已經(jīng)有了一個(gè)合唱團(tuán)，并已初見(jiàn)成效。下階段，我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，挖掘我們自身的潛力，再開(kāi)設(shè)幾個(gè)社團(tuán)，以此來(lái)豐富學(xué)生的生活和校園文化。校本課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充、連接和延伸，我校將結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)自己的潛力，將“三力”教育逐步納入學(xué)校課程教學(xué)中，形成校內(nèi)精品課程體系。

6、進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)科的均衡發(fā)展，特別是中考非考試學(xué)科，他們?cè)谌说囊簧�中所起到的作用是相�?dāng)重要和深遠(yuǎn)的。讓每一門(mén)學(xué)科都平等地進(jìn)行教育，讓每一個(gè)學(xué)生都平等地接受教育。

7、繼續(xù)組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)校的校園文化。進(jìn)一步提升校內(nèi)競(jìng)賽的水平，加強(qiáng)校內(nèi)競(jìng)賽的規(guī)范性，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面對(duì)校內(nèi)競(jìng)賽的重視程度，提升其含金量。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)區(qū)、市級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽的指導(dǎo)，讓我們學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳。

8、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo)，協(xié)同年級(jí)組長(zhǎng)，搞好畢業(yè)班工作。配合中招辦、中教科認(rèn)真落實(shí)中考有關(guān)體檢、報(bào)名、推優(yōu)、自主招生及各類(lèi)考試工作；關(guān)心畢業(yè)班師生的學(xué)習(xí)、工作與生活，力所能及地解決困難。

9、總結(jié)以往在招生工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，改革09年新生招生辦法，嚴(yán)把“進(jìn)口”，確保我校的生源。

10、加大對(duì)學(xué)困生的管理力度。在第二學(xué)期期中考后，分別召開(kāi)學(xué)困生家長(zhǎng)與學(xué)生的會(huì)議，明確處境，指明后果，提出希望，找出辦法，分清職責(zé)，力爭(zhēng)挽救這些學(xué)生。但若無(wú)效，則嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定，繼續(xù)執(zhí)行升留級(jí)制度。11、將我校今年的課題《基于“三力教育”的和諧校園建設(shè)》與我們自身的教育教學(xué)工作相結(jié)合，在教育教學(xué)中研究、探索，在研究、探索中進(jìn)步深化。

六、以“三力”教育與培養(yǎng)為價(jià)值觀和目標(biāo)，做好其他工作。1、黨建工作：要進(jìn)一步加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，要進(jìn)一步發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

2、開(kāi)展好工會(huì)、教代會(huì)工作：調(diào)動(dòng)廣大教職工積極參政、議政，配合行政部門(mén)，維護(hù)學(xué)校教職工的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3、總務(wù)工作：進(jìn)一步做好學(xué)校硬件、環(huán)境方面的調(diào)整，樹(shù)立服務(wù)育人的觀念，提高服務(wù)育人的能力，積極主動(dòng)的為教職工、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、進(jìn)一步節(jié)儉辦公經(jīng)費(fèi)的支出。精打細(xì)算，讓一切資源充分發(fā)揮其使用價(jià)值。

5、做好安全、衛(wèi)生、疾病防治、計(jì)劃生育等各項(xiàng)工作。同志們，201*年是特殊的一年，我國(guó)將迎來(lái)許多喜事：建國(guó)60周年、西藏解放50周年、澳門(mén)回歸10周年、迎世博關(guān)鍵一年等等，201*也將是經(jīng)濟(jì)危機(jī)更嚴(yán)重的一年。但“危機(jī)、危機(jī)，危中才有機(jī)”。讓我們?cè)?01*年直面困難，銳意進(jìn)取，敢于爭(zhēng)先，爭(zhēng)創(chuàng)第一。老師們，要想有地位，先要有作為。讓我們?cè)谖ｋy中把握機(jī)遇，在困難中創(chuàng)造佳績(jī)。讓我們迎著困難，逆風(fēng)飛揚(yáng)！

201*-2

學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，自覺(jué)深入地踐行科學(xué)發(fā)展觀，遵循黨的教育方針，“以人為本”，深化教育教學(xué)改革。

