對當前小學體育課中田徑教學的幾點思考

對當前小學體育課中田徑教學的幾點思考

摘要：田徑運動是運動項目之母，對于鍛煉和發(fā)展學生的各項身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展有著重要的作用和意義。本文分析了當前小學田徑教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于各方面原因，田徑教學現(xiàn)狀不容樂觀，并針對性的提出了小學開展田徑教學的幾點建議。關鍵詞：關鍵詞：田徑教學；小學；研究

田徑是運動之母，更是小學體育教學的重要內(nèi)容之一。為了更好的適應新課改的需要，發(fā)揮田徑運動的優(yōu)勢促進小學生健康發(fā)展。本人對小學體育課中田徑教學進行了研究，并提出了自己的幾點教學建議。

一、當前小學田徑教學現(xiàn)狀分析

1、田徑教學得不到應有的重視。田徑教學得不到應有的重視《新課標》中指出：要注重培養(yǎng)學生的運動興趣，讓他們養(yǎng)成終身體育的良好習慣，而使很多教師產(chǎn)生了誤解，在實際教學中過于注重培養(yǎng)學生的運動興趣，而忽略了田徑項目對于提高學生身心素質(zhì)的重要意義，從而弱化了田徑類體育項目在體育教學中的重要性。2、教學中學生缺乏興趣和學習積極性。小學生的年齡特征決定了他們活潑好動的動態(tài)心理，尤其對于球類、游戲類運動項目具有濃厚的興趣，而對于重復單一動作的田徑運動缺乏興趣感。當學生在練習籃球項目時，不僅能切身體會到獨立完成動作所帶來的成就感和喜悅感，還能感受到團隊協(xié)作的樂趣，并且籃球的技術要領較為簡單，投籃等動作用一節(jié)課的時間就能完成；而田徑運動的練習

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有關小學體育課組織教學的幾點建議

由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。更好地為教學服務？（一）根據(jù)體育課之特點組織教學。

在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、

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