中小學校長培訓心得

以人為本，弘揚師愛努力辦好人民滿意的學校

201*年武安市中小學校長培訓心得

***小學***

我于201*年7月7日至8日有幸參加了武安市第201*年中小學校長培訓，聆聽了四位著名教授、教育專家、名校長的報告。學習期間，及時和大家討論、交流了學習、參觀的體會，共享了對報告、講座的理解。通過這次培訓學習，學習了先進的教育理論及教育經(jīng)驗，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質教育和課程改革的理解。接受了先進的教育管理理念，增強了自己干好本職工作的責任心和使命感，提高了自己的教育教學管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。下面談談本次學習的三點體會：

一、加強學習，開拓進取，努力做好自己的本職工作

學然后知不足。通過這次學習，深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。因此，在今后的工作中一定要堅持學習。要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型組織，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。

做好自己今后的人生規(guī)劃。首先，做一名稱職的小學校長，加強個人修養(yǎng)，提高自身素質，以身作則，為人師表，用校長的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。努力提高自己的教研教學能力，有效地指導教研教學和課程改革，不斷提高教育教學質量。

做好學校的發(fā)展規(guī)劃。我校地處農(nóng)村，面臨許多辦學困難：校舍設施差，辦學經(jīng)費不足，等等。但我也要看到我校的優(yōu)勢：我校教職工團結，干群關系好，凝聚力強；我校的校風好，社會聲譽好，因此，我要下決心利用我校的優(yōu)

勢，興利除弊，團結、帶領全體教職工努力拼搏，勤奮工作，采取各種有效途徑，提高青年教師的教學能力和業(yè)務素質，積極籌措資金，改善辦學條件，通過自身的努力，爭取社會、家長對我校的支持。積極開展校本教研，提高課堂教學效果，提高教育教學質量。加強學生的品德教育，注重學生的良好的行為習慣的養(yǎng)成教育。把我校辦成一所學生喜愛、教師發(fā)展、家長滿意的農(nóng)村小學。

二、以人為本，科學發(fā)展，辦人民滿意的學校

樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，以家長的滿意為本。學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，以家長的滿意為本。最終達到學生、教師、學校的協(xié)調發(fā)展。

第一，學校教育以育人為本，以學生為主體。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。當然和諧發(fā)展不等于同步發(fā)展，和諧發(fā)展是在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎上，使學生根據(jù)其自身特點來構建最適合自己的知識與能力結構。這就要求我們應尊重學生的個性差異，允許學生在某些方面的發(fā)展不平衡，容忍學生存在某些強項和弱項，而不能在學生各個方面的發(fā)展上過分求同。

第二，學校辦學要以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現(xiàn)服務精神，把“服務”二字落實到位。教師的一切教育教學活動，從根本上講，都是為學生服務，而學校各階層領導的一切工作，都是在為教師服務，全體教職工都是為學生和家長服務。只有擁有了這樣的服務觀念，才能在具體的工作

中擺正位置，才能使自己保持一顆平常心，才能與學生、家長、教師、學校建立民主、和諧、融洽的關系，才能保持心理平衡，才能感受到教書育人的成就感和幸福感，才能得到領導和社會各界的賞識和尊重。

三、把小組學習作為課堂教學改革的突破口，努力提高課堂效率

辦人民滿意學校，必須突出質量意識。這就要求我們提高學校的管理質量，強化目標管理，狠抓常規(guī)教學工作，開足開齊上好義務教育課程計劃所規(guī)定的課程。加強校本教研和課程改革，注重課堂教學的過程管理，提高課堂教學質量。開展小組合作學習,除能有效避免這一現(xiàn)象發(fā)生以外,還能使學生真正參與到課堂教學的每個環(huán)節(jié)和整個過程之中。引導學生小組合作參與學習,須做好以下幾點:

1.科學分組:基本做法是將全班學生按照學業(yè)水平、能力傾向、性別、個性特征等分為若干小組,每組47人不等。學生根據(jù)特長,在不同的學科教學中擔任不同的角色,如組長、協(xié)調員、讀題員、記錄員等,角色可以互換。成員組合可靈活多樣,有時每個小組組內異質,組間同質;有時每個小組組內同質,組間異質。2.群體協(xié)作:小組合作學習中,學生的互相協(xié)作、探究學習,本身就是一種參與,一種“親歷”。在合作學習的情境中,學生為了完成某個學習任務或達到某個目標,就必須具有協(xié)作意識。教師應引導學生形成“一個好漢三個幫”和“人人為我,我為人人”的觀念,并使之在協(xié)作學習中逐步學會合作技能,如:會傾聽,不隨便打斷別人的發(fā)言,努力掌握別人發(fā)言的要點,對別人的發(fā)言作評價;會質疑,聽不懂時,請求別人作進一步的解釋;會組織,主持小組學習,能根據(jù)他人的觀點,做總結性發(fā)言。

3.照顧后進生:小組合作學習方式保證了同一時間有多數(shù)學生乃至全部學生參與發(fā)言,打破了過去一人發(fā)言全班聽、優(yōu)生發(fā)言后進生聽的局面。由于教學時空的相對拓展,學生表現(xiàn)的機會多了,所有的學生都積極思考、主動參與。后進生更容易成為教師和學生關注的對象,他們有了更多的參與機會。思維堵塞時,伙伴或老師幫助疏通;遇到困難時,可以及時得到援助;有了學習成果,可以得到表現(xiàn)的機會,使他們有了學習的勁頭與熱情。

小組合作學習不能流于形式,在課堂上要把一定的時間留給學生。在教學過程中,對于教師或學生提出疑難或有爭議問題,如果教師急于讓尖子生來回答,就

會剝奪了大部分學生的思考權力,使他們沒有機會參與到教學活動中來,學生的學習積極性受到挫折,久而久之就養(yǎng)成了坐而聽之的習慣。因此在教學中,我們應該留給學生足夠的交流、思考的時間,使學生人人都能有機會進行磋商,都有權力發(fā)表自己的意見,而作為教師應該大膽讓學生去討論,去辯解。在這樣的氛圍下,激發(fā)了學生的學習欲望,學生學會了思考問題、解決問題,使他們在寬松的合作學習環(huán)境下會學、樂學。

總之，通過本次培訓，使我深深體會到，面對素質教育的新要求，學校管理必須突破傳統(tǒng)模式的束縛，適應時代變化的要求。管理要創(chuàng)新，管理者的思想首先要解放，認識要提高。只要我們堅持“以人為本”的辦學理念，以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，以家長的滿意為本課堂教學入手，以小組學習為突破，從而提高教學效率，提升學校質量。人民群眾對我們的學校就會越來越滿意，我們的學校也會辦得越來越好。

擴展閱讀：參加中小學校長培訓學習心得體會

參加中小學校長培訓學習心得體會

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學�！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命�！保�教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�

“先有名師，才有名�！�。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口，從而制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備，根據(jù)當?shù)亟逃�發(fā)展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。如我所在的中學，由于歷史的原因，導致該所中學的教學質量一度滑坡，雖然是曲沃縣的一所初級中學，但與同類學校相比，絕對不在同一起跑線上，當?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W校，紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及，我在201*201*學年的工作計劃中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學質量穩(wěn)中求進，不與同類學校比，而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出“扎實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學生的不良行為習慣得到有效遏制，學校正向著健康的軌道邁進。

2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

4、管理策略：管理的四個結合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

（1）人事管理:調整激勵機制。我所在的學校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調整，從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行“分級管理、雙軌并行”的管理模式，在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達到教育教學事業(yè)整體發(fā)展的需要。

（2）教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結合實際，我與教務主任一起制定出了《教學常規(guī)檢查量化表》、《教學工作計劃》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了《領導聽課制度》；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點；為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。

（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

（4）后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨，“服務教學”為目標�！懊褚允碁樘臁保�因而學校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山。我在《201*201*學年的工作計劃》中明確指出，工作重點之一是“確保學校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據(jù)上級有關的文件精神，結合學校實際，制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度，做到“制度落實、責任落實、措施落實”。

（6）依法治校：校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規(guī)，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創(chuàng)新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質量優(yōu)良的辦學目標。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學�！暗纳羁虄群�。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

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