2、在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照董事會(huì)的部署，不斷提升揚(yáng)波教育的品牌內(nèi)涵，堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、節(jié)儉、推進(jìn)的基本方針，辦好讓人民滿意的教育，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育區(qū)作出貢獻(xiàn)。

3、根據(jù)我校實(shí)際，進(jìn)一步豐富教育發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，開(kāi)拓教育發(fā)展思路，破解教育發(fā)展難題，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量。二、主要工作

1、德育工作：堅(jiān)持德育為先，進(jìn)一步提高德育的實(shí)效性，使德育融入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。(1)加強(qiáng)一日常規(guī)管理，督查一日常規(guī)各重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)。堅(jiān)持“五個(gè)一”校本課程，即一條校訓(xùn)(崇尚真理、追求卓越)、一個(gè)宗旨(成才又成人)、一種精神(勤進(jìn)嚴(yán))、一首校歌、一份守則。(2)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。繼承和發(fā)展我校原有的德育資源，從滿足學(xué)生多元智能的發(fā)展需要出發(fā)，豐富校園文化生活，鞏固班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校

等不同層次的文化建設(shè)。(3)進(jìn)一步體現(xiàn)與強(qiáng)化生命教育和民族精神教育，推進(jìn)“和諧校園”和“溫馨教室”

建設(shè)。發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，定期組織表彰，將“和諧校園、溫馨教室”的建設(shè)延伸到每個(gè)學(xué)生的家庭和社區(qū)教育活動(dòng)。(4)加強(qiáng)家�；�動(dòng)。一是學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮自身在家庭教育方面的優(yōu)勢(shì)，充分利用家庭這一重要的課程資源，及時(shí)向家長(zhǎng)提供有關(guān)的教育資訊，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力。二是學(xué)校加強(qiáng)宣傳和咨詢(xún)，讓家長(zhǎng)更多地關(guān)心和了解學(xué)校教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心和支持學(xué)校教育的熱情。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，使家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。(5)廣泛開(kāi)展“迎接世博倒計(jì)時(shí)”主題宣傳教育活動(dòng)。結(jié)合我區(qū)特色德育項(xiàng)目倡導(dǎo)學(xué)生“唱響一首歌曲，學(xué)習(xí)一個(gè)榜樣，改掉一個(gè)陋習(xí)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，站好一個(gè)崗位”，以實(shí)際行動(dòng)為上海世博增光添彩。(6)加強(qiáng)師德修養(yǎng)宣傳教育，引導(dǎo)教師在自己的各項(xiàng)工作中以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，使教師的愛(ài)心與責(zé)任心落到實(shí)處。

(7)進(jìn)一步加強(qiáng)各班團(tuán)隊(duì)干部和班干部的隊(duì)伍建設(shè)，并做好為全體學(xué)生服務(wù)的工作。

2、教學(xué)工作：繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，把提高課堂教學(xué)有效性放到突出的地位。(1)深化教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識(shí)。以市教委頒布的教學(xué)管理的六個(gè)指導(dǎo)文件為藍(lán)本，結(jié)合校情，配合區(qū)教研室的視導(dǎo)與管理，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)域教學(xué)管理“雙十條”。(2)繼續(xù)重申“備、講、批、復(fù)、考”教學(xué)工作五環(huán)節(jié)和“導(dǎo)入、探究、討論、練習(xí)、總結(jié)”課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。注重分層教學(xué)，將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放到相當(dāng)突出的位，要嚴(yán)格控制作業(yè)量，進(jìn)一步落實(shí)增效減負(fù)目標(biāo)。(3)繼續(xù)聚焦家常課，開(kāi)展“深入班級(jí)、體驗(yàn)班風(fēng)”聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教師教育科研氛圍。確定教學(xué)研討周，推出示范課，讓教學(xué)能力較強(qiáng)、教學(xué)方法有創(chuàng)新的老師的經(jīng)驗(yàn)獲得共享。(4)初三、高三教學(xué)工作力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有所突破。根據(jù)學(xué)生情況，在效益上做文章，要重點(diǎn)研究練習(xí)，研究作業(yè)、研究考試，編寫(xiě)分檢測(cè)目的明確的單元測(cè)試卷，研究設(shè)計(jì)分層的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性；研究市級(jí)考試的要求和命題特點(diǎn)，并利用反饋信息有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)；還要進(jìn)一步尊重學(xué)生實(shí)際補(bǔ)差補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)；注重非智力因素引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、體衛(wèi)藝科工作：加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科普工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(1)上好體育課，繼續(xù)落實(shí)“陽(yáng)光體育活動(dòng)一小時(shí)”活動(dòng)，積極提高學(xué)生身心素質(zhì)，具體落實(shí)“兩綱”精神。

