201*初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會

201*初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會

北舞渡鎮(zhèn)一中鄭曉飛

8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

一、對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在201*年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識和理解三個層次，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。

5、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗，理解密度；通過實驗，認(rèn)識浮力等），并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示），也明確了實驗要求。

6、刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”；對“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

7、修改了實施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實，

不僅強(qiáng)調(diào)了知識，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo)。

教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化，讓學(xué)生參與評價，家長、教師、學(xué)校共同評價學(xué)生，改變評價方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價、診斷性評價相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。

二、對于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，，反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。

1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。

4、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實施，增加了“測平均速度”的實驗。三、在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)理念的一些想法

1、課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué)，同時教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么？物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律，是一個更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會。因此，老師們在教學(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷，精心設(shè)計教學(xué)的引入，使學(xué)生意識到，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實驗，有趣的故事，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。

4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂，能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué)。

（一）課程的實施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo)，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題，充分考慮學(xué)生的實際水平，合理要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好，來選擇“聽與不聽”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因。教師在教學(xué)過程中，要放下教師的架子，參與到學(xué)生實驗中，在實驗活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透，記得牢。

（三）營造良好的課堂氛圍，有利于課堂內(nèi)容的實施。新課程理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求讓學(xué)生積極參與教學(xué)，這就集中體現(xiàn)了新課程理念中“活動、民主、自由”的主題。那么如何讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在其過程中又應(yīng)注意什么?作為課堂教學(xué)的對象雙方，眾多的新課程研究者告訴我們，要注重“雙邊活動”、“雙向交流”等。為了營造良好的物理課堂教學(xué)氛圍，教師應(yīng)該在這幾方面多做努力

1．課堂演示實驗，這是讓學(xué)生加深一些自己從書本上無法直接獲取的知識，也是學(xué)生學(xué)習(xí)教師實驗規(guī)范的一個窗口，所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中，力求可見性高，科學(xué)性強(qiáng)，規(guī)范性到位；

2．問題討論，這個步驟是消化課本知識的重要過程，教師要善于從與學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且在此過程中增進(jìn)與學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)討論的價值觀，認(rèn)識“討論”在學(xué)習(xí)課程環(huán)節(jié)中的重要性，不要讓課堂討論流于形式；

3．收尾總結(jié)，很多老師忽略這一環(huán)節(jié)，容易造成“虎頭蛇尾”，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點實施得好了，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)，課堂的氛圍就會較好，學(xué)習(xí)的成效也會較高。

（四）教師要努力汲取知識，不斷吸收“百家之長”。由于學(xué)生現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了，只要他們可能涉及到的知識都有可能被他們識記下來，教師要不落伍，要走在學(xué)生前面，只能不斷的用知識武裝自己，讓自己的知識更加的淵博，唯有如此

才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”，而更樂于與教師接觸，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果。

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201*初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會

鄭曉飛

8月20日上午我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)此次的培

訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)用好新教材”落實到教學(xué)實踐中經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會

一、對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)

容、實施建議和附錄這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。1、整體目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點。3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性在201*年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識和理解三個層次沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次教學(xué)要求更為明確使老師們教學(xué)心中有底。5、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目如通過實驗理解密度通過實驗認(rèn)識浮力等并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗消除了教師們對實驗要求的疑慮哪些實驗需要分組哪些演示也明確了實驗要求。6、刪去了部分內(nèi)容降低了部分要求切實地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)比如刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”對“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。7、修改了實施建議教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實不僅強(qiáng)調(diào)了知識更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo)。教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化讓學(xué)生參與評價家長、教師、學(xué)校共同評價學(xué)生改變評價方式用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價、診斷性評價相結(jié)合強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。

二、對于新人教版教材的理解新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展

符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)知規(guī)律反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要具有時代性有一定的彈性為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點。2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、修改了部分習(xí)題比如第一章中的“列車時刻表”相比老教材學(xué)生更容易看懂。4、增加了部分內(nèi)容比如隨著新課標(biāo)的實施增加了“測平均速度”的實驗。

三、在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)理念的一些想法1、課程改革的重點就是要改變物理

課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位發(fā)揮學(xué)生的主動精神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教師們重視探究式教學(xué)同時教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律是一個更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此在教學(xué)過程當(dāng)中老師們做出了積極的探索。再就是我們提倡從生活走向物理從物理走向社會。因此老師們在教學(xué)當(dāng)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷精心設(shè)計教學(xué)的引入使學(xué)生意識到物理知識是與生活有密切聯(lián)系的是來源于生活的。課堂引入這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟所以盡可能要出奇制勝可以采用各種有趣的實驗有趣的故事有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容探究的方式有多復(fù)雜、多深奧而是在學(xué)習(xí)物理的過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習(xí)慣養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分是落實物理課目標(biāo)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)注意把握實驗教學(xué)的特點合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具這也是新課標(biāo)大力提倡的。經(jīng)過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己完善自己。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué)。

一課程的實施者之一教師要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo)

要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題充分考慮學(xué)生的實際水平合理要求學(xué)生規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述。教師的靈活度可以更大教學(xué)的形式可以更多。

二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力集中的時間是有限的尤其是初中生比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好來選擇“聽與不聽”也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因。教師在教學(xué)過程中要放下教師的架子參與到學(xué)生實驗中在實驗活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透記得牢。

三營造良好的課堂氛圍有利于課堂內(nèi)容的實施。新課程理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要求讓學(xué)生積極參與教學(xué)這就集中體現(xiàn)了新課程理念中“活動、民主、自由”的主題。那么如何讓學(xué)生積極參與教學(xué)在其過程中又應(yīng)注意什么?作為課堂教學(xué)的對象雙方眾多的新課程研究者告訴我們要注重“雙邊活動”、“雙向交流”等。為了營造良好的物理課堂教學(xué)氛圍教師應(yīng)該在這幾方面多做努力1課堂演示實驗這是讓學(xué)生加深一些自己從書本上無法直接獲取的知識也是學(xué)生學(xué)習(xí)教師實驗規(guī)范的一個窗口所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中力求可見性高科學(xué)性強(qiáng)規(guī)范性到位2問題討論這個步驟是消化課本知識的重要過程教師要善于從與學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)存在的問題并且在此過程中增進(jìn)與學(xué)生的感情培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)討論的價值觀認(rèn)識“討論”在學(xué)習(xí)課程環(huán)節(jié)中的重要性不要讓課堂討論流于形式3收尾總結(jié)很多老師忽略這一環(huán)節(jié)容易造成“虎頭蛇尾”對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙。

以上三點實施得好了一堂課的條理性規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)課堂的氛圍就會較好學(xué)習(xí)的成效也會較高。

四教師要努力汲取知識不斷吸收“百家之長”。由于學(xué)生現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了只要他們可能涉及到的知識都有可能被他們識記下來教師要不落伍要走在學(xué)生前面只能不斷的用知識武裝自己讓自己的知識更加的淵博唯有如此才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”而更樂于與教師接觸這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果。

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