李園小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)

李園小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)

在3月24日和3月25日這兩天中，我校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課的聽評(píng)。本校有4位數(shù)學(xué)教師，本次講課全班參加，參加講課的教師正確對(duì)待，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這次評(píng)優(yōu)課效果較好，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將一些亮點(diǎn)列舉如下：

1、情境創(chuàng)設(shè)，重實(shí)效。

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有問題意識(shí)，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，比解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題更重要。因此創(chuàng)設(shè)情景要有數(shù)學(xué)味，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，力求簡(jiǎn)潔明了，迅速生成數(shù)學(xué)問題，情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)間最好不要超過5分鐘。本次講課講課中王長(zhǎng)德老師的《精打細(xì)算》和王校長(zhǎng)的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》都能做到這一點(diǎn)，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時(shí)太多的誤區(qū)。

2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。

什么是教育，教育就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的方法、思想。本次評(píng)優(yōu)課中，教師們都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作，在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)形成過程。這一點(diǎn)王錦德老師在新知學(xué)習(xí)后安排學(xué)生擺教具做的尤為突出。

4、鞏固練習(xí)形式多樣。訓(xùn)練必須要達(dá)到一定的量，但聯(lián)系對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很枯燥。因此，變換訓(xùn)練的形式，提高學(xué)生的興趣，是解決訓(xùn)練枯燥的一個(gè)方法。王長(zhǎng)德老師的課后練習(xí)安排得有層次，有易有難，有基礎(chǔ)有拓展，從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。

當(dāng)然，從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中也暴露了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒有引起教師的關(guān)注。最好讓好、中、差結(jié)合，達(dá)到好學(xué)生，帶動(dòng)中、差生的進(jìn)步，達(dá)到兵教兵的效果。

2、教師回避差生現(xiàn)象還存在。

課堂上教師怕學(xué)生回答問題耽誤時(shí)間，不能放手引導(dǎo)全方位的學(xué)生。對(duì)數(shù)學(xué)課上提出的問題只局限于好學(xué)生回答，冷落了中差等生。我們都知道教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但每學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí)，教師思考的還不夠。對(duì)提優(yōu)幫差理解得還不好。

3、為學(xué)生的服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。

學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動(dòng)都要為學(xué)生服務(wù)。但我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，例如：在讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，總是找好學(xué)生讓學(xué)生面向老師，向老師匯報(bào)。而匯報(bào)應(yīng)是學(xué)生對(duì)全體學(xué)生的匯報(bào)，讓學(xué)生聽清楚，聽明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。所以，學(xué)生的主體地位要落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

4、抓課堂生成的有意問題還不夠。

數(shù)學(xué)教師會(huì)抓住課堂生成的有意問題，能更深層、更廣泛引起學(xué)生的思考。我們的教師重復(fù)自己設(shè)計(jì)好的教案，忽略學(xué)生在回答問題時(shí)又生成的有價(jià)值的問題，教師沒有抓住更沒有引導(dǎo)，提出更新的問題，錯(cuò)過了更有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。

總之，通過本次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我們看到了課改以來(lái)教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)面貌的逐步改變，也看到了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，加大力度，采取強(qiáng)化措施推動(dòng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使我校教師綜合素質(zhì)得以大幅度提高，更好的適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展。

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李園小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目序號(hào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良上課教師王錦德王長(zhǎng)德王于中差槐榮32223333522111222241教學(xué)思想教師素質(zhì)教學(xué)過程中能用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，1體現(xiàn)“規(guī)范、精講、善導(dǎo)、激趣、啟智”的“十字”方針。2教態(tài)端正、親切，有感染力。3語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、精練，嚴(yán)密，用普通話教學(xué)。533442.52.534444634教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟。教學(xué)目標(biāo)5在傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能方面符合學(xué)科要5求和學(xué)生實(shí)際。注重學(xué)生能力培養(yǎng)，情感教學(xué)，目標(biāo)明確、65具體、適當(dāng)。78善于利用和開發(fā)教材，處理和運(yùn)用教材有創(chuàng)新，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)效果好。教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，講練時(shí)間分配合理。6685教學(xué)內(nèi)容與過程9教學(xué)內(nèi)容正確，講解清楚，無(wú)錯(cuò)誤。10創(chuàng)設(shè)情境有新意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)，能體現(xiàn)因材施教，分層練習(xí)，反饋及時(shí)、有效。評(píng)價(jià)學(xué)生方法11恰當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)方法。1087612現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí)、適度、適量。513精力集中，情緒飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲，師生情感交流合諧，教學(xué)共振。686555346444423533331232222學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)14學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)廣泛、主動(dòng)、有效，方式恰當(dāng)。0.20學(xué)生有活動(dòng)的空間和時(shí)間，并善于傾聽和15表達(dá)�；�本實(shí)現(xiàn)各階段教學(xué)任務(wù)，完成預(yù)定作業(yè)16教學(xué)果和練習(xí)。不同層次的學(xué)生都有收獲和成功的體驗(yàn)，17教學(xué)實(shí)效高。教學(xué)色18具有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。名次合計(jì)得分評(píng)委簽字___________

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