(2)清潔衛(wèi)生工作要進(jìn)一步貫徹“預(yù)防為主，治療為輔”方針，衛(wèi)生室要積極主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，做好體檢、清潔衛(wèi)生、督促檢查等工作，食堂要嚴(yán)格飲食衛(wèi)生管理，保證學(xué)生用餐、飲水的安全衛(wèi)生；要做好常見(jiàn)病綜合防治和傳染病防治工作，確保學(xué)生的身體健康。(3)藝術(shù)工作：上好藝術(shù)選修課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、鑒賞水平，進(jìn)一步培育校園的藝術(shù)氛圍，開(kāi)展月月演，創(chuàng)設(shè)條件讓有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

(4)科技工作要努力在相關(guān)學(xué)科中培育學(xué)生的科技意識(shí)，重視興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)重視小發(fā)明小制作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。

(5)要重視培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)(節(jié)約用水用電、節(jié)約糧食、節(jié)約紙張)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，回收廢電池等行為規(guī)范教育。4、師資隊(duì)伍建設(shè)工作：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著重教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)既有超前意識(shí)又從實(shí)際出發(fā)的教育科研和教師自培工作，明確教科研和自培的目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，“五個(gè)一”德育工程課題要從大處著眼、小處入手，要重視結(jié)果，更重視過(guò)程。

(2)加強(qiáng)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和輻射，發(fā)揚(yáng)高年資教師在教師集體中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”的傳幫帶作用，青年教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，在教育教學(xué)工作中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，全體教師要繼續(xù)以追求優(yōu)質(zhì)教育和品牌教育為目標(biāo)，通過(guò)全校教工大會(huì)的學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“勤、進(jìn)、嚴(yán)”的揚(yáng)波精神。(3)注重提升教學(xué)有效性，讓教師掌握有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹“三維目標(biāo)”，熟練運(yùn)用有效教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

(4)進(jìn)一步形成教職工例會(huì)制度，抓好全校教工的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，加強(qiáng)

活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)效性，重視活動(dòng)的質(zhì)量和效益。5、總務(wù)后勤及其他工作：注重安全、服務(wù)、奉獻(xiàn)、節(jié)約，為創(chuàng)建和諧校園作出努力。

(1)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教務(wù)總務(wù)二線職工主動(dòng)為一線教師服務(wù)的精神，學(xué)校安全保衛(wèi)工作、文印檔案工作、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、校園網(wǎng)、衛(wèi)生室、食堂、財(cái)務(wù)保管、設(shè)施維修、外勤采購(gòu)、綠化保潔等管理工作，都要有專(zhuān)人分工負(fù)責(zé)做好，并作好有關(guān)記錄。(2)進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識(shí)，做好對(duì)來(lái)訪人員的登記接待，注意校園安全保衛(wèi)。(3)加強(qiáng)校產(chǎn)管理、登記，及時(shí)統(tǒng)計(jì)并上報(bào)固定資產(chǎn)損壞情況。

(4)繼續(xù)完善校園網(wǎng)站建設(shè)，拓寬學(xué)校對(duì)外宣傳的途徑。

(5)圖書(shū)館要主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極為學(xué)生推薦好書(shū)。

(6)強(qiáng)化全體教職工的法制意識(shí)，始終堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范學(xué)校管理。三、工作要求

新的一年是極富挑戰(zhàn)的一年，也是機(jī)遇難得的一年。我們要以昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神面貌和腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，攻堅(jiān)克難，逆勢(shì)飛揚(yáng)，做好工作。

1、學(xué)校各級(jí)干部要嚴(yán)以律己，發(fā)揮帶頭作用、示范作用。廣大教職工要有高眼界、新思路，通力協(xié)作，提高工作實(shí)效。

2、學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)要求要實(shí)實(shí)在在地貫徹，并在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

3、各部門(mén)按照學(xué)校工作計(jì)劃制訂落實(shí)細(xì)則，分解落實(shí)到位，使學(xué)校工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)。

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