Royla農(nóng)村教育小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對(duì)策技巧歸納

AthesissubmittedtoXXXinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofEngineering

秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。

A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類(lèi)網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為201*年6月29日�？梢钥锤�(jìng)爭(zhēng)類(lèi)網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類(lèi)似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門(mén)戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門(mén)戶網(wǎng)是***，這樣同類(lèi)網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力

B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，

對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒(méi)有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒(méi)有市場(chǎng)控制能力

2項(xiàng)目外部因素

A機(jī)會(huì)：同類(lèi)網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來(lái)運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過(guò)網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周?chē)�同行就�?huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來(lái)缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問(wèn)題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開(kāi)始進(jìn)行征稅。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對(duì)策

小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)。處于這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性。

但是，對(duì)于處在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了以上的優(yōu)越性外，仍然存在許許多多的不利與困難。農(nóng)村小學(xué)的生源主要來(lái)自于附近的一些行政村，與城里小孩相比會(huì)有一定的差別。

第一，農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)�特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。

第二，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，而且短課每次僅二十分鐘，其他任課老師則都是用漢語(yǔ)教學(xué)，并且有些學(xué)生甚至在英語(yǔ)教師上課說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語(yǔ)的習(xí)得。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒(méi)有。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋�(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

第四，家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響。家長(zhǎng)們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠

了，三年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)有個(gè)別學(xué)生還存在較大的困難，再來(lái)個(gè)英語(yǔ)，不是要分不清楚了嗎？因此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇時(shí)，在取得進(jìn)步向父母邀功時(shí)，父母?jìng)內(nèi)鄙俟膭?lì)，沒(méi)有從正面積極地進(jìn)行引導(dǎo)教育，而是心懷疑問(wèn)：“這么小的孩子，能學(xué)好嗎？”而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己本身沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對(duì)這么多的困難，如何使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也能沉浸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅中，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)，就自然而然地成了我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師所要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

做為一名身處一線的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)可能對(duì)問(wèn)題的解決有一定的幫助。

首先，要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生唯有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，方法也比較多。

（1）老師可以自制一些教具，如頭飾，做頭飾所需要的時(shí)間不是很多，但所產(chǎn)生的效果卻是非常好的，學(xué)生戴著老師制作的頭飾，就會(huì)更好地投入到角色中，積極性也會(huì)更高，他們就會(huì)把對(duì)話演繹得活靈活現(xiàn)。

（2）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，激起學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)中有一句俗語(yǔ)：Apictureisworthathousandwords。

（3）課堂上，老師可以多設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中體會(huì)真實(shí)。在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Whatwouldyoulike？一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了Let’shaveapicnic和I’mawaiter/waitress兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很愿意投入自己，比較容易產(chǎn)生共鳴，較易引起學(xué)生的興趣。

（4）在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)多使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，制作一些多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

第二，要用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多很膽小，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有時(shí)候課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們明明知道，但都不敢舉手，你看我，我看你，都怕自己萬(wàn)一會(huì)出點(diǎn)差錯(cuò)。到了pairwork

的時(shí)候，他們本來(lái)合作得滿愉快，但叫他們小組匯報(bào)結(jié)果的時(shí)候，都默不作聲了。學(xué)生之所以出現(xiàn)這種情況，有的是思想問(wèn)題，覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)很難為情；但大多數(shù)還是因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)了，老師批評(píng)，同學(xué)笑話。這就需要老師要有一顆寬容的心，慢慢引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，能夠接受學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果錯(cuò)誤不大明顯，對(duì)意思表達(dá)不存在較大影響，就不要去糾正，碰到錯(cuò)誤較嚴(yán)重的，必須要糾正的，也要等學(xué)生全部說(shuō)完了，先予以肯定，再委婉地指出其存在的錯(cuò)誤，予以糾正。

我在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk一課中的句子Thisismyfriend…時(shí)，很多學(xué)生都把它說(shuō)成了Thisismy…，把其中的friend這一單詞給漏說(shuō)了，完全改變了原來(lái)的句子意思。但我并沒(méi)有對(duì)說(shuō)Thisismy…的學(xué)生說(shuō)：你錯(cuò)了，應(yīng)該說(shuō)成Thisismyfriend…我語(yǔ)氣和藹地說(shuō)：Good!然后又對(duì)著他說(shuō)了一遍T(mén)hisismyfriend…，這樣，幾次下來(lái)，學(xué)生們都會(huì)說(shuō)這個(gè)句子了，而且也沒(méi)有打擊他們的積極性，這就鼓勵(lì)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)。

第三，想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

一方面，在課堂上，老師要盡量使用全英文授課，遇到比較難的地方，可以結(jié)合一些身體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解，想辦法避免中文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)校里，可以把教室、樓梯、走廊等地方用英語(yǔ)進(jìn)行布置，讓英語(yǔ)在學(xué)校里變得隨處可見(jiàn)。還可以把一周中的某一天定為學(xué)校的“說(shuō)英語(yǔ)日”，在這一天，要求老師和學(xué)生都要用英語(yǔ)打招呼、問(wèn)候，進(jìn)一步濃厚學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

