培訓(xùn)心得范文

宜賓市骨干教師培訓(xùn)心得

很有幸能夠參加201*年小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。第一輪培訓(xùn)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和宜賓市師培中心的傾心組織下，已圓滿結(jié)束。在此感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們參培教師的栽培和信任。教育是一門(mén)藝術(shù)，而要真正發(fā)揮出教育的藝術(shù)性，教師必須不斷吸取各家之長(zhǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論武裝頭腦；用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法促進(jìn)知識(shí)的完美傳授；用一顆上進(jìn)的心克服教學(xué)中的每一個(gè)障礙。這次培訓(xùn)讓我感觸頗深，在吸取優(yōu)秀理論和教學(xué)方法的前提下，也讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，如何在實(shí)際教學(xué)中既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生毫無(wú)壓力、有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是困擾我的一大難題。通過(guò)第一期的培訓(xùn)，讓我有了將這兩者完美結(jié)合的思考。

本次培訓(xùn)主要從教師的素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)理論的探討、教學(xué)技巧和方法的綜合運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行。開(kāi)班第一天，宜賓市教師培訓(xùn)中心李萬(wàn)吉老師就向參培的老師們提出了要求。他從骨干教師的定性、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、骨干教師展示與評(píng)價(jià)方面認(rèn)真分析了我們的優(yōu)勢(shì)和承擔(dān)的責(zé)任。他的談話讓我意識(shí)到自己的肩上不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)著英語(yǔ)教學(xué)的研究與探討，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲冶緛?lái)不是英語(yǔ)專業(yè)教師，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科還達(dá)不到研究的地步，但做為一名市級(jí)骨干教師人選，我欣然接受挑戰(zhàn)，“一專多能”不是說(shuō)出來(lái)的，而是艱苦鍛煉出來(lái)的。李萬(wàn)吉老師的講座給了我信心，讓我在認(rèn)清英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷努力發(fā)展為在一定地域范圍內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀英語(yǔ)教師。用自己的能力不辱骨干教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

一名優(yōu)秀的教師，必須具備優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在這個(gè)問(wèn)題上，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院游永恒教授作出了詳細(xì)的詮釋�！敖處熢诠ぷ髦忻媾R的大量問(wèn)題是教育問(wèn)題，學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，而不僅是教學(xué)和知識(shí)傳授的問(wèn)題”。我們?cè)诮虒W(xué)中沒(méi)有取得成績(jī)，總是抱怨學(xué)生不理解，不認(rèn)真學(xué)，或者害怕學(xué)生不理解而重復(fù)講解，可結(jié)果卻還是不盡人意。從游教授的講座中我體會(huì)到了原來(lái)我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題主要是在學(xué)生發(fā)展問(wèn)題上沒(méi)有很好的去引導(dǎo)，同樣的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以帶著興趣去了解，也可能被迫去接受，哪一種方法好呢？當(dāng)然是前者，而在我們的教學(xué)中，教師為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生的想法，繼而的重復(fù)講解也就沒(méi)有多大意義了。因此游教授在給自己學(xué)院的學(xué)生授課時(shí)，主要以教師素質(zhì)和教學(xué)方法的傳授為主。他認(rèn)為一名剛剛畢業(yè)參加工作的老師在知識(shí)上是能夠過(guò)關(guān)的，但在知識(shí)的傳授上就略顯不足，以致教育的專業(yè)性不高，同比醫(yī)生和律師專業(yè)來(lái)說(shuō)，教育這個(gè)行業(yè)的地位就顯得不是那么突出，人們覺(jué)得醫(yī)生和律師是其他人不能替代的，而老師是只要有知識(shí)就能執(zhí)教。從人們的思維觀點(diǎn)我們就能看出教師在他們心目中的地位。真正是有點(diǎn)知識(shí)的人就能勝任教師這個(gè)職業(yè)嗎？游教授認(rèn)為只有在教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的改進(jìn)上下功夫，將教師培養(yǎng)成專業(yè)性比較強(qiáng)，無(wú)可替代的地步，人們對(duì)教育，對(duì)教師才能刮目相看。在實(shí)際培養(yǎng)方面，游教授指出教師的工作是實(shí)踐取向，教師要關(guān)注教學(xué)方式的情景性與多樣性，克服模式化傾向。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)�；貞涀约旱慕虒W(xué)生涯，我們?cè)诮虒W(xué)中不是一直在沿用講授式教學(xué)的模式嗎？講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是效率高，更能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有更好的知識(shí)總結(jié)功能，但缺點(diǎn)是容易造成學(xué)習(xí)者的被動(dòng)。游教授最后在談及有效教學(xué)中建議老師們從以下幾個(gè)方面去嘗試：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容靈活使用多種教學(xué)方法；課程資源盡量豐富；能夠?qū)崿F(xiàn)課程的三個(gè)基本目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的習(xí)慣。這次講座讓我深深感受到名師的與眾不同，在以后的教學(xué)中，我將努力從素質(zhì)的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)上下足功夫，做一名專業(yè)性的教師。

