201*.3.12數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié) (3)

數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)講話稿201*.3.13

目前來看我們教師隊(duì)伍，年輕教師數(shù)量可謂充足，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可

憐。從這輪校級評優(yōu)課情況來看，我們現(xiàn)在的實(shí)際情況可以說使得我們在座的每個(gè)

人都要有危機(jī)感、使命感，柳辛莊小學(xué)需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識淵博，

敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師�！盃幾鼋處煿歉桑瑺幃�(dāng)名師”應(yīng)該成為我們在座每一位

的理想和奮斗目標(biāo)�，F(xiàn)在，大家?guī)缀醵荚谕�一起跑線上，誰目標(biāo)高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，

誰就有可能登上金光閃閃的頂峰，達(dá)到理想的目的地。建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校，關(guān)

鍵在教師隊(duì)伍的建設(shè)，而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學(xué)校歷史上留下美

名，誰不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象？誰不想受到學(xué)生的尊敬，受到學(xué)生

的愛戴？那么，我們就需要認(rèn)真地反躬自省，我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎？我們的品德

高尚嗎？我們的學(xué)識淵博嗎？我們的工作能力勝任自己的工作嗎？我們的工作盡力

了嗎？我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎？生活中我們有虧心的地方嗎？我們的言行舉止

能夠作為學(xué)生的表率嗎？在這一連串的拷問中，我們每個(gè)人都會有清楚的答案。我

們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切，應(yīng)當(dāng)看到自己的不足之處，應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力。應(yīng)

當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻修煉自己，以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)自己成長，以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其欣羨他人的成

績，不如回頭打造自己的基礎(chǔ)，以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。當(dāng)教師是一

個(gè)不斷歷練的過程，當(dāng)名師更是長期積極進(jìn)取的必然結(jié)果，不要為一時(shí)的安逸而懈

怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機(jī)的長青樹。既然我們選定了

“教師”這個(gè)職業(yè)，理所當(dāng)然地應(yīng)該熱愛教育，因?yàn)樗�是�?shí)現(xiàn)我們?nèi)松�最大價(jià)值的

途徑，我們沒有理由見異思遷，相反應(yīng)該干一行愛一行，專一行成功一行。我們選

定了柳辛莊小學(xué)，我們中間的絕大多數(shù)很可能要在這里工作一輩子，柳辛莊小學(xué)的

榮辱就是我們自己的榮辱，我們沒有理由不愛我們的學(xué)校。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處維護(hù)

學(xué)校的尊嚴(yán)，一心一意地為學(xué)校的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，試想當(dāng)我們教學(xué)質(zhì)量下滑

的時(shí)候，你自己是如何對待的？是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它，通過

自己的努力來改變這種狀況，是怨天尤人，把責(zé)任推給別人，還是自己主動承擔(dān)責(zé)

任，反省自己的不足，我們說愛學(xué)校不是一句空話，它需要有切實(shí)的行動，應(yīng)當(dāng)通

過自己創(chuàng)造性地勞動來體現(xiàn)對學(xué)校的熱愛之情。盡職盡責(zé)、教書育人，是教師應(yīng)具

備的起碼品質(zhì)。愛崗敬業(yè)，凡是責(zé)為先，在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演著不同的

角色，每一種角色都承擔(dān)著不同的責(zé)任。教師就要承擔(dān)教師的責(zé)任，人一旦有了責(zé)任意識，他在工作中就會有一種使命感，這種使命感會自然地轉(zhuǎn)化為一種動力，一

種信念。責(zé)任重于一切，凡是責(zé)任為先，沒有責(zé)任感，什么事情都很難做好。工作

只是布置，不去抓落實(shí)就是不負(fù)責(zé)任。教學(xué)中，只是要求了，講過了，學(xué)生接受沒

接收，理解沒理解，不去考慮，這是不負(fù)責(zé)任，責(zé)任關(guān)鍵是落實(shí)，沒有落實(shí)的工作，

就是不負(fù)責(zé)的工作�，F(xiàn)在一談到事情沒有做好，就是理由一大堆，理由再多，還是

工作沒有走好。教學(xué)工作認(rèn)真，表現(xiàn)在嚴(yán)肅對待，不茍且。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)，是教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本要求，這是教師的基本工

作。反對敷衍塞責(zé)，馬虎應(yīng)付的惡劣作風(fēng)。評判自己，在橫向比的時(shí)候，見賢思齊，

向工作踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的同志看齊，切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生

活、會交際、會為自己謀利，因?yàn)橄蛏媳�，可以提升自己的品位，向下比會敗壞�?/p>

己的名聲和前途，特別是富有朝氣、前程遠(yuǎn)大的年輕同志，一定要牢記自己的使命，

趁自己年輕有為，以光明磊落的品格塑造自我形象，以卓著的成績寫出自己光輝的

歷史。提高自身業(yè)務(wù)水平是每個(gè)人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自

身硬的道理。業(yè)務(wù)的過硬是教師的立身之本。青年教師大學(xué)畢業(yè)，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，

需要一段時(shí)間轉(zhuǎn)變角色，需要一段時(shí)間去學(xué)習(xí)和積累教育教學(xué)的知識和方法。我們所了解的教育大家都是在工作生活中的有心人，他們的成功都是在日常工作中不斷

