小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

摘要小班是幼兒跨入集體生活的嶄新的開始，同時(shí)也是進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的重要時(shí)期。教師培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)的最終目的是讓幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、自愿的行為。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，它需要所有教師長(zhǎng)期的共同努力。我認(rèn)為必須要用自己的愛心、耐心、細(xì)心認(rèn)真對(duì)待自己的工作和幼兒，那么常規(guī)管理中的問題就會(huì)迎刃而解，使幼兒更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞小班幼兒常規(guī)配合

所謂的常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接影響關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和老師教學(xué)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，老師要在組織活動(dòng)的環(huán)節(jié)中分散精力去維持規(guī)則而影響了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是在幼兒教育過程中不可忽視的一個(gè)重要的組成部分。

常規(guī)的培養(yǎng)還需要老師長(zhǎng)時(shí)間的耐心指導(dǎo)。并且要根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)及需求，制定符合幼兒特點(diǎn)的教育方法。幼兒是最容易養(yǎng)成習(xí)慣的階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候幼兒的天性是喜歡模仿，所以老師在教學(xué)的同時(shí)一定要建立良好的榜樣，注意自己在教學(xué)中的形象。以下是我在針對(duì)小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)工作中的一些建議：一、做好準(zhǔn)備工作，使幼兒入學(xué)時(shí)快速融入角色

新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候新生小班工作是很重要的，也是最累得一個(gè)階

段，但是只要老師們齊心合力，找到合適的方式問題就會(huì)迎刃而解的。由于小班幼兒是第一次離開爸爸媽媽或者爺爺奶奶的懷抱，所有剛到幼兒園會(huì)比較害怕，而且還要想辦法適應(yīng)新的環(huán)境，便會(huì)以苦惱、排斥、恐懼、焦慮、抵觸等消極的情緒來宣泄自己的不滿，這是一件很頭痛的問題。所以，如何能讓幼兒快速的適應(yīng)幼兒園里的生活常規(guī)是比較難的問題。

幼兒園的生活常規(guī)具有較多的方面。洗漱、進(jìn)餐、午睡、生理問題等很多環(huán)節(jié)。這些行為都是為了更好的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。有的幼兒比較獨(dú)立，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生活技能；有的比較懶惰，從不自己動(dòng)手去練習(xí)和學(xué)習(xí)。所以，這就要求我們老師要根據(jù)每個(gè)小班幼兒的實(shí)際情況和不同的特點(diǎn)，做到因材施教。實(shí)現(xiàn)全體幼兒的共同進(jìn)步。

二、要關(guān)愛幼兒，與幼兒建立良好的師生關(guān)系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的最重要的前提。通過了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和教育規(guī)律上，要通過老師的關(guān)心體貼，使幼兒在心理上感覺到安全、得到了滿足。在這基礎(chǔ)上。把關(guān)愛孩子和耐心教育嚴(yán)格的結(jié)合在一起。從而使老師和幼兒形成了一種深厚的感情，建立了深厚的感情，老師和幼兒就可以更好的溝通。更好的科學(xué)管理幼兒、靈活的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。三、常規(guī)的培養(yǎng)的方法要靈活應(yīng)變

幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不能只憑借空洞說教老式方法，因?yàn)閷?duì)幼兒執(zhí)行

起來很難有效果，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣化的教育方法來進(jìn)行幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。以故事的形式讓幼兒懂得遵守常規(guī)針對(duì)不聽話太過于調(diào)皮喜歡撒謊的孩子，教師可以講述《狼來了》的故事，讓小朋友知道撒謊就會(huì)被狼吃掉？從而明白遵守規(guī)則不去撒謊的重要性。例子多不勝數(shù)，所以老師應(yīng)該通過這個(gè)方式更好的教會(huì)幼兒懂得遵守常規(guī)的重要性。

四、用愛心、耐心來培養(yǎng)幼兒的自信心

小班幼兒的年齡比較小，所以思維能力和自控能力比較不足，因此我們教師一定要有強(qiáng)大的耐心來教育幼兒，就算幼兒不去接受所講授的知識(shí)也要耐心的去說服和引導(dǎo)，并對(duì)幼兒的正面行為和進(jìn)步給予積極的表?yè)P(yáng)和充分的肯定，別且提出新的目標(biāo)和對(duì)他的要求。所以，在日常生活中不要因?yàn)樾∈露�吝嗇自己�?duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁澰S更加努力的去做每件事，更加充滿了自信。

五、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，用人性化的方法引起幼兒的興趣有位著名的哲學(xué)家說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的”。所以在幼兒課堂上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的開放和師生角色的開發(fā)，營(yíng)造出一種特別生動(dòng)、活潑不壓抑的教學(xué)課上氣氛，使學(xué)生思維活躍因而廣泛的參加開放的課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的開放和師生角色的開放，這就營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍，因

而主動(dòng)參與。采取更加人性化的常規(guī)培養(yǎng)，打破以往過去傳統(tǒng)的模式，更加的民主、開放和諧。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