教育科研是保證教育與時(shí)俱進(jìn)的必然條件。在沒(méi)有參加本次培訓(xùn)以前，我的頭腦中一直是想著如何去提高學(xué)生的成績(jī)，不斷豐富自己的教學(xué)方法，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己其實(shí)也能進(jìn)行教育科研。宜賓市教育科學(xué)研究所黃緒富老師的講座徹底顛覆了我的教育觀念，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，一味的教書(shū)育人是達(dá)不到名師效應(yīng)的，只有將自己在教學(xué)中想到的新穎的教學(xué)思想和教學(xué)方法以研究的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能給其他老師以參考，這樣才能達(dá)到教學(xué)資源的相互使用，才能走出狹隘的教育思維。他指出：教師要多開(kāi)展實(shí)證性的研究，少寫(xiě)感想、印象、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的文章；要有組織的進(jìn)行科研，特別是多變量研究，要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，對(duì)發(fā)現(xiàn)作客觀的評(píng)論，積極開(kāi)展研究方法學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾點(diǎn)對(duì)我是很有幫助的，我之前也寫(xiě)了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，但真正引起注意的很少，通過(guò)黃老師的分析，使我認(rèn)識(shí)到原來(lái)我寫(xiě)的都是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的文章，而這樣的文章往往沒(méi)有多大的針對(duì)性，作為自己教學(xué)的啟發(fā)或教訓(xùn)還可以，但和教學(xué)研究還相差甚遠(yuǎn)。黃老師接著給我們提出了教學(xué)研究的方向。一篇優(yōu)秀的科研文章，必須要有嚴(yán)格的方案設(shè)計(jì)、研究的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每一步都必須要有一定范圍的研究實(shí)體，這個(gè)范圍要具有代表性，而不是某個(gè)學(xué)校、某個(gè)班級(jí)。因此，要真正寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的研究性文章，必須要有汗水的澆灌，要有恒心去實(shí)踐。

要想真正從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，必須要了解義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)注和實(shí)驗(yàn)課標(biāo)。在這個(gè)問(wèn)題上，中山街小學(xué)張焰老師的講座讓我體會(huì)到自己教學(xué)定位上的不足。張老師是一名年輕的英語(yǔ)老師，可以說(shuō)是同行中的佼佼者，她參加過(guò)國(guó)家培訓(xùn)，接受了先進(jìn)的教學(xué)觀念，她對(duì)課標(biāo)的解讀很深刻，我們?cè)诼?tīng)她認(rèn)真分析的同時(shí)，也被她對(duì)英語(yǔ)教學(xué)研究的執(zhí)著而感動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注什么？我們的回答是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)。她說(shuō)這是教學(xué)的目標(biāo)，她覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的是“Whattoteach?Forwhattoteach?Whototeach?Toteachwhom?”是啊，這些問(wèn)題都沒(méi)有關(guān)注到，英語(yǔ)教學(xué)怎么能快樂(lè)呢？她讓我覺(jué)得自己這幾年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)直太沒(méi)有意義了，自己埋頭認(rèn)真教學(xué)，卻連這些問(wèn)題都沒(méi)有考慮進(jìn)去。聯(lián)系張琪老師的講座“Howtoteachalargeclass?”一個(gè)班級(jí)的教學(xué)不是只針對(duì)某個(gè)群體的學(xué)生，而是全班學(xué)生，如何才能讓這些學(xué)生都能享受到英語(yǔ)的樂(lè)趣呢？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的很頭疼，往往一個(gè)班成績(jī)優(yōu)秀的占少數(shù)，成績(jī)中等的占大多數(shù)，但是張琪老師所教授的班級(jí)成績(jī)卻非常均衡，這個(gè)均衡不是都差，而是都好。她講了四個(gè)小時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，我們都意猶未盡，可惜的是她沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)與我們分享她的教學(xué)手段。從她的講座中，我們看到了一位成功老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，她的課連我們都被深深吸引了，何況說(shuō)小學(xué)生，她的方法很簡(jiǎn)單，課堂紀(jì)律的維持、傾聽(tīng)的藝術(shù)、教師示范性的作用、口語(yǔ)交際的生活化。真佩服她能夠從孩子幼小的心靈中去挖掘他們的興趣所在，再把這些興趣融入到英語(yǔ)教學(xué)中。她的教學(xué)實(shí)錄我看了好幾遍，自己也在嘗試著在她的教學(xué)方式上受到啟發(fā)，摸索出一套適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，而我也將通過(guò)各種方式與她交流，獲取更多的資源進(jìn)行綜合分析。我希望自己所教的三年級(jí)，英語(yǔ)啟蒙年級(jí)能夠做出成績(jī)。