另一方面，在家庭中營(yíng)造一定的英語(yǔ)氛圍也是很重要的。老師可以與家長(zhǎng)聯(lián)系，告知家長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們?yōu)楹⒆釉诩抑械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和幫助，并告訴他們，他們的配合對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的，爭(zhēng)取取得他們的支持和幫助。

第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

英語(yǔ)老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。處在農(nóng)村的英語(yǔ)老師，更應(yīng)該提高自己的意識(shí)，珍惜學(xué)校提供的每一次外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更新自己的教學(xué)理念。還應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，上網(wǎng)收看一些優(yōu)質(zhì)錄象課，吸收其中的精華部分，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力讓學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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淺談中職學(xué)困生的轉(zhuǎn)化技巧

在教學(xué)工作中,我是一個(gè)漢語(yǔ)教師,也是一個(gè)班主任,我用我的細(xì)膩、溫柔與熱情,努力做好班級(jí)日常管理工作和教學(xué)工作,并不斷改進(jìn)教學(xué)與教育方式,勇于探索教學(xué)工作中的新思路、新方式,使所教班集體充滿團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、文明的班風(fēng),勤奮、求實(shí)、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)�，F(xiàn)就當(dāng)前中職生中普遍存在的學(xué)困生現(xiàn)象及他們?cè)诘掠�方面存在的�?wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因談?wù)勛约旱囊恍�淺見(jiàn)。一、學(xué)困生存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因1、中職學(xué)困生在德育方面存在的問(wèn)題

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò):“體育不合格是廢品,智育不合格是劣質(zhì)品,德育不合格是危險(xiǎn)品。”中職學(xué)困生大都表現(xiàn)為思想品德不高,往往沒(méi)有崇高的理想,缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀;有的同學(xué)不懂得尊老愛(ài)幼,有的同學(xué)自私自利,個(gè)人主義嚴(yán)重,不能正確處理個(gè)人與集體,自己與他人甚至與父母的關(guān)系,缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感。再者表現(xiàn)為心理健康不全,他們處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過(guò)于重感情、講義氣;在日常行為上言行不一,在情感上常常不分是非地感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無(wú)常;有的同學(xué)叛逆性過(guò)強(qiáng),存在者很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂,尤其是學(xué)困生的心理健康問(wèn)題更多也更嚴(yán)重。另外他們的行為習(xí)慣不良,生活上自由散漫,紀(jì)律觀念不強(qiáng):有的意志薄弱,自控能力差;有的勞動(dòng)觀念淡薄,勞動(dòng)習(xí)慣差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n;大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷;有的學(xué)會(huì)了吸煙甚至有煙癮;有的酗酒、盜竊、打架、鬧事;有的常出沒(méi)于“三室一廳”和網(wǎng)吧。種種現(xiàn)象表明,職高學(xué)困生思想狀況令人擔(dān)憂,在德育方面存在較多問(wèn)題。

思想品德是一個(gè)人言行的指路燈。一個(gè)人的發(fā)展是黑夜漫步、誤入歧途,還是柳暗花明、光明大道;是迷途能夠知返,還是“迷不知其所入”,這一切都與一個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)有極大的關(guān)系。所以德育教育工作,已經(jīng)是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)工作的重中之重。2、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

家庭環(huán)境的不良影響父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響者孩子,有的父母“望子成龍”的期望值過(guò)高,脫離子女實(shí)際,又缺乏科學(xué)、全面、循序漸進(jìn)的教育,當(dāng)子女成長(zhǎng)走向距離期望的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí),家長(zhǎng)往往“恨鐵不成鋼”,轉(zhuǎn)而表現(xiàn)為急、怨、恨、罰,加深了矛盾。有的家長(zhǎng)對(duì)子女要求過(guò)少,溺愛(ài)嬌縱過(guò)多,或嘮叨或無(wú)言以對(duì),導(dǎo)致孩子沒(méi)有受到良好的教育。學(xué)生思想單純,受不良思想行為的影響,有惰性,“美好的享受”深深地吸引者他們,學(xué)�！皢握{(diào)而枯燥”的生活使之感到厭煩。青少年接受新事物快,他們的思想新潮,與長(zhǎng)輩的溝通存在者許多障礙。

社會(huì)環(huán)境的不良影響畸形的文化娛樂(lè)消費(fèi),尤其是錄像、網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力、色情的內(nèi)容,使青少年的思想觀念、行為向不良的方向發(fā)展,正確的價(jià)值觀受到?jīng)_擊,滋長(zhǎng)了好逸惡勞的思想。網(wǎng)吧、游戲室為了自己的經(jīng)濟(jì)利益,收留逃學(xué)的學(xué)生,導(dǎo)致打架、盜竊的事件時(shí)有發(fā)生。再者,偏離了倫理的道德觀念,家庭責(zé)任感淡薄,重幼輕老的

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