農(nóng)村小學校長培訓心得體會論文材料

施甸縣第十二期農(nóng)村小學校長培訓心得體會

施甸縣太平鎮(zhèn)中寨小學蔣云武

雖說當校長，但我還是喜歡扎扎實實上課，我還是挺喜歡別人管自己的，畢竟沒那么多的事去操心。這次有幸參加本縣第十二期小學校長崗位培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

本次培訓教育局領(lǐng)導都高度重視，由教師進修學校精心組織，妥善安排，既有各級領(lǐng)導的重要講話，又有專家的專題講座，還有對縣內(nèi)名校的考察，可以說本次培訓時間緊，任務重，內(nèi)容全，收獲大。培訓的42人組成了一個大班級，配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的6天，是緊張的6天，是集體智慧碰撞的6天。程大朝局長的《校長的專業(yè)標準與特色學校建立》讓我領(lǐng)悟到“一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊可以打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”；李存升校長的《學校管理心得》讓我們再次認識到校長是學校的形象大使、精神領(lǐng)袖，校長要胸懷教育情結(jié)，用整個身心去做校長。施甸示范學校校長楊林華《淺談對學校管理的感悟》從自身定位、學校定位、內(nèi)部管理等方面暢談了自己的管理經(jīng)驗。班主任楊志杰的《校長管理漫談》讓我們領(lǐng)悟到“人氣、財氣、霸氣可為帥，福星、眾星、信心便作為”的精髓。楊靜的《學校管理專題》更加讓我明白了做校長對領(lǐng)導要敬上而不唯上；對社會要圓通而不圓滑；對下屬要信賴而不依賴，親和而不親熱，嚴格而不失格；對自己要穩(wěn)固而不頑固的管理思想。

學習期間我們師生交流探討了學校管理中的諸多問題，考察期間我們參觀了萬興中心小學。

所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華。雖然一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

一、對制約農(nóng)村小學校發(fā)展的因素分析

農(nóng)村小學校長難當，責任重、壓力大、所面臨的問題之多。農(nóng)村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學校無其他經(jīng)費來源。因此，作為校長，往往為學校發(fā)展所惑，為安全所憂，為學生少所困，為經(jīng)費所愁。

1、為學校發(fā)展管理所困

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制、人才機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制、留住人才，正是農(nóng)村小學校長所面臨的問題。校長如何激發(fā)教師內(nèi)在動力，使之有工作熱情、具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長工作的又一個難題。由于農(nóng)村學校相對城區(qū)學校來說辦學條件差、待遇低，許多年輕的優(yōu)秀師往往留不住，專職的體音美教師奇缺，大部分農(nóng)村小學都沒有專職的音體美教師，音樂、體育、美術(shù)課都是由非專業(yè)老師兼任。

2、為安全所憂

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校安全已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責任。為此，作為校長每天都提心吊膽。

3、為“生源銳減”煩惱

學生的入學人數(shù)不斷減少無疑是我們農(nóng)村小學校長心頭之“痛”。近年來，農(nóng)村小學每學年都減少大約六分之一學生，學校是越辦越小巧玲瓏，越辦越死氣沉沉。學生人數(shù)少了，學校的許多問題就會接踵而來。如學校的經(jīng)費問題、師資配制問題、高級崗位設置問題等。農(nóng)村小學生源銳減，教師也在減少，平均每個班不到一名教師，而且農(nóng)村小學教師要包班上課，教學任務繁重，辦學質(zhì)量偏低，造成惡性循環(huán)。

4、為經(jīng)費所愁

有錢的家好當，無錢的家難當�，F(xiàn)在的農(nóng)村小學校長，大多數(shù)是當無錢的家。農(nóng)村小學除了辦公經(jīng)費之外，幾乎無任何財源，如果學生太少，日子更艱難。為此，學校經(jīng)常處于負債運行狀態(tài)，作為校長常常為了學校經(jīng)費運作困難而煩惱。

二、對當好小學校長的幾點想法

1、校長應有自己的辦學理念和辦學特色。

我們常說，校長要有自己的辦學思想，但對教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，只有辦學思想還不夠，還要有對辦學思想最高境界的追求辦學理念。一個學校的發(fā)展離不開學校校長的辦學理念。辦學理念決定校長的教育行為，它指導學校的辦學方向，規(guī)范教育行為，定位學校品牌形象。由此可見，校長有什么樣的辦學理念，就會有什么樣的學校。21世紀了，我們應辦什么樣的學校是每個校長必須思考的重要課題，特別是在課程改革的今天，校長應具有什么樣的辦學理念，關(guān)系著課程改革目標的實現(xiàn)與否。比如，杜郎口辦學理念：以人為本，關(guān)注生命；以色列辦學理念：教會孩子應對變化的世界；江蘇洋思中學辦學理念：沒有教不好的學生；湖北襄陽一中辦學理念：成就最好的自己，服務祖國和人民；河北衡水中學辦學理念：打造精神特區(qū)，構(gòu)建精神家園和激情校園；我市保山一中辦學理念：以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越�？梢�，每所學校的辦學理念、都是不同的，都有自己鮮明的個性特點。