六、在執(zhí)行常規(guī)教育中應(yīng)該注意的問j題（一）教師要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主

“好孩子”是夸出來的。所以在日常的生活中我們要善于捕捉到幼兒們的進(jìn)步，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通常鼓勵(lì)的話語會(huì)更加激勵(lì)幼兒遵守常規(guī)，而過分的批評(píng)和懲罰反而會(huì)起到適得其反的效果。如果看到幼兒做得不對(duì)或者不好，我們要耐心的去教他們要按常規(guī)做，我相信你能做的很好。例如這樣的提示、指導(dǎo)。幼兒們會(huì)按老師的暗示獨(dú)立更好的完成自己要做的事情。（二）家長(zhǎng)與學(xué)校之間積極配合

生活的常規(guī)培養(yǎng)，不應(yīng)僅僅只是老師的應(yīng)該做的事情。出了學(xué)校，家長(zhǎng)就是幼兒最好的老師，因此家長(zhǎng)的積極配合也是非常重要的。不能過分的對(duì)孩子溺愛。往往由于家長(zhǎng)的過分溺愛導(dǎo)致孩子在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)和常規(guī)拋到一邊。所以一定要取得家長(zhǎng)和學(xué)校的一致配合。我們應(yīng)該充分的讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的常規(guī)準(zhǔn)則，更好的配合老師的工作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，也可以給孩子在家創(chuàng)建家庭常規(guī)，并且嚴(yán)格的監(jiān)督實(shí)行。雖然要求的多了一點(diǎn)，但是卻為幼兒以后養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定了重要的基礎(chǔ)。七、總結(jié)

幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是一門較難的藝術(shù)，它不是在一朝一夕時(shí)間內(nèi)就可以完成的，它需要教師有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的負(fù)責(zé)任態(tài)度、和藹的語言，并需要家長(zhǎng)和老師的共同的積極配合。作為一名幼兒教師，只要我們用真心的對(duì)待每一位幼兒，并結(jié)合實(shí)際講究常規(guī)培養(yǎng)的方法，注意常規(guī)的執(zhí)行和制定，就會(huì)讓幼兒形成良好的常規(guī)習(xí)慣，為以后的健康生活和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信只要老師發(fā)自內(nèi)心的教學(xué)幼兒引導(dǎo)幼兒，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。幼兒的未來一定是更加美好的。

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淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力、形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，因此逐步認(rèn)識(shí)理解和正確掌握這些常規(guī)不但是必要的，也是相當(dāng)重要的。

那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得有以下幾個(gè)方面。一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提，老師要和幼兒建立深厚的感情。老師對(duì)孩子提出的常規(guī)要求，不能只停留在讓孩子執(zhí)行的水平上，教師應(yīng)該用語言和行動(dòng)具體地向幼兒說明為什么這樣做的道理。同時(shí)常規(guī)的建立不是一朝一夕的事，教師要有耐心，貴在堅(jiān)持。

二、創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒的興趣

1.游戲激發(fā)，行為鞏固。游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段，在游戲中鞏固幼兒的常規(guī)行為。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如：剛?cè)雸@的小班孩子，睡午覺時(shí)脫下的鞋子總是隨意亂放。起床后經(jīng)常會(huì)穿錯(cuò)鞋或找不到鞋子，經(jīng)常會(huì)把我們弄得手忙腳亂，顧了這頭，顧不了那頭，有時(shí)還得趴在地上幫孩子找鞋，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。所以養(yǎng)成午睡的常規(guī)很重要。于是我就嘗試著用孩子能樂意接受的游戲口吻教育孩子，幫助他們學(xué)習(xí)放好鞋子的方法。有一天午睡前，我用游戲的口吻地對(duì)孩子說：“你們知道嗎？你們的兩只鞋子是一對(duì)好朋友，他們喜歡在一起說悄悄話，如果我們睡覺時(shí)，把它們東一只，西一只分開亂放，它們就找不到好朋友了，心里會(huì)非常難過。所以我們午睡的時(shí)候脫下鞋子，一定要把兩只鞋子靠攏擺整齊，讓兩個(gè)鞋子朋友永遠(yuǎn)親親熱熱地在一起�！蔽乙贿呎f，一邊把正確的方法示范給孩子看。果然，孩子們上床午睡時(shí)，都非常認(rèn)真地把自己的鞋子放在了一起，有的孩子還拉著我去看，指著自己放整齊的鞋子說：“老師，你看，我把兩個(gè)好朋友放在一起了�！本瓦@樣，孩子開始饒有興趣地學(xué)習(xí)擺放鞋子的常規(guī)，通過每天地堅(jiān)持和經(jīng)常地提醒，這一常規(guī)很快就建立起來了。

2、故事引導(dǎo)，兒歌記憶。充分發(fā)揮故事、兒歌的引導(dǎo)作用，運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型事例，啟發(fā)幼兒向故事中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。

三、堅(jiān)持說服和表?yè)P(yáng)為主的教育方法，正面引導(dǎo)幼兒

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對(duì)，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對(duì)幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。

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