一線教師的課堂實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方式。在師培中心的精心策劃下，我們?nèi)�鳳凰實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了兩名英語(yǔ)教師的實(shí)踐課。這次課涉及的年級(jí)是二年級(jí)和六年級(jí)。鳳凰實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一年級(jí)起就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，二年級(jí)李丹老師上的內(nèi)容是“Thatsnakeislong”這堂課給我的感受是原來(lái)二年級(jí)的學(xué)生也能輕松進(jìn)行口語(yǔ)交際。從教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行配合學(xué)習(xí)，老師一直用的是英語(yǔ)教學(xué)。課堂上她對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握都恰到好處，不得不佩服這名教師對(duì)孩子的了解。第二堂課是劉運(yùn)平老師上的六年級(jí)內(nèi)容“Areyougoingtogotomiddleschool?”這堂課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Begoingto”這個(gè)句型。劉老師在課堂的設(shè)置上先根據(jù)學(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)即將分離的不舍，再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)朋友的道別的話。學(xué)生在這樣的環(huán)境中都能把自己內(nèi)心的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，接著導(dǎo)入課文，體會(huì)課文。這節(jié)課給我印象最深的就是老師的作用是非常大的，如果按照常規(guī)的傳授式教學(xué)，這班學(xué)生也能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，畢竟英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)很好了，但是肯定達(dá)不到這堂課的效果。這兩節(jié)課給我的啟發(fā)很大，低段生要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)；高段生要讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，能用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和想法，這樣才能讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的熱忱，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)奠基工作。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家、教授精彩的講座時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海，時(shí)刻提醒自己要用心去體會(huì)教學(xué)，用心去關(guān)注學(xué)生。期待第二輪培訓(xùn)的到來(lái)。再一次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們的關(guān)心，我們將不辜負(fù)大家殷切的期待，用自己對(duì)教學(xué)炙熱的心努力為教育事業(yè)的質(zhì)越而奮斗。

擴(kuò)展閱讀：公司中層干部管理培訓(xùn)心得體會(huì)范文

《做最好的中層》培訓(xùn)心得體會(huì)

由于公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層管理的關(guān)心與重視，在201*年6月13號(hào)，公司組織了全體中層員工參加了有清華大學(xué)EMBA總裁俱樂(lè)部舉辦的《做最好的中層》培訓(xùn)專場(chǎng)，此次培訓(xùn)由著名培訓(xùn)師宋振杰主講，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

主要內(nèi)容有：最好的中層如何自我定位，最好的中層如何高效執(zhí)行，最好的中層如何協(xié)作共贏，最好的中層如何激勵(lì)下屬等等。在這么多的內(nèi)容中，本人感觸最深的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。宋老師列舉了許多的案例，證明了要取得成功必須要團(tuán)隊(duì)合作，即成功源于合作。我就聯(lián)想到現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，企業(yè)稍有不慎就有可能被淘汰，所以企業(yè)如想長(zhǎng)立于不敗之地的話，就必須建立一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，而團(tuán)隊(duì)合作的核心在于無(wú)私奉獻(xiàn)。作為公司的中層管理干部有責(zé)任帶動(dòng)企業(yè)的前進(jìn)發(fā)展，其中之一的表現(xiàn)就是引導(dǎo)職工及部門(mén)大力發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

一、員工的無(wú)私奉獻(xiàn)

首先我們要讓員工明白企業(yè)是大家的，只有大家努力工作，企業(yè)才會(huì)有好的經(jīng)濟(jì)效益，也只有這樣，員工才會(huì)獲得工資報(bào)酬。如果大家不努力工作，企業(yè)跨掉了，大家都會(huì)沒(méi)飯吃。我們可以要在企業(yè)里宣傳這樣一句話：“今天工作不能力，明天努力找工作”。把企業(yè)發(fā)展的好壞與員工利益聯(lián)系在一起，就會(huì)讓員工產(chǎn)生愛(ài)企業(yè)愛(ài)工作的心理，這樣才會(huì)充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。在公司里，員工要把企業(yè)的財(cái)產(chǎn)視為自己的財(cái)產(chǎn)一樣，要做到愛(ài)護(hù)公司的一草一木，不浪費(fèi)公司的一針一線，大力提倡發(fā)揚(yáng)主人翁精神。只有公司上下一心，團(tuán)結(jié)一致，那我們企業(yè)肯定會(huì)走向繁榮昌盛。二、部門(mén)小團(tuán)隊(duì)的無(wú)私奉獻(xiàn)