校長的現(xiàn)代辦學理念不應是追求時髦的，而應是一種具體的、實在的、富有學校特色。新一輪的基礎教育課程改革目標明確提出對原有的課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價以及課程的管理進行改革，革除“應試教育”的弊端，改變傳統(tǒng)的“千校一面”的學校狀況，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系，以適應每個學生的個性、興趣、愛好的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，這就要求中小學必須辦出各自的特色。因此，在全面實施素質(zhì)教育的今天，校長必

須樹立特色辦學的思念，努力把學校辦成特色學校，體現(xiàn)自己學校的辦學特色。

2、重身正，不令而行。

校長是學校的靈魂，也是廣大教師心中的一面旗幟。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師隨時隨地都會注意校長的一言一行，校長是否言行相符，大公無私，坦誠磊落，直接影響校長在教師中的威信和形象，關(guān)系到政治思想工作的成效和學校興衰。因此校長就必須嚴格要求自己，以身作則。堅持做到以身示范，帶頭做好工作，履行自己職責。凡要求他人做到的自己首先做到，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。要腳踏實地,以“實干家”的本色，做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”，踏踏實實做事，清清白白做人。只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，也才能用好教師，充分發(fā)揮每一個教師的特長。

再者，農(nóng)村小學校長要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。我想，一個農(nóng)村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，本身就是一種榜樣。

3、管理中要體現(xiàn)公平、公正、民主。

作為校長，要把自己看成是普通的一員，少一點領(lǐng)導的威嚴，多一點人文的親和力；少一點制度約束，多一點行為的引導。用民主的

理念、先進的思想領(lǐng)導學校，影響師生。要賞人之長，容人之短，特別要容納和自己意見不一的教師。要善于發(fā)揮多層指揮系統(tǒng)的作用，抓大放小，浮得上來，沉得下去。對于下層職責內(nèi)的事，寧觀勿說，寧說勿動，以充分保護下層的積極性。但遇到一些需要承擔風險和挑擔之事，校長須挺身而出，身體力行，使教師感到校長可親可敬，有話敢說，有事敢做，有責敢負。從而，營造出民主管理的大環(huán)境。

作為校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，就有號召力。學校工作千頭萬緒，光靠少數(shù)人是不能撐起學校的現(xiàn)在和明天的，切忌一味偏袒少數(shù)人而排斥眾人，否則，不但不能做好教師間的協(xié)調(diào)工作，反而會引起教師間、教師與校長間的矛盾。因此，校長協(xié)調(diào)好教師間的關(guān)系，必定能增強教師的凝聚力，從而使學校工作蒸蒸日上�？傊�，

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農(nóng)村小學校長培訓心得體會

這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

一、領(lǐng)導重視，社會關(guān)注

本次培訓從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內(nèi)名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內(nèi)容全，收獲大。

二、認真參與，成效顯著

與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，東城中心學校校長許英就小學校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應擔當?shù)呢熑巍：蕽山逃龑W院咨詢師蔡清華教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，南城小學校長郭兆啟的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，兗州教科所李莉科長就課堂教學的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學校建設開展講

座，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學管理中的諸多問題�？疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學，臨沂中小學綜合實踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

三、認真梳理，提高認識。

一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼?zhèn)�，有熱情的服務態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。

（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結(jié)合實際爭取有自己的特色。

（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，

1、召開家長會：

家長會是學校領(lǐng)導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。

2、書面聯(lián)系：

有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學期結(jié)束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現(xiàn)和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學校班級準備開展教育活動時，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。

（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關(guān)懷。

作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權(quán)，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

（四）制約農(nóng)村小學發(fā)展的因素

農(nóng)村小學校長難當，是因為農(nóng)村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學校無其他經(jīng)費來源。因此，作為校長，往往為經(jīng)費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。

1、為經(jīng)費所愁：

有錢的家好當，無錢的家難當，現(xiàn)在的農(nóng)村小學校長，大多數(shù)是當無錢的家。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結(jié)局？新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔多問題，其實質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)問題，如果教師的職業(yè)

道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3、為安全所憂：

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責任。

4、為管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農(nóng)村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，農(nóng)村小學優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農(nóng)村小學辦學質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學內(nèi)部的管理。

在學校里，校長是最普通的，農(nóng)村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，

但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。

水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

201*-10-10

李新莊鎮(zhèn)孟店小學

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