探索，善于總結(jié)，勤于積累的人，我們只知道他們是了不起的大家，但很少注意他

們成功路上所付出的代價(jià)。其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為大家，只是我們?nèi)狈ψ鞔蠹?/p>

的志氣和耐力，我們既然能脫穎而出考上大學(xué)，我們就有能力脫穎而出成為教育上

的佼佼者，日復(fù)一日的重復(fù)勞動，湮沒了我們的才智，無所用心的工作耗費(fèi)了我們

的大好時(shí)光，回想起來多么可惜。我們應(yīng)當(dāng)警醒，從現(xiàn)在就一改無所作為的狀態(tài)，

在努力工作的同時(shí)，及時(shí)地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，積淀自己的學(xué)術(shù)研究，記錄下我

們的科研成果，不要單為晉稱職而臨時(shí)拼湊，靠投機(jī)的方法弄上幾篇應(yīng)付的論文，

要始終瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，那就是盡自己的力量完善自我，向大家看齊。

教育教學(xué)工作不單靠教師的個(gè)體勞動，還要靠全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校是一個(gè)戰(zhàn)

斗的集體，年級是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，各學(xué)科是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，集體中的每一個(gè)成

員都必須相互尊重，和諧相處，互相補(bǔ)臺。從內(nèi)心深處尊重同志，實(shí)事上尊重他人

的人自然受到他人的尊重，詆毀他人提高自己的人往往成為孤家寡人。要講團(tuán)結(jié)，

當(dāng)然講團(tuán)結(jié)不是一團(tuán)和氣，不是拉拉扯扯，搞小集團(tuán)，拉幫派。

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李園小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)

在3月24日和3月25日這兩天中，我校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課的聽評。本校有4位數(shù)學(xué)教師，本次講課全班參加，參加講課的教師正確對待，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這次評優(yōu)課效果較好，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將一些亮點(diǎn)列舉如下：

1、情境創(chuàng)設(shè)，重實(shí)效。

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。數(shù)學(xué)課堂中要有問題意識，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學(xué)課堂不斷前進(jìn)的動力。學(xué)生能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，比解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題更重要。因此創(chuàng)設(shè)情景要有數(shù)學(xué)味，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，力求簡潔明了，迅速生成數(shù)學(xué)問題，情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)間最好不要超過5分鐘。本次講課講課中王長德老師的《精打細(xì)算》和王校長的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》都能做到這一點(diǎn)，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時(shí)太多的誤區(qū)。

2、習(xí)慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。

什么是教育，教育就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的方法、思想。本次評優(yōu)課中，教師們都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作，在動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成過程。這一點(diǎn)王錦德老師在新知學(xué)習(xí)后安排學(xué)生擺教具做的尤為突出。

4、鞏固練習(xí)形式多樣。訓(xùn)練必須要達(dá)到一定的量，但聯(lián)系對小學(xué)生來說確實(shí)很枯燥。因此，變換訓(xùn)練的形式，提高學(xué)生的興趣，是解決訓(xùn)練枯燥的一個(gè)方法。王長德老師的課后練習(xí)安排得有層次，有易有難，有基礎(chǔ)有拓展，從課堂教學(xué)的效果可以看出，效果很好。

當(dāng)然，從本次優(yōu)質(zhì)課評比中也暴露了我們在教學(xué)中的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒有引起教師的關(guān)注。最好讓好、中、差結(jié)合，達(dá)到好學(xué)生，帶動中、差生的進(jìn)步，達(dá)到兵教兵的效果。

2、教師回避差生現(xiàn)象還存在。

課堂上教師怕學(xué)生回答問題耽誤時(shí)間，不能放手引導(dǎo)全方位的學(xué)生。對數(shù)學(xué)課上提出的問題只局限于好學(xué)生回答，冷落了中差等生。我們都知道教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，但每學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí)，教師思考的還不夠。對提優(yōu)幫差理解得還不好。

3、為學(xué)生的服務(wù)的意識不強(qiáng)。

學(xué)生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學(xué)生服務(wù)。但我們在教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，例如：在讓學(xué)生匯報(bào)時(shí)，總是找好學(xué)生讓學(xué)生面向老師，向老師匯報(bào)。而匯報(bào)應(yīng)是學(xué)生對全體學(xué)生的匯報(bào)，讓學(xué)生聽清楚，聽明白，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。所以，學(xué)生的主體地位要落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

4、抓課堂生成的有意問題還不夠。

數(shù)學(xué)教師會抓住課堂生成的有意問題，能更深層、更廣泛引起學(xué)生的思考。我們的教師重復(fù)自己設(shè)計(jì)好的教案，忽略學(xué)生在回答問題時(shí)又生成的有價(jià)值的問題，教師沒有抓住更沒有引導(dǎo)，提出更新的問題，錯(cuò)過了更有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。

總之，通過本次評優(yōu)課活動，我們看到了課改以來教師教學(xué)理念的更新和課堂教學(xué)面貌的逐步改變，也看到了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢和存在的問題，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，加大力度，采取強(qiáng)化措施推動我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使我校教師綜合素質(zhì)得以大幅度提高，更好的適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展。

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