在建投這個(gè)大家庭中，各個(gè)部門(mén)之間也需發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因?yàn)樵诠�司中各個(gè)部門(mén)扮演著不同的角色，擔(dān)任著不同的職責(zé)，所有每個(gè)部門(mén)的存在都有它的必要性，而且這些是相輔相成，缺一不可的。在長(zhǎng)期的工作中，部門(mén)與部門(mén)之間肯定會(huì)有些摩擦，這是兩個(gè)部門(mén)應(yīng)要進(jìn)行良好的溝通，有效的解決問(wèn)題，消除隔膜，才能愉快的合作�；蛘弋�(dāng)有責(zé)任事故發(fā)生時(shí)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，而不要相互推脫責(zé)任。相信只要各個(gè)部門(mén)合作愉快，公司肯定會(huì)良好的發(fā)展。

三、準(zhǔn)確定位、承上啟下

作為中層在工作中常常會(huì)受到來(lái)自各方面的壓力；公司的發(fā)展愿景和現(xiàn)實(shí)的矛盾，工作中執(zhí)行力度的把握，在工作中也碰到一些困難，感覺(jué)不堪重負(fù)，但有句古話說(shuō)得好：“不忍辱焉能負(fù)重？”所以一流的中層管理者正是明了這個(gè)道理，在面對(duì)屈辱時(shí)，往往會(huì)懂得忍耐。他們首先想到的不是自己的面子，以及打開(kāi)新工作局面的困難，而是如何以此為契機(jī)，讓自己的能力和素養(yǎng)獲得快速的提升和飛躍，一流的中層都是解決問(wèn)題的高手。要想做領(lǐng)導(dǎo)值得信任的一流中層管理者，除了在政治上堅(jiān)定，理論水平比較高，在大是大非問(wèn)題上頭腦清醒，旗幟鮮明，與公司領(lǐng)導(dǎo)要保持高度一致；經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉業(yè)務(wù)，工作有魄力，駕馭全局能力和處理復(fù)雜問(wèn)題能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作充滿激情，勤奮務(wù)實(shí)，在干部群眾中有較高威信也是必不可少的。

四、超越自我，做優(yōu)秀人才

做優(yōu)秀人才，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。每個(gè)行業(yè)部門(mén)都有其工作的特性，專業(yè)知識(shí)更新、時(shí)代發(fā)展變化非常迅速，新技術(shù)、新要求層出不窮，必須活到老學(xué)到老，時(shí)時(shí)加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記“把事情辦好才是硬道理！”一流執(zhí)行力決定一流競(jìng)爭(zhēng)力，有條件要執(zhí)行，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行。抓住完成任務(wù)的“關(guān)鍵點(diǎn)”，善于借用多種力量，掌握科學(xué)做事的程序，不但嚴(yán)格按制度做事，更應(yīng)該主動(dòng)制訂、完善對(duì)工作有效的各種制度。毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)一名中層管理者來(lái)說(shuō)能力的體現(xiàn)最重要的是解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的開(kāi)始，分析問(wèn)題才能解決問(wèn)題。迅速、有力的執(zhí)行是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，當(dāng)問(wèn)題在我們的手中轉(zhuǎn)化為動(dòng)力時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造效益。當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候我們先別說(shuō)難，先問(wèn)自己是否已盡全力；在解決問(wèn)題的時(shí)候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問(wèn)題，抓住問(wèn)題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點(diǎn)，往往是解決問(wèn)題的最佳方式。善于突破，善于找到常規(guī)外的解決方法，善于變阻力為助力，刪除、合并、替代，在工作中脫穎而出就不難了。站在中層管理者位置，應(yīng)該怎樣超越我們自己呢？首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯(cuò)誤中反省，善于從別人的錯(cuò)誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，抽出固定的時(shí)間反省。最后,做最好的中層，要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標(biāo)上有工作向往的人們結(jié)合在一起的人群集合體�？梢�(jiàn)有共同價(jià)值觀共同文化認(rèn)同的團(tuán)隊(duì)精神是多么的靈魂，而中層的個(gè)性很大程度決定該團(tuán)隊(duì)的文化。在這個(gè)氛圍中，中層不僅要因人施管激發(fā)每個(gè)人的潛力，更要保持團(tuán)隊(duì)和諧溝通，建立一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。

總之，經(jīng)過(guò)這次公司組織的中層管理干部的培訓(xùn)，本人受益匪淺，感觸頗多，對(duì)我今后的工作有極大的幫助和指導(dǎo)作用。希望以后還能多多參加這樣的培訓(xùn)。

沈志亮

201*-6-

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